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实践教学改革环境 根据立异与工程环境的“电机学” 教学改革与实践

[2018年11月30日 08:38] 来源: 黑龙江教育·高校研究与评估 编辑:小编 点击量:0
导读:张立富吕东方摘要:“电机学”是电气专业的一门骨干专业课,与多门专业课程联络严密,因为该课程具有概念笼统、公式繁复、核算杂乱、实践性强等特征,因而该课程的教与学都存在较大难度。针对存在的问题,提出了根据立异与工程环境的电机学教育方法,在课程教育内容、教育手法及实践环节等方面进行有利的测验,激起了学生的

张立富 吕东方

摘 要:“电机学”是电气专业的一门骨干专业课,与多门专业课程联络严密,因为该课程具有概念笼统、公式繁复、核算杂乱、实践性强等特征,因而该课程的教与学都存在较大难度。针对存在的问题,提出了根据立异与工程环境的电机学教育方法,在课程教育内容、教育手法及实践环节等方面进行有利的测验,激起了学生的学习爱好,进步了学生的归纳使用才能和立异才能,作用较好。

关键词:电机学;校企联合;变革与实践

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)03-0048-02

“电机学”是电气工程类专业的一门非常重要的专业根底课,它既可所以一门独立的专业课(针对电机专业学生),又可以作为后续各专业课的根底课而设置(针对电气类其它各专业学生)。既是电力系统专业的中心,也是电气工程学科的柱石。“电机学”的课程特征是理论性强、概念多且笼统、常识面包括广泛,触及电磁学、热力学、高等数学、电路理论、绝缘与资料、机械学等很多学科,与工程实践联络亲近。学生学习时常常感到条理繁乱、入门难,融会贯通更难。怎么让学生深化了解并灵敏把握这门课程的教育内容就显得尤为重要,本文首要介绍了根据工程布景与立异鼓舞的“电机学”课程教育方法变革与实践。

一、“电机学”课程教育现状及存在的问题

(一)理论教育相关于实践教育的比重偏高

首要,在教育进程中,根据对理论的完整性、常识的系统性考虑,常常要介绍很多繁琐的理论常识及公式推导[1],形成理论剖析与实践工程使用联络不行严密,针对性不强,降低了学生的学习爱好。其次,在教育方法上,常常采用以教师为主导的填鸭式教育,课堂气氛不行活泼,学生听得昏昏欲睡,严重影响教育作用。别的,学生实践练习的时刻偏少,学生剖析问题和处理问题的才能难以有用进步,形成大部分的毕业生的立异才能和着手才能缺少,也难以满意相关的作业岗位和社会需求。

(二)实践教育手法单一,理论和实践相脱离

实践教育手法单一是导致学生实践才能不强的重要因素之一。电气专业对学生的培育方针是培育把握基本理论、具有基本常识和技术并可以担任出产、科研等作业的使用性人才,其对学生实践才能的培育有较高要求,但在详细的实践环节教育中,往往会遭到一些软硬件条件,如师资力气、试验经费等的约束,很难完结实践教育手法的多样化。一起,因为试验设备不行齐备或许试验教育的内容设置过于简略也会导致理论教育与出产实践相脱节的现象,学生根据断定的原理,依照固定的试验进程和试验手法得到断定的效果。在这样的试验教育方法中,虽然学生也有着手实践的时机,但留给学生独立性的考虑和幻想空间并不多,上述问题只是经过简略地添加试验教育时数或许试验的数量是无法有用处理的。因而,不利于培育学生的立异认识和立异思想,也就约束了学生实践才能的培育和进步。

二、“电机学”课程教育方法变革与实践

为彻底改变“电机学”理论教育和实践教育方法中存在的上文说到的问题,有用进步学生的归纳本质,咱们进行了深化的剖析,确立了以进步和强化实践技术为中心的工学结合教育方法。

(一)树立“以传统教育为主、多媒体动画+模仿仿真教育+事例教育为辅”的教育新方法

在传统的教育进程中,授课教师起主导作用,并将关于教育内容的了解在短时刻内传授给学生,该教育方法很简单使学出发生依靠心思,直接导致学习的活跃性和主动性不高[2]。

引进虚拟仿真教育可以发挥学生的教育主体作用,教师的作用首要体现在提出问题,引导学生思路以及恰当的解说阐明。

在教育进程中,多媒体动画的引进可以把笼统庸俗的电磁现象、电机运转的基本原理以及特性以直观详细的方法展示给学生。

多年的教育实践阐明,以传统的教育方法为主,辅之以恰当的多媒体动画+模仿仿真+工程事例教育,可以将枯燥庸俗的课堂教育变得生动有趣,激起学生的学习热心,进步教育质量[3]。例如,在解说三相感应电动机作业原理时,可采用传统教育方法协作多媒体动画进行学习,在评论电机的运转功能时则凭借MATLAB仿真软件进行学习;再比方,在学习直流他励电动机的调速时,可凭借多媒体动画演示电动机串联不同的电枢电阻时转速的改变,以到达在学习调速特性之前就树立起感性认识的意图,可以有用调集学生学习的活跃性。

别的,在理论教育中还恰当引进工程事例,实践事例多来源于工程实践或许作业面试,例如,在学习磁路一章时,引进作业面试事例“在进行电机或变压器的铁心规划时,内部的作业磁通密度怎么选取?”,经过引进与教育内容相关联的工程事例,关于缺少工程实践经历的学生来说教育作用很好,是一种行之有用的教育方法。

