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我还感觉到他的手温ppt 我还感觉到他的手温

[2018年11月16日 12:14] 来源: 新校园·阅读 编辑:小编 点击量:0
导读:钱理群人们一入老境,便不时有“怀旧”之想。今年以来,我就一向堕入对教师的思念中不能自拔,总想写些什么,却又不知从何写起。而且我要坦白地供认,我最急于归还的还不仅仅指引我走上学术路途的王瑶师的恩惠;我要向我的一位中学语文教师献上我的感谢与懊悔。他的声名远没有王瑶师那么显赫,他至今还默默无声地在一间小屋

钱理群

人们一入老境,便不时有“怀旧”之想。今年以来,我就一向堕入对教师的思念中不能自拔,总想写些什么,却又不知从何写起。而且我要坦白地供认,我最急于归还的还不仅仅指引我走上学术路途的王瑶师的恩惠;我要向我的一位中学语文教师献上我的感谢与懊悔。他的声名远没有王瑶师那么显赫,他至今还默默无声地在一间小屋里作着生命的最终挣扎,除了少量亲朋、学生,人们很少议论他;但在我,他却是耸立高山之上的伤痕累累的一株大树,并不时给我以心灵的重压……

他,就是曾在南京师范大学附属中学、幼儿师范任教的卢冠六先生。

记住是刚进入初中二年级的那学期,班上同学风传即将调来的语文教师是一位儿童文学作家,这在崇拜名人的中学生中天然引起了许多猜测。但久久等待后总算出现在咱们面前的卢冠六先生,却使咱们有几分绝望:矮矮胖胖的身段,朴素的穿着,都与咱们想像中的“作家”不大相符;只需那高度近视的眼镜,以及不时显露的慈祥的浅笑,让人想起儿童读物中经常出现的“讲故事的白叟”。但我仍不敢挨近他,不知道是由于敬畏仍是害怕。

在一次作文课上,卢教师出了“慰劳皖北受灾小朋友”的作文标题后,按常规在教室里来回巡视,走到我面前,俄然停住了,指着我在稿上写的一行字:“憎恶的西北风呀,我恨你,你让我的小朋友挨饿受冻。”问我:“你在写诗?”我大吃一惊,由于在我的心目中,写诗是大人的事,与我是怎样也联不上的,急速站起来说:“不,不,我……”大约我其时脸涨得通红,卢教师笑了,温文地说:“是呀,只需略微改一改,押上韵,就像首儿歌了。”我很快觉悟过来,没等教师走开,就急迫地坐下来,心中涌动着发明的热情,手不搁笔地“刷刷刷”写下去,不到下课时间,一首题为《憎恶的西北风》的儿歌写成了,兴冲冲地交上去今后,就堕入了难耐的等待中。一个星期今后,作文发下来了,只略略改了几个字,篇末竟是一大篇热情洋溢的鼓舞之词!

我振奋得不能自我克制,好几个星期都晕晕乎乎的,仅仅不停地写着,写着……总算抱着一堆“诗稿”,怯怯地敲开了先生居处的门,却又马上被先生房间里堆满的书招引住了。先生指着桌上的书本告诉我,他正在为上海的几家书店编写“革新导师的故事”及其他儿童故事。我天然不敢翻动,却瞥见文稿上写着“达观”两个字,心里直疑惑:教师清楚叫“卢冠六”,为什么又自称“达观”呢?卢教师大约看出了我的疑虑,解说说,“达观”是他的“笔名”。接着又弥补一句:“你将来写文章宣布时,也可以用笔名嘛!”我的脸又“刷”地一下红了,心跳得凶猛。大约就从此时起,我开端做起“作家、学者梦”来,一向做到今日。这在其时却是埋在心底的隐秘,不敢向任何人讲述。

