田瑀
摘 要：在大学英语课程变革布景下，文章将文明力重构这一理念引进大学英语课程体系中，以英美文学课程内容设置和文学课程中文明力浸透办法为课程构建的首要研讨方向，着重文明发明中心价值观的重要性，阐明晰相对应的授课办法与授课内容，并论说了重构文明力关于大学英语课程变革的重要现实含义。
要害词：文明力；大学英语；英美文学
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）06-0042-02
人类的命运和生计，是考虑一切问题的起点。文明发明中心价值观，文明力是国家展开软实力的中心[1]。“调和社会”“调和国际”的理念和建议，就是中华民族在优异的传统文明根底上，结合国际文明展开潮流进行的文明力再发明的成果，就是对今世中华民族文明的中心价值的寻求。文明力作为软实力的中心更具有人道实质的力气，同物质力相同，与人们出产日子顷刻不行别离。作为文明的重要体现办法与传达载体，文学的展开水平衡量着一个民族的言语是否老练，也衡量着一个国家的公民的才智是否凝练，更在必定含义上考问着社会展开的生机以及人们关于本身及生计环境，生计根本的焦虑和反思情绪。文学语篇的长时刻研讨与熏陶在教育上有重要的含义，这种熏陶能够被当作一种练习实践，培育学生的优秀质量、儒雅习俗、典雅气质，进步鉴赏才能、思维才能、幻想才能和立异才能。这样的进程正是所谓的文学经典教育的主旨。英美文学经典教育的重要含义显而易见，不只能培育学生的言语才能、文学赏识才能和文明宽恕精力，更重要的是经过文明观照，重塑我国现代展开的文明力和竞赛力[2]。
一、以重构文明力为根底的大学英语课程变革含义
外语教育在后结构主义年代面对新的机会与应战，以词汇与语法为中心的传统教育内容和以教育式为办法的授课办法现已不能满意现代社会言语的展开和文明的剧变。在授课办法上呈现了微课、慕课、翻转讲堂等多样化的授课办法，但是在授课内容上，依然是以词汇为中心、以考试为意图的传统授课内容。
文学是从先民开端一切的文明形状共有的重要组成部分，是人类锻炼言语，传承文明，自我认识，加强沟通的最重要的办法之一。重构文明力的教育理念和实践研讨，特别是外语教育中文明力的重塑办法和浸透办法，以及树立大学英语英美文学经典教育渠道的想象，国内教育界尚逗留理论研讨阶段。欧美实施的博雅教育，日本的教养教育及我国的本质教育都是对文明教育的名贵探究[3]。西方高级教育秉持文明育人这一中心主题，从文艺复兴时期以人为本、人的解放到现代教育中的着重团体认识、责任感和人道教育，文学经典教育阅历了从古至今的功用性转型。从古希腊的文艺功用学提到文艺复兴时期的人文教育理念再到后现代人的重构抱负，西方经典文学作品经过言语办法与思维内在的两层途径展示了文明力的巨大张力[4]。史诗的严整性，神话的幻想力，诗篇的优美感，戏曲的思辨力，小说的批评功用，不同体裁的言语风格与其丰盛的思维内容都是凸显不同年代文明力的最佳载体。
二、大学英语课程构建的办法与手法
以文明力中英美文学教育的浸透办法为研讨视点，凸显英美文学教育在大学外语教育中的特征。教育计划设计紧密结合高级学校新时期展开的新要求，从对英美文学经典的挑选、阐释，到清晰教育的方针与作用，拟定了文明力在教育中浸透的对照办法。一起树立新式的多元对应办法，将外语教育中的详细环节与不一起期的文学办法相对应，树立可扩大的流动性授课内容。一起要统筹归纳学习才能的进步、常识储藏的扩大、个人本质的加强以及实践的应试才能等多种学习诉求，使得新构建的学习办法具有短期和长时刻的两层效应，并能习惯培育学生归纳才能的教育要求。
在对授课内容的甄选上，选用主题学的研讨视点，树立浸透西方文明精力的英美文学教育内容，经过文献研讨法、前史剖析法、比照实践法与查询调理法等多种归纳性研讨办法，在教育实践上力求打破传统教育学研讨过于注重纯概念剖析与理论讨论的窠臼，树立一种能够浸透文明力的安稳对位办法，以主题的办法从办法到内容上着重对学生竞赛力和立异力的培育，将重塑民族文明力的理念的刻画植根于英美文学教育教育中[5]。不管是在教育兴旺的西方国际仍是在今世我国，对文学经典的重视，都出自文明研讨与文学教育对现代教育的严重现实含义。教育能够完成从传统的文学经典研讨向大众文明研讨，并对后现代的多种社会现象进行阐释的一种功用性改变。在详细教育实践中还需要界定经典在英美文学教育中的内容，平衡英美文学教育的份额与外语教育大纲的要求[6]。在坚持我国传统文明视角的前提下引进比较文学研讨理念，并将英美文学经典主题引进详细教育单元中作为要害的实践突破点。关于“观照性”这一理念，授课教师要对中西文明根性问题有深化掌握，在引进文明史视角、充分很多西方经典的一起坚持一种当下考虑的批评力也是授课的要点和难点。
