刘亚平
摘 要：文章对梅西大学的课程查核方法、内容时刻及偏重点等方面进行了论述，并就课程查核的施行原因进行了剖析，旨在为我国高校教育改革供给参阅。
关键词：梅西大学；课程查核；新西兰
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）01-0007-03
梅西大学（Massey University），毛利语为“Te Kunenga ki Pūrehuroa”，在毛利语中梅西大校园名的中文意思是“終身学习”，从校名即可看出该校所秉持的学习理念，相同梅西大学的校训为“学无止境”。梅西大学是新西兰最大的一所教育和研讨学府，于1927年建立，有3个校区，具有36000名在校学生，在学术研讨方面极为超卓，以概括学术研讨水平位居亚太地区百强名校之列。依据2010年英国《泰晤士报》对国际大学排名的鉴定可知，梅西大学以概括学术研讨水平位居国际名校二百强之内[1]。
梅西大学下辖商学院、科学院、艺术学院、教育学院以及人文与社会科学学院等五所学院，在商学、兽医、农业科学、工程、航空和艺术等学术研讨方面极为超卓。笔者有幸赴梅西大学进行了为期半年的访学，其间对该校的本科生课程教育状况进行了调研，对教师的教和学生的学进行了全方位的触摸，对该校的本科教育、师德师风建造等感受很深，尤其是对本科生课程查核形象深入。下面就以该校部分课程的查核状况为例，介绍该校在课程查核方法、内容、时刻以及查核偏重点等方面的特色，以期为国内的大学教育改革供给启示[2]。
一、课程查核的施行布景
（一）网络渠道的有用性
梅西大学的Stream系统是学生和教师在线学习与沟通的渠道和社区，在多年的实践运转和运用中证明卓有成效。在该系统里，在课程伊始，教师就现已在课程的学习指南、课程介绍和课程指南里把各种考试、实习以及作业提交的时刻安排具体，有变化时，教师会及时通知。新西兰人十分重视信誉和时刻，没有特别不行抗原因一般不会改变时刻安排。课程提交作业的时刻在课程开始就有清晰的规则，一般会精确到几日几点钟之前，一起教师会经过Stream系统及时地宣布邮件提示学生。“Introduction to Physical Geography”课程的课程指南中，在课程查核中专门说到不及时交作业的赏罚办法：假如不在指定日期之前提交作业，那么每迟交一天就会从总分中扣除5%，直至你课程作用扣为零分停止。如确有特别原因形成不能准时提交作业，须有医师出具的信函等证明作为依据。
一起，梅西大学的教室网络、电脑、多媒体技能也很到位，在课程教育进程中，教师能够随时对学生进行检验，检测学生对教师所讲内容的了解程度。例如“Introduction to Physical Geography”课程讲堂上，教师每节课都会运用TOP HAT软件和学生互动，学生运用电脑或许手机，装置软件后即可参加教师的小题目检验，教师作为办理员，在电脑终端就能够看到学生的答案，并及时进行答复，这种检验尽管不会触及学生的作用和分数问题，可是很好地带动了学生的讲堂活跃性，并及时地稳固了学生的知识点，起到了温故而知新的作用，一举多得。
一起，从表1、2和3也能够发现，和国内高校比较，梅西大学在课程查核中纸质试卷查核方法所占的份额较低，经过大份额的网络和展现等电子作业提交方法，加上Stream系统的活跃有用运用，再辅以查重软件的检测，更好地约束了学生作业的提交水平缓质量，提高了对学生的监督才能。一起，教师对网络提交的电子版作业的修改会及时地返回到Stream系统里，学生登录就能够看到教师的修改、要求以及主张定见等，更有助于师生的两边互动，有利于学生的不断进步，有用地规避了纸质试卷的坏处。
（二）杰出的教风与学风
梅西大学对学生的学术诚信（Academic integrity）要求很严，在简直一切课程的课程简介、学习导论以及查核方法的介绍中都会说到一点，那就是标明“梅西大学在学术诚信中持坚决情绪，坚决对立任何方法的抄袭”，校园网页上有专门的关于学生学术诚信方面的学习辅导，学生一切提交的作业都会主动经过Turnitin软件进行查重，和其他同学的作业以及网络上现已宣布的作用进行比对，一旦发现抄袭，赏罚的力度很大，该项的分数会被撤销，可能会导致该课程不及格，乃至被撤销学籍。
一起，在日常的教育中，教师也是活跃遵从诚信准则的，在教师授课的PPT中能够看出，教师对引证别人的图片、效果和数据都会一丝不苟地标示出处及来历，一马当先来通知学生学术诚信的必要性和操作性。并且，梅西大学的教师十分敬业，他们对学生经过Stream系统提交的作业都会及时进行具体的判改、批注，并及时反馈给学生，这样学生能够随时把握自己的作业和查核状况，并活跃做出调整。一起在讲堂上，任课教师会及时地对所要求完结的作业给出具体的要求和答复，活跃辅佐学生的学习。
