邵进
摘要：近年来，慕课的鼓起备受高级教育界重视，许多高校也正在参加慕课建造的浪潮中。结合南京大学慕课建造的实践，以为应该经过对课程建造的统筹规划和全程把关，打造一批精品慕课；建造精品慕课的重要意图是建以致用，要将慕课活跃运用于校内教育变革，包含环绕教改要点热门建造慕课、将慕课运用到实践讲堂中、经过慕课协作校园世界化办学方针的深化推进等。
关键词：慕课；精品；教育变革
慕课作为新式在线课程，近年来备受国表里教育界的重视。它拓宽了教育时空，促进教与学的办法发作严重改变，引发了从大学细胞结构到高级教育各层次决议计划、管理形式的全方位裂变。关于我国高级教育来说，慕课既是机会，又是应战。面临慕课这一世界潮流，南京大学活跃迎接应战，尽力将慕课建造融入校内教育变革，推进教育质量的进步。
一、展开进程
2014年5月，南京大学陈骏校长会见了世界三大慕课渠道之一的Coursera首席执行官、耶鲁大学前校长莱文教授，自此南京大学与Coursera建立起协作伙伴关系。教务处、教师教育展开中心专门成立了慕课建造推进作业组，在各部门的协調协作下，组织展开相关作业。2015年3月，我校第一批慕课上线Coursera渠道，该批课程共4门，包含Jewish Diaspora inModern China（“现当代犹太在华散居”）、“了解马克思：马克思的生平缓中心作品导论”“心理学与日子”及“软件测验”。
2016年上半年，我校的慕课登陆国内两大闻名慕课渠道：我国大学MOOC和书院在线。两个月不到，仅在我国大学MOOC上线的第一批5门课程的选修人数已超越9万人，遭到学习者热烈欢迎。
现在，南京大学分别在Coursera渠道上线13门课程，在我国大学MOOC渠道上线15门课程，在书院在线渠道上线2门课程。
二、建造方针与准则
南京大学在发动慕课建造作业时，就树立了“打造一流精品、效劳校内校外”的理念。在这个理念的辅导下，确立了南京大学慕课的建造方针与准则。
1.建造方针
在“三三制”教育变革第二阶段，建成一批课程质量高、反映南京大学学科优势、具有必定世界影响力的慕课，并以此带动教师教育办法的变革，进步人才培养质量。
2.建造准则
一是精品导向，适度操控课程数量，力出精品，将优质教育资源与全世界学习者同享。二是特征导向，遴选具有南大特征、反映南大学术面貌的课程进行建造。三是需求导向，与校内学生和社会学习者的需求相契合，课程具有较多的潜在学习者。四是运用导向，开发与运用相结合，经过施行根据慕课的翻转讲堂，将慕课运用到讲堂教育中，有用进步教育质量。
三、打造精品慕课
1.统筹布局，将慕课建造归入校园优质课程建造全体结构中
作为新式展开的课程类型，慕课在建造之初应归入校园全体的教育变革、课程建造的结构中，予以统筹考虑。
“十三五”期间，南京大学着力推广“十百千”优质课程建造工程。经过“扬优”（表扬优异教育内容及办法）、“支重”（支撑要点根底课程）、“扶新”（培养各类新式教改课程）、“去莠”（挑选接连差评课程），构成“十百千”的优质课程散布格式：十门量级处于世界先进水平的演示性精品课程，百门量级具有国内重要影响的精品教改新式课程和精品学科专业中心课程，千门量级表现南大先进教育水平的学科专业特征课程。当选优质课程的主讲教师每年将取得不菲的奖赏绩效。经过优质课程建造，进一步推进教育变革，带动教育队伍建造，孵化教育教育效果，完结人才培养的“提质增效”。而慕课正是“十百千”优质课程建造的重要内容，是“支重”“扶新”的重要支撑课程类型，也是查核当选“十百千”工程的课程是否合格的重要目标。
2.全程教导，把好慕课建造各环节质量关
从慕课的立项到中心的建造进程，甚至最终的上线，每个环节都需求专人进行全力支撑，并对质量进行严格把关。
在慕课立项前，南大首要结合本身学科特征，厚实调研，精心物色人选，遴选热心教育的高级校园教育名师奖获奖者、长江学者、杰出青年基金取得者等名师名家或中青年骨干教师担纲。正是在这些教师的全力支撑、全力投入下，南大上线的课程遭到了国表里学习者的广泛欢迎。
