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大学通识教育通识教育终究通向何处？

赵红梅+戴茂堂摘要：传统的教育往往侧重于专业常识的教授，培育的是康德所批评的那种规则性判别力，也就是一种以遍及归摄特其他才干。与规则性判别力是一种“以一般归摄特别”的才干相反，反思性判别力是“从特别动身寻求遍及”的才干。通识教育理应首要把每一个人当成特别性来尊重，但一起又要重视培育每个人的公共知道和

2018-11-06 06:35

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