在授课办法上，结合当下新式的讲堂办法理念，特别是引进翻转讲堂的授课办法，以确保英美文学学习内容的充分和连接。翻转讲堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，在现代授课的理念中推翻传统的课表里教与学的时刻份额，将学习的主体从教师引向学生，在这种教育办法下，学生不只能够更专心于自动的根据项意图学习，还能够充分利用讲堂外时刻对学习内容进行连续性的扩大。翻转讲堂的办法为实践英美文学教育内容并展示文明力的功用性供给了優质渠道，其在互联网布景下学生自主学习的海量资源配置，以及多元运用视频材料、电子阅览、在线课程的混合学习办法加快了文学文明学习的节奏感。教师能够在授课前安置学生提早观看学习的文本的视频材料，或许在线预习相关的布景文明常识，这样能够使学生敏捷进入学习语境，进步讲堂上的授课功率。一起要重视学生在翻转身份中的主体学习认识，完成文学文明输入的政治身份，树立以学习内容为主的学习办法，下降以学生为主的低功率线上学习危险。
三、大学英语课程构建的主旨与作用
首先在讲堂中展开经典文学课程进一步研讨文明力在教育中的体现才能，以及文明力的浸透办法。言语的学习使得学生承受一种文明教育，进而具有愈加敏锐的调查才能，愈加活泼的考虑才能和更多视点的辨识才能，乃至是愈加广泛的爱好和愈加健康的心态[7]。发掘“文明力”经过英美经典文学沉积下来的人类精力，用学习、吸收、比较、扬弃的办法承受西方文明，经过解读、剖析、阐释文学经典树立起高级教育为国家未来软实力增强的继续储藏，并在实践的讲堂中加以运用，经过各种文学办法来重够文明力的现代精力。
其次清晰英美文学经典的领域，实践英美文学教育内容，树立学习内容的主线，变革英语学习的详细教育环节，测验编写试行教材，以经典作品和文艺理论为首要授课内容。采纳前史头绪与主题板块相结合的授课道路，以西方文学经典为首要内容，树立新式的英美文学学习办法，树立高级教育文明力的中心力气，进而促进学生英言语语学习的技术。
一起经过教育实践后研讨西方文明力的中心精力[8]。在不同的前史时期，英美文学经典在文学体裁与主题思维上呈现出文明力的不同维度，特别针对古希腊神话史诗、文艺复兴经典戏曲、启蒙年代抒发诗篇、19世纪现实主义小说及后现代多元文明等杰出反映文明力中心的单元，开设专题研讨课程。详细计划是将英美文学教育内容引进大学外语的教育使命中，以必修课中浸透和选修课中引导为两种首要办法，分为概论导入和经典解读两个层面。展开系列性英美文学教育活动，包含读书工程、戏曲竞赛、原文创造等多种教育实践和课余活动，以进步学习爱好，确保学习功率。
最终授课的中心使命是经过学习西方传统文明力而构建高级教育的文明力，为国家储藏更有竞赛生机的高级人才。大学英语课程不应再是单纯的信息输入课，而应转化为以进步学生的人文本质为主旨要点展开的文明教育，以培育学生的认知才能、立异才能和实践才能为要点的教育活动。
参考文献：
[1]高占祥.文明力[M].北京：北京大学出版社，2001：8.
[2][美]哈罗德·布鲁姆；江宁康译.西方正典[M].南京：译林出版社，2005：10.
[3]钟启泉，張华.国际课程变革趋势研讨[M].北京：北京师范大学，2001：32.
[4][意]伊塔洛·卡尔维诺；李桂蜜，黄明媚译.为什么读经典[M].南京：译林出版社，2006：4.
[5]刘润清.英语教育研讨[M].北京：外语教育与研讨出版社，2004：58.
[6]夏纪梅.现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003：61.
[7][美]约翰·布鲁贝克；王承绪等译.高级教育哲学[M].杭州：浙江教育出版社，2002：12.
[8][法]P.布尔迪约，J-C帕斯隆；邢克超译.继承人——大学生与文明[M].北京：商务印书馆，2002：25.