再则，梅西大学的学籍办理很严厉，一旦一门课程查核不合格，就只能重修，从头交纳课程悉数费用。在新西兰，不少大学生都是自己借款进行大学费用的交纳，并且每门课程的重修费用又相当可观，因而迫于经济压力，在杰出的学风和严厉的学籍办理系统下，梅西大学的学生在学习主动性和课程查核中的谨慎情绪也为课程查核的顺畅施行供给了根底。
综上可见，梅西大学的课程查核在严厉的学籍办理、杰出的学风和有用的网络布景下，选用多样化的查核方法、进程化查核和重视查核实践运用的特色，取得了杰出的作用，这也是梅西大学建校80多年以来，在国际排名中一向坐落新西兰全国大学前三位方位的主要原因，该校成为了新西兰的教育系统里不行或缺的一部分，这也正是咱们国内高校在教育改革中应该学习和学习之处。
二、梅西大学课程查核的特色
（一）查核方法多样性
梅西大学的课程查核多选用方法多样的方法组合进行，如从表1能够看出，“Biology of Plants”课程查核系统包含在线检验、期中考试、试验考试和期末考试四部分，查核作用所占课程总作用的份额分别为10%、20%、20%和50%，“Introduction to Agribusiness”课程作用的取得需经过展现、小检验、讲堂作业（三项合计占课程总作用的份额为60%）和期末考试（占课程总作用的份额为40%）四个部分的查核。“Agricultural System”与“Food and Agribusiness of Strategies”课程则除了期末考试外，选用项目展现或许平常作业的方法，给学生必定的选题，学生以小组方法进行分工协作，搜集材料、剖析数据、制造PPT，终究进行展现，并答复教师的质疑，一起辅以小论文的写作，在这样的进程中运用多样化的方法完结对学生作用的查核，从团队协作才能、材料搜集、言语安排与展现、陈说、辩论等多方面促进、带动和查核了学生的才能。
（二）查核时刻连接
梅西大学的课程查核是一个与课程教育相随同进行的进程，教师随教随评价，学生随学随考试，把考试从一个短期动作演化成了一个进程化查核，这种查核差异于完结性查核的方法，教师在完结一段时刻的教育使命后，经过考试的方法对学生的阶段性学习作用进行评价，在教育活动进程中精确把握教育状况并发现问题，然后采纳必要的调整办法以到达分步教育方针，保证全体教育质量。从表2能够看出，“Controlling Plant Pests and Diseases”“Pasture and Crop Agronomy”课程在整个教育进程中，间或都有查核的内容，直至期末考试，这样的进程化查核以及多种查核方法相结合，使得学生的学习一向处于活跃主动的常态，而不是平常懒散期末严重背诵的备考状况，使教师的教育和学生的学习严密地结合在一起，提高了学习作用。这也正如梅西大学的校名所言相同，“终身学习”。可见，课程查核重视的不仅仅是终究效果，更重视进程中的阶段性学习作用，是对学习进程和学习效果全面考察的概括查核准则，值得学习。
一起，在与梅西大学任课教师的触摸中发现，教师对学生课程查核作用的鉴定也是进程性的，与对学生的查核相对应，教师也是阶段性地及时给出学生作用，这样就做到了学生对自己作用的可视性和把控性，减缓了学生期末阶段多门课程查核的压力，也很好地做到了对学生平常的學习状况的监控、催促和提高。
（三）查核内容偏重实践
从表3中的四门课程“Solving Problems in Animal Production”“Horticulture practice”“Soil Properties and Processes”和“Soil Fertility and Fertilizers”查核状况能够看出，不论是从课程的查核内容上仍是查核方法上，课程查核学生的起点都是偏重于实践与运用，而不是单一的背诵、死记硬背知识点。“Solving Problems in Animal Production”课程的平常作业从试验报告、依据场景答复问题、规划养殖场办理日程到个人使命展现四个方面都要求学生自己着手，查材料、制造PPT到规划办理日程，要结合理论走进实践，并且平常作业有关运用和实践的查核内容占到了课程总作用的45%，相同，在“Horticulture practice”课程中，和实践、运用相关的查核内容与要求也占到了50%，一起训练了学生查找文献、总结概括和科技论文写作等多方面的才能，在“Soil Properties and Processes”和“Soil Fertility and Fertilizers”课程中也触及了有关土壤规划的相关查核内容，和实践与运用密切相关。可见，课程中大部分的查核内容并不仅仅是经过简略的背诵能够过关的，更重要的是调集学生的多方面的才能，提高学生多方面的本质。
参阅文献：
[1]王征兵.梅西大学启示[J].教育教育论坛，2014，（35）.
[2]马克·布朗.在线、混合和长途学习新常态：梅西
大学经历[J].我国长途教育，2013，（11）.
