周学智 王子安 高思航
摘 要：党支部、团支部和班委会是高校有用安排学生展开各类活动，完结学生自我办理、自我教育、自我效劳、自我监督，进步大学生全体本质和才干的重要安排，但在详细作业进程中却存在着如功能穿插、定位不清、育人效果有待进步等问题。新形势下，结合高校群团安排特色和大学生新状况、新特色，进一步明晰党团班各自展开功能和方向，对深化贯彻执行《高校共青团变革计划》，凝集党团安排力气，完结学生全面展开的方针具有重要意义。
要害词：高校共青团；变革；党团班；协同育人
中图分类号G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）05-0075-03
一、高校学生党团班协同展开中存在的首要问题
（一）短少一个领导中心
高校党支部、团支部、班委会是与学生学习、日子密不可分的学生安排，也是高校大学生思维政治教育的首要阵地，对执行党的教育方针，培育社会主义现代化合格建造者和牢靠接班人发挥着重要效果。他们在详细作业进程中有着明晰的功能。党支部是党在班级的安排根底，是党的底层战役堡垒，是在党委领导下展开党的底层作业，首要功能包含：了解学生的思维状况，做好思维政治作业，培育入党活跃分子；做好党员展开和以党员为中心的主干队伍建造；经过党员的模范效果，影响和带动广阔学生明晰学习意图、完结学习使命，培育和造就大批又红又专的复合型人才。团支部是团的底层安排，在团委领导下展开团的底层作业，以育人为方针，教育、引导和效劳于团员青年，活跃发挥共青团作为党的帮手和后备军的效果，引荐优秀团员作为党的展开方针。班委会是班级日常作业的安排者和领导者。它依据校园的作业计划展开班级作业，及时反映学生在思维、学习、日子等各个方面的状况和定见；做好班级日常业务的办理和各项活动的安排，鼓舞、催促和安排学生尽力学习，活跃健康日子，力求全面展开[1]。从三者的功能能够看出，三者的作业都是严密环绕“学生”这个主体来展开“育人”作业的。仅仅三者 “育人”的偏要点略有不同，党支部更偏重“思维育人”，团支部重在“实践育人”，班委会则倾向于“办理育人”。这些差异同安排的性质有密切联系。在现有的作业方法下，难以构成1+1+1>3的育品格式，更多的是鼎足之势即每个安排都带着自己的人在自己的体系里展开各项作业。多样性固然是好，但“全方位全进程”育人应更多着重全体性和微观性，要求在顶层规划下构成合力，最大极限削减内部力气的自我抵耗。促进党团班协同育人，首要使命是在明晰党支部、团支部、班委会分工和明晰各自功能的根底上，明晰三个学生安排的从属性和依靠性，一直把思维建造放在中心方位。这就需求断定一个领导中心，使其在育人进程中發挥主导性效果。
（二）短少一个一起愿景
马克思曾指出，“只需在团体中，个人才或许获得全面展开自己禀赋的或许性，只需在团体中，个人的自在才是或许的”[2]。怎么完结大学生在团体中的自在，是高校办理者和教育者需求考虑的问题。班级是大学生最根本的安排方法。大学生入校伊始就明晰了各自地点的院系和班级，虽后有转专业等特殊状况，但毕竟仅仅少量。绝大部分学生在本班级一待就是四年，对地点班级有先入为主的归属感。但党、团、班（包含社团安排）却人为地将学生切割为不同的团体，并进行身份辨认。这种切割虽非片面上有意为之，但在客观大将党员同非党员切割开来，将团员与非团员切割开来。这种切割关于一些具有艺术专长的、外向的、成果优异的学生来说，并不是距离。因为不需求多长时刻，他们便能经过本身优势，在各种比赛、展演中锋芒毕露，遭到辅导员、教师及学生安排的喜爱，在各类学生安排中担任职务，找到归属感和成就感，并或许顺畅参加党安排。而对那些一般学生来说，因为无杰出表现且不善沟通沟通，就有或许被边际化，无法获取归属感和成就感，也就不能在大校园园里找到安排，成为实践意义上的“孤儿”。从高中严重但有序的学习空气过渡到大学轻松及自在自主的日子，在这种漫无意图、游离边际的状况下，他们便有或许将时刻和精力花在网络和游戏上，或仅仅朴实地虚度韶光，改变成为“后进生”。“凡有的，还要加给他叫他剩余；没有的，连他一切的也要夺过来。”马太效应在这类学生中得到了很好的演绎。但咱们有必要清楚地知道到，高校安排差异社会其他安排的要害就在于其“政治性”和“思维性”。不管是党（团）支部仍是班级、社团，有必要将政治性和思维性放在首位，并以此作为详细作业施行的攻略，有必要依据每一个学生的不同特质来展开作业，确保每一个学生都能有用归入安排的有用办理和关爱中，然后防止当时部分安排呈现的官僚化、机关化、贵族化趋势，实在完结《高校共青团变革计划》（以下简称《计划》）中屡次着重的“安身坚持和增强政治性、先进性、群众性，着力处理脱离青年学生的杰出问题”。只需知道到了“政治性”和“思维性”，也就找到了党、团、班三大安排的一起愿景，就能为三者协同立异展开作业创造条件。
