赵宝芳 翟铮 宋秀云
摘 要：高职财经办理类专业怎么构建具有本身特征的工学结合的人才培育方式，有用进步人才培育质量，是近年来高职财经办理教育作业者一向努力处理但作用甚微的问题。为处理这一问题，笔者从财经办理类专业人才培育方式存在的首要问题下手，提出了高职财经办理类专业人才培育方式构建的根本思路，并进行了实践探究。
关键词：高职院校；财经办理；人才培育方式
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0061-02
人才培育方式是指校园为完结其培育方针，构建的常识、才能、本质结构，以及完结这种结构的办法，包含专业设置、课程方式、教育规划、培育途径、实践教育等要素。即答复“培育什么人”和“怎么培育人”两个根本性的问题，是对高职教育培育方针、培育进程、培育途径、培育办法等要素的归纳归纳。
一、高职财经办理类专业人才培育方式存在的首要问题
（一）培育方针定位禁绝，难以满意社会需求
人才培育方针有必要环绕商场和作业需求加以定位，而实践中财经办理类专业人才培育方针的定位常常短少商场调查，疏忽作业导向，忽视品格本位德育教育、立异才能的培育，方针定位不行精确和明晰，误解学生从业岗位群应具有的常识、才能和本质，使培育方针与社会需求不一致，然后呈现供过于求、又求过于供的假象。
（二）校企协作不行深化，互利互利机制不老练
现在，大都高职院校与企业签订了本质内容不强的校企协作协议，协作项目以接纳学生顶岗实习为主，忽视了企业的需求，形成企业没有协作的主动性和积极性；企业则以为只需签订了协议，就是对校园的支撑，协作仅仅一种方式。所以，形成了校企协作方式化、表面化，校企协作的长效互利互利机制并不老练。而财经办理类专业因为学生实习岗位的零星性，致使校企协作愈加困难，加之办理岗位的机密性，学生只能跟岗实习，很难顶岗实习。
（三）培育方式短少内在，变革立异力度不大
大都高职院校沿袭“2+1”或“5+1”人才培育方式的做法，只能阐明校园组织学生顶岗实习的时刻为一年或一个学期，缺少变革立异，表现不出怎么工学结合、工学替换，怎么顶岗实习，怎么共用校企两类资源。财经办理类专业因为顶岗实习单位只能接纳少数学生协岗实习，所以人才培育方式愈加缺少校企协作、工学结合的内在，人才培育方式变革表面化现象愈加严峻。
（四）课程方式比较传统，内容脱离作业规范
因为财经办理类专业与工科专业比较有较大不同，课程变革呈现了不符合国情、校情、专业的生搬硬套，形成了部分财经办理类中心课程变革作用不抱负，乃至无法施行的局势。导致原有的课程系统现已打破，表现作业导向、作业才能的新课程系统却没有树立起来，教育内容重复，无章可循，无序可依，专业课程内容没有对接作业规范，致使课程内容脱离财经办理作业实践。
（五）教育方式缺少立异，办法手法相对落后
现在，各高职院校的财经类专业依然连续着许多不可取的传统教育方式、教育办法。传统注入式、满堂灌、填鸭式教育等现象广泛存在，把教授常识视为教育的仅有意图，成果导致重教有余、重学缺少，灌注有余、启示缺少，理论有余、立异缺少，严峻按捺了学生的思想生机，压抑了学生的立异精力，把回忆当成承受常识的仅有途径，不利于学生全面本质的进步。
（六）“双师”教师比较缺少，实践教育流于方式
人才培育方式的施行，需求专兼结合的“双师”结构教育团队做确保。要求专任教师要有较强的专业实践操作才能，可以担任“教育做一体化”教育使命；要求作业企业兼职教师具有较强的教育教育才能。而财经办理类专业的一些“双师”教师是经过参与全国组织的一致考试而获取“管帐师”、“经济师”、“注册管帐师”等职称资历证书的“双证”教师。这些所谓的“双师”教师，一是作业资历证书与所教专业不完全对口；二是持证教师经过考试获得资历，根本没有企业作业经历，缺少企业实践经历和作业岗位认识，本身着手才能不强。从企业聘来的兼职教师更是缺少教育经历，教育作用并不抱负。
二、高职财经办理类专业人才培育方式建构的实践探究
高职财经办理类专业人才培育方式变革的根本思路是以教育思想观念转变为先导，以深度协作的校企协作渠道建造为确保，与企业协作一起规划人才培育计划，一起开发课程系统和专业中心课程，共用校园、企业两类资源，共建校内财经办理类模仿实验室，一起展开人才培育质量点评，逐步完善人才培育方式。
