吴正颖+曹丰+路海洋
摘 要：大学教育对社会开展具有无足轻重的效果，怎么行进大学教育质量一直是备受注重的论题。文章从大学教育的窘境着眼，提出遵循爱与尊重的理念是大学教师发挥正能量、行进教育成效的最根本要素。
要害词：大学；爱；尊重
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0047-03
收稿日期：2013-06-25
作者简介：吴正颖（1979—），女，江苏东台人，姑苏科技学院化学生物与材料工程学院副教授，博士，首要从事多孔材料组成与使用研究。
一、大学教育的窘境
“师者，所以传道授业解惑也”。早在一千多年前，韩愈就对教师的工作功用给出了很好的界说，这也是笔者常常用来勉励自己的格言。可是，网上广为流传的学生眼中的现代大学教师却是这样分类：“一流教师靠人格魅力，二流教师靠学术，三流教师靠泄题，四流教师靠作业，五流教师靠点名，末等教师靠不断改换点名办法……”作为一名年青教师，在对号入座的一起，笔者也在思索现代大学教育中存在的问题。
纵观现代的大学教育，有时不是教师不愿意传道授业解惑，而是许多状况下，学生不愿意被传道授业，更无自动提出问题的志愿。在教育沟通进程中，也常有教师诉苦，现在的大学生上课常常注意力不会集，或玩手机，或打瞌睡，或窃窃私语，或随意走动，更有甚者逃课旷课等等诸如此类。大学讲堂呈现这种状况是否正常，是否就只是意味着学生对教师的不尊重，这也是咱们应该考虑的问题。
从学生和教师的互相点评中咱们不难看出，现在在大学教师和学生之间，互相之间的沟通和沟通并不抱负。在一份《高校师生对教育质量满意度的点评》查询中显现，教师与学生对学生全体状况的满意度均在60%左右[1]。呈现这种状况的原因有许多种，从校园和教师这个层面来考虑，一方面或许是由于课程设置与培育方针的吻合度不高，教师所教的内容不能满意学生的需求和爱好，不能适应社会和商场的需求。许多学生觉得讲堂上所学到的内容对今后结业找工作没有什么协助，所以缺少学习的动力。教与学本是相得益彰的进程，学生失掉爱好，教师也简略失掉耐性。另一方面的原因也大都会集在教师的教育办法过于单一、陈腐，仍是选用传统的“重常识轻才干”的培育办法。这样导致的最直接成果就是学生对教师“不伤风”，对所学内容也缺少爱好，然后无法到达教育相长的良性成果。
针对现在大学教育中的这些问题，教育改革的出题被再三重申。在怎么行进教育效果方面，许多文章都给出了一些详细的教育办法和手法。选用现代先进的教育东西和教育办法的确可以增强教育效果、行进教育质量。可是，咱们在注重教育办法和手法的一起，咱们是否应该从头建立一下大学教育中最实质、最根底的一些理念？作为教师的咱们，除了行进本身的教育水平之外，是否还应该审视一下自己的心灵？
二、爱与尊重——现代大学教育的底子准则
从某种程度上来说，教育的意图实质上在于适应个别的天然开展把受教育者培育成人，充沛发挥受教育者的特性，增进受教育者的个人价值和社会价值[2]。教师的教育进程，从某种意义上来说，也是与学生的一种往来进程。而真实有用的往来，是需求心灵与心灵的沟通。沟通的根底是什么？正是爱与尊重。
因而，笔者以为，在现代大学教育进程中，教师除了应该尽力把握教育技巧、行进本身水平之外，更需求注重的底子准则是对学生的爱与尊重。爱与尊重是教育进程中最重要的力气。孟子云：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”马斯洛在“需求层次理论”里边将人的爱的需求和尊重需求摆在生理安全和交际需求之外的更高等级[3]。早在18世纪，闻名的教育家裴斯塔洛齐就指出，取得孩子的信赖和爱之后，教育便可以瓜熟蒂落。爱的存在，会使施教者与被教者之间的沟通变得愈加简略。法国巨大的思维家卢梭也从前说过，“但凡教师缺少爱的当地，不管品质仍是才智都不能充沛地或自在地开展”。可见，爱在贯穿一个人终身的教育进程中，都发挥着至关重要的效果。因而，只要爱才干打破教育者和受教育者之间的心灵阻隔状况[4]。