（三）短少一个作业机制
当时，党（团）支部首要由党（团）支部书记、宣扬委员和安排委员三人构成，班委会由班长、学习委员、文体委员等五至六人组成。如前所述，三个安排分工尽管不同，但功能上却有所堆叠。如党、团支部都有主题实践教育活动的内容，都有加强大学生思维政治建造的功能。此类活动触及的人员、时刻、活动方法及内容往往有或许堆叠。别的，这些活动都需求班委成员的发动和参加，特别是在低年级，与班委会比较老练的办理准则且在学生中具有较高的威信和认可度比较，党支部在学生中的认可度低因为党支部建在年级上，党支部日常活动人员参加的局限性又使得一般学生对党支部作业不了解。在这种状况下，假如不依托班委会的力气，许多活动底子无法展开。从理论上讲，班委会在日常运作中承受党支部的领导和团支部的辅导，但在实践运作中，党支部在学生中的存在感低，团支部的建造又相对单薄，班委会作为执行安排往往占有着主导位置。一方面反映了党、团支部和班委会没有很好地协同作业，发挥、交融各自的育人效果；另一方面也反映了班委会过于主导，替代了党团安排的部分功能，一起党、团支部又过于依靠班委会。党支部、团支部、班委会三个安排之间短少应有的沟通和和谐机制，信息沟通途径不完善，使得不同安排进行的作业无法很好地对接，简单引起定见的不合，不利于班级联合地向前展开和学生的全面展开[3]。这种党、团支部活动关于班委会的过度依靠，导致了党、团支部往往号召力不如班委会，弱化了党、团支部的影响力。更多的时分是班长统筹三大安排的展开方向和活动安排，党（团）支部反而成为了班委会的隶属。这就导致了实际与上级顶层规划相违背。这种问题的发生要害在于短少有用的作业作业机制。辅导员或班主任在党团班的详细作业上具有决定性效果，具有必定的片面性和随意性。特别是一些详细的作业并没有明晰的界定，辅导员往往情愿挑选才干强、用着随手的学生干部来承当。这就将三大安排的作业及成效彻底寄希望于学生干部的才干和职责心上。终究安排的位置也彻底取决于担任此职务的学生干部的才干和号召力。这样的办理往往短少可控性和持续性，亟待学生作业办理者断定一个齐备的作业机制。
二、高校学生党团班协同育人的举动
（一）多举动最大极限凝集一致
《计划》着重，要牢牢把准政治方向，尊重学生主體位置，杰出要点聚集问题，统筹推进上下联动，四项根本原则。这为党团班最大极限凝集一致指明晰方向。学生是高校教书育人的首要方针，失去了学生也就失去了底子，大学也就不能称为大学。点评一所大学是否一流各有不同，但其间必定有一条那就是要有一流的学生。这或许也是将“人才培育”作为高校五项根本功能之首的底子原因。高校人才培育的进程其实就是教育方针客体化向主体化改变的进程，要完结这个进程就有必要“尊重学生的主体位置”。
《计划》着重，要“深化效劳青年学生为中心的变革，把准青年学生脉息，了解青年学生心声”，“让青年学生担任团学作业和活动主角，问需问策问效于青年学生”。其间心就是要让每一名学生参加到学生展开的全进程中来，而不是展开的张望者和无关者。校园在办理教育进程中，往往办理与教育、方法与成效相脱节。首要原因就是没有深化了解今世大学生的心思，倾听大学生的心声，没有掌握住大学生的新特色和新需求，没有知道到大学生价值观的多样性。这就导致教育作业者与学生短少良性互动，乃至敌对起来。部分学生也将学生干部作为高校办理者的代言人，不情愿与学生干部谈心交底。这就需求高校办理者将更多的权利归还给学生本身，让党团班在学生自我办理进程中发挥更重要的效果。只需咱们牢牢把掌握住教育的政治方向，在详细作业中就能让大学生依据本身特色和外部条件，斗胆地干，充沛发挥学生的自动性和创造性，激起学生的内涵潜能。咱们要信任年青的他们想干事，能干事，能成事。在此根底上，党团班才干放开手脚，走进学生，引导学生参加到校园的教学办理进程中来，提出他们的定见和主张，促进校园协同育人环境的进步。
（二）多方面破解三者和谐妨碍
观念是举动的先导，要完结各种方针的执行并获得实效，首要，有必要改变旧有观念，破除协同育人进程中的观念妨碍，有必要在现有党团班格式下获得打破，打破现有的鼎足之势格式。《计划》明晰指出，推广班级团支部与班委会一体化作业机制，探求实施班长兼任团支部副书记或团支部书记兼任班长的准则。从文字了解来看，必定要削弱班委会在班级业务办理中的现有权利，从主导位置转为协作党团支部作业活动展开，逐渐建立党支部的中心位置，构建“一体两翼”的新的办理格式。班委要从办理者向效劳者改变，效劳要掩盖班级全体成员，而非曾经的部分成果优秀、活动活跃的学生。办理功能的改变也需求学生干部建立正确的权利观，能上能下，既能当领导者，也能当帮手。