(二)以学生为主体的实践环节教育变革

1.咱们对“电机学”课程的试验教育环节进行变革,在进一步优化原有试验内容的根底上,增设了归纳性的、规划性的试验,缩减了传统的印证性试验。归纳性的试验只是给出试验的方针和要求,没有详细的试验进程和试验电路图,这是其与印证性试验的最大差异。别的,咱们还在试验环节添加了核算机仿真教育,学生可以根据个人的实践情况挑选试验内容,规划试验计划,进行系统的搭建和调试。别的,在试验的进程中,学生之间还可以进行人物交换。如,学生既可以充任试验的操作者,也可以充任试验的规划者,还可所以试验的记载人员,并为后期的归纳测评供给根据,整个进程在试验教师的监督和辅导下完结。经过上述办法极大地激起了学生学习的自觉性,练习了学生的着手才能和立异思想。

2.为培育学生的着手才能和立异认识,进步学生归纳运用所学常识处理实践问题的才能,课题组还以作业的方法组织了小型课程规划。如“根据PWM的直流电动机调速系统规划”、“根据PLC的感应电动机起停控制系统规划”、“根据单片机的步进电机正反转制系统规划”等与课程教育内容亲近相关的规划标题。在此进程中,基本以学生为主体,一起在规划使命和内容上要考虑到学生才能的个体差异,既要照顾到一般水平的同学,也要给少量优异的学生发挥聪明才智的时机。经过这样意图性很强的实践规划,会使学生在计划挑选、硬件构建、软件开發等方面得到不同程度的练习。经过课程规划这一实践环节,既查核了学生对各门专业课程的把握程度,也为将来的毕业规划打下了厚实根底。

(三)引进企业现场教育环节,探究校企联合培育人才新方法

在黑龙江大学机电工程学院电气专业近十几年的开展进程中,学院与黑龙江省电力企业(哈尔滨电机厂有限责任公司和哈尔滨热电厂)树立了杰出的长时间协作关系,“电机学”课程教育变革紧紧依托电力职业优势,与电力企业签定校外实习基地,组织学生到相关企业参与为期一周的电机拼装及发电机修理等实践环节。深化企业出产一线的现场教育关于传统的课堂教育是良性的弥补,首要体现在以下两个方面:首要,学生可以了解到产品的研制进程,产品的研制采用了哪些新工艺和新技术;其次,经过现场技术工人或带队教师的解说,可以引导学生理论联络实践。在观赏进程中还可以使学生深化了解企业以及企业关于人才的需求,然后可以协助他们拟定切实可行的学业规划,完结教育内容和企业岗位需求的无缝对接,探究出一个特征明显的根据工程布景的人才培育新方法。

(四)鼓舞学生活跃参与各种科技立异活动,培育立异思想,进步立异才能

黑龙江大学机电工程学院共设置了电气工程及其自动化和机械规划制作及其自动化两个专业方向,均屬工科性质,对学生的使用和立异才能有较高的要求。因而,自建院以来,学院活跃发明各种便当条件,发起全院教职工活跃进行各种以学生为主体的项目辅导和申报,鼓舞学生活跃参与各种课内外科技活动及项目申报,如:大学生立异电子规划大赛、试验室敞开基金项目、金穗杯大学生立异大赛、全国大学生挑战杯大赛、3D(三维)建模大赛等,一起还树立了大学生立异试验室,为相关的立异活动供给一个杰出的研制环境,并装备不同范畴的专业教师为学生供给使用软件集训或辅导教育,例如,使用MATLAB或Proteus软件进行电子电路规划或控制系统的仿真研讨,使用SolidWorks或UG软件进行各种电机的三维建模规划。在黑龙江大学机电工程学院教育的多年实践中,课题组共完结与“电机学”课程相关项目和奖赏有:校级教改重点项目2项、校级教改一般项目1项、国家级大学立异项目1项、省级立异项目1项。2014年校级第四届金穗杯三等奖2名;2014年彩格杯工业规划大赛省级二等奖1名;2015年黑龙江省大学生工程练习归纳才能比赛一等奖1名、三等奖2名;2015全国3D大赛二等奖1名。

三、教改作用

经过上述办法既进步了学生的电机规划和使用才能,也拓宽了将来的择业时机。获得的首要教改效果如下:(1)丰厚多样的教育方法和手法处理了“电机学”教育中存在的“两难”现象,激起了学生学习主动性,教育作用较好。(2)多元化的教育方法处理了传统教育系统中重理论轻实践的问题, 能满意高等教育对高本质使用型人才培育方针的要求。(3)依托校企协作的职业优势,有用处理了理论教育与工程实践相脱节的问题进步了学生工程使用及立异才能。(4)以立异比赛为渠道的鼓舞机制,激起了学生的主观能动性,强化实践和立异才能培育。经过各种比赛进步学生的归纳才能和着手才能,完结了以赛促学、以赛促改的教育意图。

参考文献:

[1]李建军.《电机学》课程教育变革的考虑[J].江苏科技信息,2015,(7).

[2]王笃亭,苏勋文.电机学课程教育方法研讨[J].高师理科学刊,2015,(11).

[3]张强.根据ANSOFT软件树立电机学虚拟试验室[J].试验室研讨与探究,2013,(2).

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