教师对学生的爱可以使学生体会到来自他者的关心、信赖和了解，然后脱节学习日子中的个别化状况，战胜孤单和疏离[5]。而尊重和了解，则是爱的前提条件，也是爱的详细表现形式，是建立师生爱情的根底。正如爱默生说，“教育成功的诀窍在于尊重学生”。因而，在教育进程中，教育者对被教育者给予满足的爱与尊重，将会使得教育变得十分有用。
爱与尊重的理念，在许多儿童教育方面的书本中被反复强调[6]，但在现代大学教育进程中却略显缺失。这一方面是由于大学教育的特别性导致师生之间共处时间时间短，相互了解不行，然后发作疏离。大学教师（班主任在外）与学生的共处一般只会在讲堂上，讲堂教与学完毕后互相夹着讲义脱离，学生与教师此外根本没有交集。而在讲堂这短短的共处时间内，还首要是教师个人的扮演，学生可以表达自己志愿的时机并不太多。假如讲堂人数比较多的话，教师乃至都不可以完全知道班级里的每一个人。明显，师生建立在这一根底上的了解和沟通是十分单薄的。另一方面，现代教育的点评系统有许多不合理之处，导致师生对教与学的内容都缺少真实的热心和爱好。大学课程一般也是经过学生的期末考试成果来评判学生学习的状况，这关于表现实践教育成效是很片面很不充沛的。教师可以经过“划要点”、透题、考前教导等许多办法来行进考试成果，而这并不是教育终究的意图。建立在这种根底上的教育，往往使得教师不可以支付满足的爱心对待学生，而师生互相有时分也缺少有用沟通所必需的尊重。
三、大学教育爱与尊重的完成途径
现代教育规律尽管发起以学生为主体、教师为主导的相等对话联络，但实践上即使是大学讲堂，类似于教师在讲台上汗流浃背、吐沫横飞，学生鄙人面如坐云端、昏昏欲睡的景象仍然层出不穷。韦清指出，教师在讲堂演出这类“独角戏”看似十分卖力，实践上是慵懒和种种储藏缺乏的表现[7]。那么，教师终究应该怎么做才干真实表现对学生的爱与尊重呢？笔者依据本身经历，试从以下两个方面来评论。
（一）高校教师的本身心思准备
要在高等教育的进程中做到对学生爱与尊重，高校教师首先要做好心思准备，包含改动一些已有的认知，调整好心态，终究人物上发作改变。
1.认知改变。也就是说，教师对现在讲堂教育的现状所发作的原因应有正确的知道，对学生在讲堂上呈现的不听讲、玩手机、睡觉、随意进出、吃东西等等“不听话”或“不守规则”的表现可以换一种思维办法和评判规范来衡量。教师应该站在学生的视点来了解学生的这些所作所为，而不能简略地把职责归咎于学生。
实践上，大大都学生在讲堂上的种种疲倦或不守纪律的表现，是由于他们学不到自己想要的东西，对讲堂所授内容或许对教师有些绝望，逼迫自己学习又觉得很苦楚，因而会呈现这些搬运自己的注意力的表现。那么，教师该怎么做才干处理学生的这种苦楚，让他们在学习进程中感到高兴呢？有许多的教育办法可以选用。不过除了改善办法，我觉得教师首先得了解学生的苦楚和无法，而不是从本身的感触动身，把学生作为自己心情的宣泄方针。咱们可以对学生提要求，可是不能过火责备或迁怒于他们。了解、沟通、协助，这才是有用的沟通办法，不然假如教与学的两边都对互相感觉绝望的话，只会导致更坏的教育效果。从这一点上来说，教师要从心思上了解学生，并真实从心底里去爱他们，才会进一步协助他们体会从学习中取得高兴和自傲。这种认知上的改变是教师在教育进程中自我检讨并调整好心态的根底。
2.调整心态。高校教师与中小学教师不同，一方面高校教师与学生共处时间相对较短，教师没有太多时机了解学生；另一方面高校里边所讲授课程没有应试的压力和要求，所以学生成果的好坏有时分不需求教师负起最直接的职责。因而，许多大学教师上课抱着完成使命的意图，不会花许多精力去了解学生。乃至存在有教师平常上课一本书念究竟，考试之前给学生“深化教导”，终究期末考试大快人心这种现象。
但实践上，从教育的视点来说，作为教师，咱们应该担任起教师的职责和使命，而不能把教育只是当成一种使命。但现在一般高校的教师除了有教育使命外，大多还面对科研的压力，在工作中也会常常遭受各式各样的工作，因而工作中不免带有个人心情，教育进程中很难时间坚持丰满的热心。所以，高校教师应当调整好本身心态，尤其是在面对热血沸腾的年青学生的时分，咱们更应以一颗活跃热忱的心去面对他们，诚心诚意来协助他们行进自己，使学生在大学的殿堂里有所生长和行进。一起，高校教师在自我心思人物的定位上也需求有所调整。