在建造进程中，要点以研讨会、训练会等方法，约请校表里专家为教师做教导，引导教师改变教育观念，深化体会慕课“以学生学习为中心”的理念。一起，为教师供给专业效劳，组织专业人员为教师重塑课程结构、变革教育内容供给辅导。
课程建造完结后，一方面约请1位相关学科领域专家对慕课的专业内容进行同行点评，确保课程的专业性与科学性；另一方面，由校园宣传部门就意识形态安全问题对课程进行审阅，确保课程内容契合国家的法律法规方针。在两者悉数经过后方可正式上线。
校园还在经费和助教方面供给保证。建立慕课专项建造经费，设置专人担任与慕课制造单位的和谐。为每门慕课供给制造助教与上课助教，制造助教首要用于在课程制造期间协助教师查找材料、修正文件、上传视频等；上课助教首要用于课程上线后，协助教师进行根本的课程保护等。
在校园上线国表里各渠道的慕课中，3门课程曾长时间位列Coursera渠道最受我国学习者欢迎的课程；1门当选我国大学MOOC渠道2016年度最受欢迎慕课TOP10。
四、慕课融入校内教育变革的办法探究
慕课在国内建造初始，其重要定位就在于要促进高校内部教育内容、教育办法办法的改造与改善。南京大学在建造精品慕课的一起，也重视将慕课融入校内教育变革，效劳校内广阔师生。
1.教改为先，严密环绕校园教育变革热门要点建造慕课
关于慕课主题内容的挑选，不只需求考虑到社会群众的需求，更要与校内广阔学生的需求、校内教育变革的热门要点联系起来，为校内教改的深化推进供给支撑。
南京大学在慕课建造中，跟着“三三制”本科教育变革的深化推进，环绕立异创业课、大学先修课等教育变革要点热门建造慕课。第一批2门立异创业课（“走进创业”“作业与创业担任力”）着力完结南大优质“双创”教育资源在校表里的同享，其间“走进创业”上线1个多月选修人数即打破1万。第一批3门大学先修课（“学在南哲”“程序猿与攻城狮”“走进地理学”）首要协助高中生构建学科“常识地图”，完结从高中生到大学生的适应性转化，学生选修并取得渠道认证后，入校可免修取得相应学分。校园还在要点打造一批优质通识教育慕课，以缓解当时教育进程中优质通识教育课缺乏的难题。
2.建以致用，活跃推进慕课在校内实践讲堂中的运用
慕课立项建造结束后，能够有多种形式将其运用于实践讲堂。一是将慕课作为课前的“开胃菜”。部分教师经过慕课中虽不艰深但却风趣的教育内容来激起学生的学习爱好，把学生吸引到讲堂进行深度学习，而非彻底代替讲堂教育。二是展开翻转讲堂。翻转讲堂与慕课有严密联系，最早运用慕课资源展开翻转讲堂教育的往往是慕课授课教师。跟着慕课建造作业的推进，校园以建造的精品慕课为基点和演示，以点带面，鼓舞教师开设根据慕课的翻转讲堂，将慕课等新式在线优质资源融入校内教育。现校园已立项建造102门课程的翻转讲堂，有用推进广阔教师打破原有“满堂灌”教育办法，充分运用现代信息技术，变革讲堂教育形式，进步人才培养质量。
3.协作世界化办学，推进学术和教育“走出去”
根据校园世界化办学定位，充分利用Coursera世界渠道，遵循“走出去”战略，大力推进校内教师的学术和教育“走出去”。一是建造全英文课程。如Jewish Diaspora in ModernChina（现当代犹太在华散居）超越9000人选修，其间85%的学习者来自我国以外区域；ChineseCulture and Contemporary China（我国文明与当代我国）能够协助世界学生进行言语与文明学习，也能够翻开一扇窗户，让非中文学习者了解我国文明与当代我国。二是高度重视进步我国马克思主义研讨的世界影响力和话语权，“了解马克思：马克思的生平缓中心作品导论”向国外學界展示了我国马克思主义研讨的理论成就和精神面貌。此外，校园还编写了南大慕课通识系列读本，完结线上课程与线下读本相结合，进一步推进“走出去”战略的完结。
展望未来，南京大学将持续深化推进与国表里闻名慕课渠道的协作，环绕“三三制”变革第二阶段教改要点，推进更多优质课程上线，更好地效劳于校园教育变革的需求，完结“以学生学习为中心”的教育改变。