其次，要破除协同育人进程中的才干妨碍。团队协作往往比单打独斗要困难得多。特别是党团班三个安排现已依照旧有方法作业了许多年，除从头对其分工、定位、磨合外，在才干上对辅导员和学生干部也提出了更高的要求。对辅导员而言，因为高中党员规划的逐渐缩小，大一、大二期间，党支部都会建在年级上，必定需求由辅导员兼任党支部书记。这就需求辅导员对党的理论常识、校园方针的掌握、团队展开、人才发掘、安排关系的和谐有全盘体系的考虑，特别需求具有政治鉴别力和安排领导的才干。对学生干部而言，则需求从作业的执行者向作业的规划者改变。现有作业格式下，学生干部首要仍是以完结上级有关部分交办的各项使命为主，短少主人翁认识，片面能动性缺乏，短少对班级全体和学生个别的考虑，本身才干也未得到充沛展示。新的格式下，作业将从方法化向个性化展开，个性化展开要求学生干部多与班级成员沟通，了解他们的需求，需求较强的沟通才干。作业方法也将从硬性规定向柔性教育改变，需求较强的心思学常识。这种格式下，学生干部需求有更强的号召力和影响力，这样才干从学生中锋芒毕露，才干带领班级获得杰出成果。
（三）分层次断定协同育人中心
高校共青团变革布景下终究要完结党团班“一体两翼”格式，即党支部为中心，团支部、班委会为支撑，协同协作，一起育人。新形势下，党支部要打造成为“思维引领中心”，团支部要成为“学生展开中心”，班委会要成为“团队建造中心”。
党支部要成为“思维引领中心”，要带领团支部、班委会，联合凝集广阔学生听党话，活跃将党支部打造成为社会主义中心价值观教育的主阵地，青年马克思主义者和“六有青年”的摇篮。要注重第三讲堂的建造，要不断进步思维引领方法和引领才干，既要引导学习、富于宣扬，又要自动发声、勇于亮剑，更要立场坚决、勇于打硬仗，如此才干在嘈杂声中辨明青红皂白，才干赢得学生的支撑和赞扬，才干让学生愈加坚决理想信念，愈加认同“四个自傲”和共产党的领导。党支部要结合“两课”的讲堂内容，广泛使用高校资源，充沛发挥专业教师的资源，将讲堂内容与支部实践活动相结合，打破常规方法，结合学生主体的个性化特征，规划展开受学生欢迎的立异型活动，将活动的教育性、趣味性和实践性完美结合。党支部日常作业要愈加透明化、公开化，然后让一般学生更多地了解党支部作业，加强党支部影响力和号召力，一起加强内部文化建造，增强安排凝集力，增强党支部成员归属感，便于党支部更好地发挥思维育人效果。
团支部除在政治上协作完结党建带团建作业，为党引荐优秀人才外，其重要的中心作业就是成为“学生展开中心”。《计划》着重，要学习“榜首讲堂”的做法，加强与校园相关部分、政府有关功能部分以及社会安排的协作，普遍推广高校共青团“第二讲堂成果单”准则，推进作业的规范化、课程化、准则化。团支部要依托《本质拓宽学分确定方法》和《立异创业实践学分确定方法》施行为关键，要点环绕思维政治与道德修养、社会实践与自愿效劳、文化艺术与身心展开、社团活动与社会作业、技术训练及其他等五个部分全面进步学生的本质与才干，不断推进人才点评方法的多样化，推进学生个性化生长，一起重视团支部“实践育人”的作业要点，在确保学生主体活动参加度的前提下，增强活动新颖性和吸引力，进步协同育人实效。
班委会要成为“团队建造中心”。不管党团班三大安排的功能和分工怎么调整，作业机制怎么改变，班级依旧是大学生自我学习、自我办理、自我教育、自我监督的榜首线，也是党团支部思维引领、学生展开方针的着力点。班委会要尽力成为班级成员的枢纽，协作党团支部展开各项活动，凝集班级力气，联合每一个学生，成为良好班风、学风的推进者。要自动走进睡房了解学生课后的日子、学习、心思状况，安排带领学生走下网络，走出宿舍，走向操场，进步身体本质，增强心思承受才干，建立健全独立品格，对症下药，刻画全方位人才；要多途径寻求资源，着力处理学业困扰、日子困苦、心思困惑、作业困难等学生的实践问题，完结精心化、精准化帮扶，实在让每一个学生都感遭到团体的关爱，感遭到自己在团体中的独特性以及被团体必定的认同感，在认同感中愈加自动地培育主人翁认识，然后真实把班级打造成为联合向上，有战役力和凝集力的团体。
参考文献：
[1]彭长华.高校学生班级中三个作业实体效果发挥探求[J].校园党建与思维教育，2009，（7）.
[2]马克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社，1972：649.
[3]张贺祥.党、团、班“三位一体”班级方法的实践研讨[J].科教文汇：上旬刊，2012，（8）.
