单海欧+王国良
摘 要：文章从当时高校电气专业人才培育现状动身，提出了变革电气专业人才培育方法的战略，并剖析了杰出电气人才培育方法的特征。
关键词：电气；培育方法；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0078-02
现阶段各个高校电气本科专业课程内容包含十分多，可是实践上与学生工作才能水平、专业技能展开不相匹配，培育新式的杰出电气工程师势在必行。本文首要进行了电气专业课程系统的变革，然后进行了实践方法的变革，终究进行了点评机制的变革，并相应规划出了新式的实践与立异创业教育办理系统，经过电气专业杰出人才培育方法的变革和实践，使学生专业理论常识更具有前沿性，立异创业与实践才能更杰出，为今后实践工作打下杰出的根底[1-2]。
一、优化电气专业课程系统
电气专业课程系统触及内容广泛，本文首要针对电气专业培育方针、课程学时、课程内容三方面进行变革。
（一）从头定位电气专业人才培育方针
1.杰出电气专业教材的实践运用性，在原有的教材系统根底上更新或许从头挑选适宜培育方针的教材；使学生能更好地运用教材，杰出教材的实用价值。
2.重视电气专业教育内容的意图性和实用性；杰出电气专业课程的实践运用价值，培育学生的立异与创业才能，重视培育归纳本质性人才。
3.合理组织专业课程的学时数，在原有学时的根底上，恰当削减或更改专业根底课程的学时数，添加实践与企业实习的学时数，然后到达合理分配有限的学时的意图。
4.改动现有的课程系统环节，删减或添加相关电气专业课程，依据商场调查和工作状况，对现有的课程进行调整，增设对学生工作、考研有用的课程，而对一些课程组织学生课下自学。
（二）调整电气专业课程学时
因为各个学校电气专业课程的侧要点不同，为了使学生更好地习惯当今社会的关于人才需求要求，需求对电气教育学时进行变革。
1.关于“电机与拖动根底”渠道专业课程，本来是56+8学时，可是关于非电气专业仅仅在今后的专业课程的学习中用到直流电机和沟通电机部分，所以能够删减学时，变为32+8。可是“电机学”作为电气专业学生的根底课程，本来是64+12学时，能够恰当删减理论学时，添加实践学时变为56+16，这样能够添加学生对课程的了解。
2.关于“电力电子变流技能”等课程，能够恰当删减5—8学时的课程，添加归纳试验学时。
3.关于“单片机原理”等课程的能够变为自学课程，不作为必修环节列在教育计划中。
4.关于“电力系统剖析”等专业课程现在的学时数根本满意教育方针，教育学时数暂时不变。
（三）整合专业课程内容
在现有课程系统的根底上，对电气课程系统进行调整和变革，详细如下。
1.保存大一、大二公共根底课程内容。关于大一、大二的根底课程“高等数学”等课程，首要内容教育确保的根底上，能够对授课学时进行删减。
2.修正专业根底课内容。关于“电力电子变流技能”等课程内容进行保存，教育学时删减，关于“微机原理与接口技能”等课程直接进行删掉，假如学生感爱好的话，能够进行自学[3]。
3.新设一些专业课程。在原有专业课程的根底上，增设“高电压技能”、“继电保护技能”等适宜专业认证展开的课程，使学生的专业性更强，关于今后的工作展开供给更为有力的确保[4]。
4.添加专业认证课程。为了更好地和当今社会接
轨，培育一批新式杰出电气工程师，学院开端着手进行专业认证，添加“工程预算”、“工程技能”等门课程，经过工程教育专业认证的进程施行，构成专业点评的系统和机制，树立专业点评的完好流程，使学生成为新式的专业人才[5]。
二、树立专业特征实践方法
结合电气专业习惯社会需求的现状，从培育专业运用型和杰出复合型人才动身，对实践、试验教育方法进行系统变革，构成具有电气工程及其自动化专业运用型特征的实践教育方法。
（一）构建新式试验方法
1.添加“归纳规划”试验环节。因为专业课程试验根本上学时都比较少，不可能每个理论常识都有试验环
节，关于原有课程试验内容和学时可进行调整，添加全体试验学时数，削减理论的学时数，恰当删减验证性的试验，添加规划性试验、归纳规划试验，在每门专业课程中添加一个或两个规划型试验，例如“电力电子电子变流技能”课程，能够添加光伏电源规划试验、车载电源等规划性试验，并让学生课后进行Simulink仿真试验验证。关于每学期期末添加多个常识点融合的归纳规划试验环节，把几门课程试验融合在一起，使学生更好地了解每门课程的相关性。
2.加大“自主学分”试验学时。在原有取得本培育计划规则的必修、选修课程及各项实践环节的一切学分
外，添加自主试验学分，自主学分包含两部分。一部分校内自主学分，一部分校外自主学分，这样能够使学生在适宜的时间内自主挑选课程试验，并组织学生到企业进行实地试验，强化学生的专业技能才能。