（一）树立专业建造组织，实在发挥辅导作用
校园在管帐金融学院和现代效劳学院的管帐、管帐电算化、管帐与审计、商场营销、电子商务、物流办理等专业中吸纳作业专家、企业办理主干和校园专业带头人与主干教师组成专业教育辅导委员会，举行专业人才培育计划、课程规范、教材编制论证会，评论财经办理类专业教育规范，洽谈财经办理类各专业的顶岗实习组织，组织组织专业调研，将专业课程内容与作业规范、作业企业规范对接，辅导构建作业进程导向的专业课程系统，实在发挥辅导作用。
（二）政行企校深度协作，打造人才培育渠道
校园现代效劳学院物流办理专业，依托哈尔滨作业教育园区，以互利共赢为准则，与海尔集团、哈尔滨炜伦申通快递有限责任公司等企业协作，树立“校中厂”，展开快递运营实训、仓储配送、运送实训、顶岗实习等方式的协作；与哈尔滨龙运物流园区有限责任公司协作，树立“厂中校”，展开企业职工练习、学生顶岗实习、教师实践练习等方式的协作。管帐金融学院管帐类专业与哈尔滨轴承制作公司、哈尔滨医药集团公司等10家企业协作树立校企协作理事会，担任人才共育、师资共培，一起制定人才培育计划，一起开发校表里实训基地，一起创立管帐师之家、注册管帐师作业站。
（三）习惯作业岗位需求，立异人才培育方式
物流办理专业与海尔集团、哈尔滨炜伦申通快递有限责任公司等企业协作，立异“工学替换双循环”的人才培育方式，培育满意社会需求的高本质高技术型物流办理专门人才。即第一个循环以校内物流实训基地为依托，完结“校内模仿的学训替换”；第二个循环以校外实训基地为依托，完结“顶岗实习的工学替换”。管帐电算化专业与哈轴等企业协作，立异“岗证课融通、德能识共育”的人才培育方式，以管帐岗位的作业需求为基准，将管帐从业资历证书、管帐专业等技术资历证书考试内容融入课程系统中，完结岗、课、证对接；品德培育、技术练习、常识学习融为一体。endprint
（四）对接办理作业进程，建造特征财经办理课程
财经办理类专业课程系统与工科专业有着较大的差异，往往以作业项目或完结使命的流程为导向开发课程系统。物流办理专业将岗位作业资历规范与课程教育内容有机交融，行将《物流师国家作业规范》、《收购师国家作业规范》、《仓储从业人员作业资质国家规范》和《世界货运署理员规范》的首要内容归入教育内容中，校企协作开发构建岗位才能渐进式的课程系统，一起建造“仓储作业办理”、“物流信息办理”、“配送作业办理”、“运送办理”、“收购办理”等5门优质中心课程。管帐电算化专业依照商场调研剖析的成果，学习世界管帐认证规范，参照财政部管帐从业资历、管帐专业技术规范，引进作业企业岗位作业规范，构建根据管帐作业进程导向的课程系统。
（五）有用进步“双师”本质，确保方式顺利施行
为了确保财经办理类专业人才培育质量，需求专兼结合的“双师”教育团队做确保，为此，校园出台鼓舞性方针，鼓舞教师在进步教育教育才能的一起，强化实践才能进步。物流办理专业提出“打造具有高档物流师作业资历的专兼结合教育团队”，中级以上职称教师悉数考取高档物流师作业资历，一起每年遴派3名教师下企业挂职实践，进步实践才能。管帐电算化专业提出“打造具有管帐师作业才能的专家型教育团队”，要求副高以上职称教师都要成为企业财务顾问或专家。一起财经办理类各专业都聘请了高水平的办理人员作为兼职教师，确保了财经办理类专业工学结合人才培育方式的顺利运转。
（六）树立学做一体环境，教育做练有机结合
校园依照财经办理类专业培育方针要求，坚持作业性、开放性、实践性的准则，融入作业、企业、作业和实践要素，与企业协作共建实训基地。一是引企入校或校企协作共建校内仿真性的管帐模仿实验室、营销模仿实验室、企业办理模仿实训基地等，做好学习区、实训区、材料区的规划，做好相应的事例、模仿实训软件预备，让学生在仿真岗位、仿真流程、仿真项目等环境中学习相关常识和练习作业才能，到达“教育做练”相结合，进步教育质量。二是与企业协作在企业树立学生顶岗实习基地，使学生在实在的作业环境中顶岗练习作业才能。三是加大投入，树立事务办理信息系统，购买仿实在训软件完结相应的实训使命。
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