不料有一天,卢教师俄然把我和别的一位同学叫到他的工作室里,严肃认真地对咱们说:“你们俩合写一本书吧,我现已与上海的书店联络好了,标题就叫‘一个少年儿童队员的日记。”我简直不敢相信自己的耳朵,冲口而出:“咱们能行吗?”教师又笑了:“怎样不可?就跟平常作文相同写,当然,也还需要一点‘虚拟‘想像。”卢教师好像成心不注意咱们的惊喜、疑虑,仅仅像平常讲课那样,细细地给咱们教学起发明基本常识来。我所以在卢教师的详细指导下,如痴如迷地写“书”了。从此,在我的面前展开了一个新的六合,我所以不时沉浸在难言的发明的发现与高兴中。虽然这本书后来由于书店的变迁没有可以出书,但这发明的,也是生命的全新体会却永久地刻在我的心上,从此与“笔耕生计”结下了解不开的情缘。

不知从什么时候起,在校园教师与同学心目中,我成了卢教师的“得意门生”。但谁能料到这种亲密关系竟会引出灾害。记不得是1954年下半年,仍是1955年上半年,校园领导俄然找我说话,正色告诉我:卢教师在肃反运动中遭到检查,而且态度顽固,不愿交待问题,安排上要求我以先生最喜欢的学生的身份在大会上说话,对卢教师进行“奉劝”。这对我无异平地风波,对所说的全部,我不敢相信却也不能不相信。一边是卢教师,一边是安排,我的挑选必定是悲剧性的:我总算出现在批评卢教师的大会上。记不清我其时说了什么,只记住在我“说话”今后,卢教师被逼站起来表态,表明“感谢同学对我的协助”,但我却从他偶尔扫向我的眼光里清楚看出他的“绝望”,我匆忙溜了出来,而且再也不敢挨近卢教师。他那绝望的一瞥鞭打着我天真的心灵,从此丢失了少年时代的單纯与快活,蒙上了抹不掉的暗影。后来卢教师调离了咱们校园,只传闻他的境遇越来越坏,我却一直没有勇气去看望教师,却又因此而不断斥责自己的脆弱。这生平第一次心灵的受伤,好像永久也无法治好……

今后的路是绵长而苦楚的。我不时牵挂被我无情无义地损伤了的恩师,却再也没有和他经过一次信。直到……前几年咱们在他那间寒酸的小屋再会时,他已双目失明。但他一听见我的声响,就马上“认”出了我,紧紧地拉住我的手,絮絮地告诉我,这些年他怎么处处探问我的音讯,好像现已忘掉了不愉快的曩昔。我却不能忘掉,一边听教师说话,眼前显现的却是那尴尬的一幕。教师却看不见我懊悔若有所失的神态,持续振奋地告诉我,他现已平反;新我国建立前夕,他遵从地下党的指示,劝说上海许多中小校园长留在大陆是有功的;又俄然说起他当年的发明生计:早在20年代末,他就写过《自学成功者》等故事和三卷《小学剧本集》(与别人协作);30~40年代,先后出书了《昆虫的日子》《晨钟之歌》《成功之歌》等儿童故事、诗篇;50年代,又编写了很多儿童故事、谜语,并受教育部托付,起草了师范校园儿童文学教学大纲;直到现在,还在写回想性散文,收在《金陵别史》一书中……他说得这样急迫,怕我听不懂;又用笔在纸上写着,虽然笔迹相互堆叠,简直无法辨明,但他依然塞给我,要我好好保存……看着这位从20年代起就为我国儿童文学事业和教育事业奋斗不息的白叟,想着我对他的损伤,我说不出一句话。拿着他手写的发明目录,有如捏着一团火炙烤着我的心。我依然是“逃”了出来,白叟还追在背面呼喊我“再来”……

上一年的深秋,咱们又见了一面:白叟神志现已不甚清楚,但依然记取我,用他干燥的手抓住我久久不放。此时,我好像还感觉到他的手温,和他永久赐给我的爱。而我将何故酬谢呢?我只能如实地写下我的过错与懊悔,以此劝诫年轻一代的朋友——

千万不要损伤你的教师!不管用什么方式,自觉仍是不自觉,那将是永久不能宽恕的罪行!

(选自《我国最佳教育漫笔》,华东师范大学出书社2006年版)

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