3.人物改变。这儿的人物改变不是指新教师从学生人物转换到教师人物，而是指导师应把自己从“教育者”身份改变成“引导者”，而且从心思大将自己和学生摆到相等的方位，在教育进程中做到民主、相等、尊重、信赖，让学生充沛发挥自在才干，终究“亲其师、信其道”[8]。
教与学的进程本身是一种往来进程，是心灵沟通。可是现在的大学讲堂教育，仍然是教师过于活跃自动、学生比较消沉被迫的不相等对话联络。因而，教师要从心思层面上知道到，在大学教育中教师的“教”只是为学生供给了一个承受新常识、学习新才干的窗口，而学生的“学”才是真实从这个窗口获取常识和才干的要害。假如学生没有将学习真实当成是自己的工作，课件做得再花哨，解说言语再生动，教育办法再多变，也不过是教师一个人在讲台上的独角戏。因而，教师要将自己从“教”的过于自动的人物改变为“引导”学生学的亦师亦友的身份与学生进行沟通沟通。
（二）教育活动中爱与尊重的表达办法与战略
教师在做好充沛的心思准备之后，在实践教育进程中或许仍然会面对许多问题。怎么有用地表现教育进程中的爱与尊重，现代教育办法和技巧给出了许多详细的主张：比如说“教师要充沛运用自己的人格魅力、广博的学问、赋有情味的引导，调集学生学习的自动性和活跃性”[9]，“教师不光要把握合理使用各种教育媒体的小技能，还要把握将各种技能归纳起来的大技能”[10]，“教师在大学后期多用评论式、案例式教育法”[11]，等等。当然，“详细的教育办法是多种多样的，每种办法都有其杰出的长处和局限性，各种办法相互配合，科学组合，才干行进教育质量”[12]。
这儿，就在大学教育进程中怎么详细表现爱与尊重的理念，笔者以为教师可以从行动上做到以下几个方面。
1.注重仪态和表达。教师除了在课下要仔细备课之外，“教师的讲堂解说、必要的板书、肢体动作、面部表情以及与学生问答都是必不可少的”[13]。教师要想取得学生的认可，真实做到尊重学生，在讲堂仪态上首要表现在仔细对待自己的着装、言语、行为举动乃至是面部表情等等。教师在授课进程傍边要多用靠近学生思维的言语，语气上要以相等的姿势来与学生对话沟通，所举案例要靠近学生的日子。总归，教师要可以站在学生的视点调整自己的行为。
2.了解学生发作学习冲突的原因，尊重学生的选
择，并找到适宜的办法来协助他们。对部分想学习可是学习效果不是很抱负的学生而言，有或许存在前期根底不行、学习办法不合理、没有决心等原因。这时，教师要想办法协助他们、对他们进行教导和鼓舞、教会他们适宜的办法。对少量对某些课程完全没有爱好或想换专业的学生而言，“教师应该对症下药，鼓舞学生开展特性、自我建构和自我开展，协助有特别才干的学生挑选和完成自己的开展方向”[14]。由于常识的学习只是大学学习内容的一部分，学生假如有自己的抱负和人生挑选，教师应当尊重他们的挑选并尽自己所能协助他们。
3.教育不能只是停留在讲堂上，而应渗透到学生的日子傍边。教师除了在讲堂上引导学生学习，还应当真实走近学生的日子，尽或许参加他们的活动，了解学生学习日子中的困惑，活跃协助学生处理问题。只要这样，才有或许真实做到对学生的有用引导。除了讲堂上添加与学生互动的时机，给予学生在教育进程中更多能动的时机，而在课后添加与学生的联络，及时对学生的需求进行反应，让学生可以深刻地体会到教师的爱和注重，然后激起学生的学习热心，增强学生的自傲心，培育学生自我学习的才干。而学生在相等轻松、充溢爱和尊重的环境中，更能打开心扉，开展定见，也愈加简略发作学习的活跃性[15]。
终究，尽管笔者在本文中呼吁高校教师在教育进程中给予学生充沛的爱与尊重，可是需求指出的是，保护、尊重、了解与严格要求并不矛盾。本着对教育工作负职责的情绪，教师要爱而且尊重咱们的学生，但一起，咱们也应当对学生严格要求。有了教育上的严格要求，才干使受教育者有行进的动力，不会迷失行进的方向。当然，教育是一个杂乱的、多元互动的进程，是一个任重而道远的进程。作为教师，咱们在教育进程中应当保有一个教育工作者应有的良知和爱心，保护学生、尊重学生、尽心培育学生、为学生教授常识、协助他们建立人生抱负、发挥本身才干，使大学教育真实完成增进受教育者个人价值和社会价值的方针。
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