丁建安
摘 要：文章从当时高校本科生奖赏准则建造现状动身，剖析了高校本科生奖赏准则的運行机制，并提出了优化本科生奖赏准则的对策。
关键词：高校；本科生；奖赏准则
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0068-02
高校本科生奖赏机制是我国高级教育准则的重要组成部分，在学风建造和学校文化建造方面发挥着重要作用。高校经过正面鼓舞的方法，教训学生应该怎么做、做什么以及做到什么程度，高校奖赏准则是学风建造和学生培育的指挥棒。本科生奖赏机制能否实在发挥应有作用，不只牵涉学生个人利益，更关系到学校的各项建造，也关系到高级教育人才培育政策的完成。
一、高校本科生奖赏准则现状
自20世纪80年代以来，高级院校在教育教育办理的准则建造上取得巨大前进。根据年代展开和社会需求，环绕高级教育办学政策和人才培育，高校本科学生教育和办理方面进入全面建造的新时期，学生奖赏准则不断完善，奖赏项意图设置日趋科学、合理，逐步构成掩盖面广、奖赏受很多、正面鼓舞作用杰出等良性展开趋势。
一般高校针对本科学生设置的奖赏项目归纳起来首要分为两个类型、三个层级、四个内容。高校本科学生奖赏项意图两个类型是指物质奖赏和精力奖赏两类，一般是指奖金和荣誉；三个层级是指国家级奖赏、省部级奖赏和学校级奖赏；四个内容是指奖项设置的针对性一般包含奖赏学生全面展开的四个根本要素，即德、智、体、美所指的根本要求。现在高校本科学生最高级级的奖赏为国家奖学金、国家勉励奖学金，归于国家等级，奖金额度高、奖赏政策清晰，遭到广阔学生的热切重视。一些省市、部委根据本部门特征设置省部级奖赏项目，包含荣誉奖赏和奖金奖赏两类，如省市级“三好学生”、优异学生干部、优异毕业生及省部级奖学金等，在学生作业、升学等方面遭到高度认可。高级院校本身也会根据财政预算、办学规划等状况设置校级奖学金项目，以及三好学生、优异干部等荣誉奖赏。这些奖赏项目，表现了高级院校在人才培育方面的政策寻求，在学生中心较好地发挥了办学政策、学风建造和育人成才等方面的引领作用。
现在的学生奖赏机制运转多年，学者对其研讨也较为深化，研讨成果也很多出现。从现有研讨成果来看，高校奖赏机制发挥了正面鼓舞的作用，但也存在一些庸俗化、普遍化、物质化的问题，这些问题首要有：榜首，重奖金轻荣誉的倾向。物质奖赏直接而又清晰，荣誉奖赏一般都只是名分，在学生中简单遭到小看。第二，重成果轻进程。学生对奖赏的成果十分垂青，乃至一些学生发生一些过错的知道，为奖赏而学习，环绕奖赏展开不妥竞赛，小看奖项本身所带有的正面作用。第三，重先进轻全体的倾向。奖赏必定是对优异的学生颁布的，但对一些其他未能取得奖赏的学生重视度不行。奖赏作业是思维政治教育的一部分，高校要根据学生奖赏状况展开全体学生思维政治教育，做好落选学生、未获奖学生的教育作业，愈加重视他们的生长进程中遇到的问题和困难，
帮忙他们构成正确知道，找到解决办法，终究取得成才时机。
二、高校本科生奖赏准则的运转机制
高级院校本科生奖赏准则一般是结合学生归纳本质测评成果，依照由学生个人申报，学校确定、批阅的作业流程及程序展开的。经过学校奖赏机制，学生完成对自我价值的必定、对培育政策的认同以及对全体学生的杰出导向。
首要，高级院校学生奖赏机制是学生自我必定的进程。高级院校本科生奖赏机制的运转起点是加强对学生个别前进的鼓舞。学生经过不同等级的奖赏，对自我才能、自我价值的完成，在必定规模和必定程度上遭到必定与鼓舞。
其次，高级院校学生奖赏机制是完成高级教育政策认同的进程。高级院校教育政策的完成，是鼓舞学生自觉参加接纳高校教育的成果，奖赏机制是在学生中强化对教育政策认同的进程，也是建立学生建立自傲，培育他们对自我必定、对教育教育政策认同的进程。
终究，高级院校奖赏机制是构成教育导向的进程。
经过奖赏优异学生，建立学习榜样和标杆，引导广阔学生向先进学习，实在发挥集体带动功用。奖赏机制是政策清晰、特征杰出的指挥棒，是稳固教育教育作用的重要抓手。
学生奖赏机制的运转，是教育教育的成果反应，也
是展开正面教育的进程。从高校奖赏机制和系统的实践运转的状况来看，高校本科生奖赏作业中存在的问题首要有以下几个方面。