3.树立“虚拟仿真”试验渠道。我院引进了美国国家虚拟仪器试验设备，首要包含在Measurement & Automation Explorer软件渠道上运用NI myDAQ和NI ELVIS II试验设备。此设备能够丈量温度、压力和音频等，并能充任各种外表，如数字万能表、信号发生器、计数器/定时器和示波器等。并在每个电气试验室配套计算机设备，配套了虚拟仿真软件，这样学生在本来课程根底试验的根底上，能够进行虚拟仿真试验，例如能够进行可变电源试验编程规划，增强了学生的学习爱好，调集了其积极性，树立一种新式的“虚拟仿真”试验渠道。
4.树立“創新与创业实训”校企试验基地。经过专业课程系统的调整，学生能够较好地把握前沿的电气专业理论常识，可是学生依然无法把一切专业根底常识归纳运用在一起，为此需求树立一个校企联合的试验基地，延聘企业和校内资深的工程师和教师在基地进行辅导。学生在整个大四一年都能够在试验基地进行结业规划，其他年级的学生能够定时去试验基地立异与实践，并进行创业，树立新式的“立异与创业工艺实训”试验基地。
（二）树立新式实践方法
1.施行立异与创业实践方法。现在学校一年展开大学生立异与创业项目“小挑战杯”和大学生立异创业基金项目，隔年展开大学生挑战杯项目“大挑战杯”，一起还展开一些其他方法的实践项目，使学生在学习理论常识的一起，在课后自己进行立异创业，加深其对课堂上理论常识的了解，并培育学生的着手和立异才能，并和现阶段专业认证和杰出工程师培育相接轨。
2.推广比赛方法。现在学院每学期展开学生专业常识技能比赛，比方大学生电子比赛、NI虚拟试验比赛，
学生积极参加比赛，在比赛中发现缺乏。调集学生自主学习的积极性，一起培育学生团体协作和在规则时间内完结项意图着手才能。此外鼓舞学生参加社会的更种专业常识考试与技能比赛，使学生能更好地习惯当今社会展开需求。
3.树立新式的“产学研”结业规划方法。教师经过产学研协作，真实做到理论与实践相结合，进步本身的业务本质、实践才能，丰厚了教育内容，进步了教师辅导结业规划的水平。学生经过产学研协作，在做结业规划的时分，能够参加到实践的科研工程项目中去，把结业规划从单纯的规划环节逐渐与出产实践、科研工作和学生工作严密地结合起来。使学生进步了科研才能和实践着手才能，强化认识了社会、效劳社会的认识。
三、变革专业课程点评查核机制
无论是课程系统的变革，仍是实践方法的变革，终究只能用点评查核机制来验证，并且有必要应该重在日常查核，教育、试验、实训有用进行的有力保证。
（一）树立新式“圆圈式”点评联系
（1）展开学生之间的自我点评；（2）展开学生与家长的点评网络渠道，让家长了解自己的孩子在学校的表现状况，一起了解家长在孩子的心中位置；（3）树立师生互评、家长与教师的点评机制，大学生学习是远离家长看守的学习，家长想了解学生的学习状况只能是问询教
师，所以有必要树立家长和教师的点评机制。为了了解每门课程教师的教育和实践水平，也有必要树立师生互评机制，让学生甚至与学生有关的其他人员都参加到点评进程中，在方法上构成多渠道的点评系统，树立一个同享的点评渠道。
（二）施行新式查核方法
添加才能和认证查核方法，学院申请了电气工程师认证考试考点，使学生在结业之前就能取得技能证书，
一起每门课程添加实践内容查核，其占总课程的效果的40%，在原有学分根底上添加了自主学分，这部分首要表现了学生的立异与创业才能。
四、变革的特征与立异
（1）两个方针：要点进步归纳本质、培育实践与立异创业才能。（2）两个结合：学校实践与工程实践严密结合。校企联合基地的树立，使学生专业常识学习和出产实践结合起来，构成了课堂教育与基地实习一体化的教育方法。（3）三个坚持：坚持常识、才能、本质协调展开和归纳进步，坚持加强根底、重视实践、培育才能，坚持鼓励立异、展开特性、重视本质。（4）一构建：构建杰出电气大学生网络渠道系统，设置学分准则和专业认证准则，并归入电气类专业的培育计划中。
经过对课程教育系统、实践方法、点评查核机制方面进行变革与探究，学院的电气专业课程的建造现已取得了必定效果。可是在杰出专业人才的培育和专业认证的进程中，咱们发现了许多问题，还要不断完善施行，使学生更好更快地与社会接轨。
参考文献：
[1]王盛.当时我国电气自动化技能现状及展展开望[J].现 代商贸工业，2012，（2）.
[2]伍宸.高等教育全面深化变革危险剖析及操控[J].现代 教育办理，2015，（4）.
[3]彭梅香.《工厂供电》教育变革的实践与探究[J].新余高 专学报，2005，（2）.
[4]高嬿，張运波，张龙斌.电气工程专业“电力系统剖析”教 学变革探究[J].中国电力教育，2013，（20）.
[5]李政涛.学生的话语权和沉默权探微[J].教育科学研 究，2002，（11）.