榜首，高校奖赏项目设置的和谐性问题。高级院校本科学生奖赏项意图设置环绕学生德、智、体、美多方面的本质教育培育展开，既要奖赏学生在学习方面取得的杰出前进，也要统筹到学生在特性展开方面得以必定和鼓舞。既要奖赏学习优异的学生，也要对在德育、体育、美育等其他方面表现杰出的学生予以奖赏。第二，高校奖赏的获奖学生代表性问题。奖赏项意图设置要具有典型代表性，要既可以选拔出归纳本质表现杰出的优异人才予以赞誉和鼓舞，也要统筹到大多数学生可以经过实在尽力到达的政策，既要把各方面表现的确优异的学生选拔出来，也要统筹到一般学生的尽力和前进。第三，高校本科生奖赏的年代性问题。现在“群众创业、万众立异”局势下，高级院校在奖项设置方面要愈加鼓舞学生立异，培育学生的立异认识和创业观念，尤其是在学业方面可以做出立异成果的学生，要要点加以赞誉。
三、优化高校本科生奖赏准则的对策
教育部在展开全国高校本科教育水平评价以来，建立了相对比较完善的评价目标系统。在评价目标系统中，对学生奖赏状况进行了一些根本目标规划，这些根本目标包含：学生获奖项目、获奖人数、奖项包含规模以及奖项的影响力。在评价数据计算中，不只要计算学生取得校级奖赏的项目，还要要点计算学生取得省部级以上奖赏项目；不只要计算学生的获奖人数、次数，还要计算获奖学生在全体学生的占比；不只要计算学生获奖的规模，还要计算学生所获奖的影响力，即奖项在社会中的认可度。
从教育部评价目标系统来看，要进一步做好学生奖赏作业，还要从“优化”和“和谐”两个视点，对现行高校本科生奖赏机制做出新的调整和改造。高校本科生奖赏机制的“优化”是指优化奖赏运转机制，强化奖赏作业的实效。高校本科生奖赏机制的“和谐”是指奖项设置和奖项施行方面要更好地互相弥补、彼此调配，完成奖赏的终究意图。从操作层面来说，高校本科生奖赏准则的探究要在以下几个方面做出尽力。
榜首，奖项设置统筹物质性与精力性。奖金奖赏和荣誉奖赏都是对某些方面表现杰出的优异大学生的必定和鼓舞，二者相得益彰，不行偏颇。高校奖赏系统中的奖金奖赏也要杰出精力作用，不光要给予奖品奖金，还要把思维政治教育作业提上来，合作奖金发放做好宣扬作业，发掘奖金奖赏项目所发起的精力价值。荣誉性的奖赏项目要恰当配套一些物质附属品，除颁布荣誉证书之外，还要精心规划一些具有留念和传承价值的奖品予以奖赏。高校学生奖赏的一切项目首要都应当是荣誉性的，要重视保护奖赏的荣誉价值，在奖金性的奖赏项目上更要强化宣扬作用，保护奖赏荣誉。
第二，奖项施行统筹先进性与全面性。现在我国高级教育现已进入了群众教育的展开阶段，大学生集体是社会展开需求的名贵人力资源，每一名大学生的生长成才都关乎家庭教育和学校教育的胜败。高校奖赏准则规划上既要选拔优秀人才予以赞誉，一起也要可以鼓舞后进一起生长。获奖学生作為一个阶段或一个方面的先进分子要可以带领全体学生一起前进。奖赏项目在规划上要掩盖因区域教育资源展开不平衡、特性展开前进不同步等构成的被迫后进分子，要点重视因家庭经济困难、
学习方法不妥等构成的起点稍低又有前进寻求的学生，他们的前进空间和前进希望更需求得到正面的必定和鼓舞，要全面展开、全体前进。
第三，奖项确定统筹公平与公平。高校奖赏确定是一项十分严厉的作业，具有严厉的纪律要求和监督监
管。高校办理部门和学校教师要在评奖进程坚持全程揭露、公平和通明，自动向学生揭露评奖程序和评奖根据，坚决根绝暗箱操作和照顾性奖赏现象，宏扬正气清风，
构成可以经受考验的评奖成果，让学生在评奖进程中遭到纪律教育、理想信念教育和作业方法教育，完成学生奖赏多重效应。高校要加强对奖项、奖金的纪律监督和财政审计，做到奖赏资金专款专用，提高奖赏作业质量，构成杰出的评奖、颁奖空气，促进学校文化建造。
第四，奖项宣扬统筹典型性和普遍性。高校要加强校际作业沟通，学习其他高校的先进经验，前瞻性地做好学生奖赏作业，也要根据本身办学特征立异学生奖赏办理机制，鼓舞全体师生一起参加和发明具有典型含义的奖赏项目。高校奖赏作业既要坚持教育展开中构成的优良传统，又要表现奖赏作业的与时俱进，结合年代性的要求，在群众教育的大布景下做好奖赏准则的普遍性规划，充沛鼓舞学生抢先创优，全面展开。高校学生奖赏准则要重视鼓舞立异，鼓舞特性自在展开，鼓舞学生发现爱好、学有所长，鼓舞全体学生自觉寻求前进。
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