吴明玉 裴金萍 刘惹梅
摘 要：制作工程图是工科学生的必备专业根底，AutoCAD软件是现在土建职业制作工程图样运用率最高的一款计算机绘图软件之一，学好这一绘图软件关于土建类的学生十分重要。文章对182名土建类专业的学生进行了问卷查询，了解到学生关于该门课程的注重程度和投入时刻，以及他们对学好该门课程的教育办法的改善主张。主张计算机绘图课程开设在大学二年级阶段、学生自装的软件与上课所用软件的版别共同。土建类专业的计算机绘图学习是以操作实践为主，合适运用微课教育视频，学生课下在视频中观看并仿照操作，教师课上辅导学生上机操作和答疑。
关键词：计算机绘图；AutoCAD；微课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0004-02
在工程建造中，从规划、规划到施工都离不开工程图纸，工程图纸是反映规划者思维，辅导施工作业最首要的东西和根据。工科学生都要把握怎么制作工程图，AutoCAD软件是在当今土建工程界用于制作工程图运用率最高的一款计算机绘图软件之一，简直各大高校的土建专业都开设了“计算机绘图-AutoCAD”课程。作为一名土建专业的学生，无论是在大学阶段的课程规划、毕业规划、大学生立异项目中，仍是在日后的从业进程中都要求其能够熟练把握AutoCAD软件绘图，因而学好这门课适当重要。一起，怎么协助学生把握运用AutoCAD软件高效、标准地制作工程图也值得每一位学生教师去考虑。
关于AutoCAD软件的教材、学习教程、训练等随处可见，可是本文是从学生的视点了解CAD本科教育存在的问题与改善主张以及微课引进该门课程的必要性。笔者选用问卷查询的办法进行了研讨，了解到学生关于该门课程的注重程度、投入时刻、关于教师和教育办法改善的需求，一起结合自己多年的CAD本科教育经历，提出了对该门课程建造的一些主张，为任课教师能够在教育中变革立异并更好地教授这门课程供给一些参阅。
一、研讨办法
多年来，大学的干流教育办法是以教师为主体，而以学生为主体的教育办法越来越显现出优势[1]，关于“计算机绘图-AutoCAD”这门课程更是着重学生的自主学习，在本科教育中有学生参加很有必要。因而，笔者选用问卷查询的办法，对182论理学生就该课程的注重程度、投入时刻、教师和教育办法的需求等方面进行了查询，以期找到契合学生需求的课程教育办法。
参加本次问卷查询的学生来自水利、道桥、房建专业的大学一年级学生，他们刚刚完结大一下学期CAD课程的学习，共182人。问卷共设有12个问题，触及被查询学生私家电脑的保有量、CAD软件的装置及每周运用时刻、关于CAD课程学习的体会、关于进步学习功率的授课办法改善的定见和主张”等几个方面。为了确保学生勇于说出真心话，本次查询选用无记名的办法。
二、研讨结果
通过对182论理学生的问卷查询发现，有45人在课程的开设期间没有个人电脑，可是他们都表明自己在大一的暑假有置办电脑的方案；别的137论理学生都在学习期间配有电脑，保有量很高，可是查询显现依然有大部分人除了课表组织的强制上机实习时刻外，没有在课外自己抽暇操练。其间，没有个人电脑的学生中有43%的人每周的上机时刻低于5小時，具有个人电脑的学生中有23%的人每周的上机时刻低于5小时，课程组织的强制实习4小时上机时刻包括于这5个小时中。这些具有电脑而在课后简直没有任何操练的学生中大部分都没有装置CAD软件或许装置的版别与讲义不符。可见，具有个人电脑的学生上机时刻比较没有电脑只能去机房上机的学生能有所确保，而被查询的每个学生在大学二年级今后都将配有电脑，所以，主张学生在开设CAD课程之前装备电脑，或许将本课程调至大学二年级开设，一起要求学生在课程学习期间装置CAD软件，且版别最好与教材相符。
在查询中还发现，72%的学生表明在课程强制要求的习题操练外，自己从没有自动完结过其他工程图的抄绘，有18%的学生表明自己将来并不方案运用CAD软件。这些数据阐明他们学习CAD软件的自动性并不高，课程由校园强制开设，不少学生并不以为CAD软件学习有实用价值，归于通过考试赚得学分的心态，
这种心态必定伴随着被逼、低效的学习。因而，让学生了解自己的专业，清晰课程的学习含义十分重要[2]。校园以及任课教师关于专业和课程学习的宣扬要满足注重，才干调集起更多的学生学习该门课程的积极性。
西北农林科技大学土建类专业的计算机绘图课程共32课时，其间16课时是在多媒体教室由授课教师叙述，别的16课时是学生在机房在教师辅导下上机操作，上机时有操练册作为学生上机学习的任务书并在完结后计入平时成绩，从开课至熟练把握再至参加上机考试整个进程在两个月之内完结。被查询的182论理学生都是刚刚完毕这32课时学习的学生，他们关于上述上课办法的学习体会有不同的感触。其间有23%的学生以为不需求教师进行讲堂叙述，关于CAD软件操作的把握彻底是依托自己的探索操作，教师在上机课的时分及时答疑即可；别的，有33%的学生主张上课地址悉数设在机房，教师解说完后学生自己马上着手操作，出现问题后教师立刻答疑；剩余44%的学生以为当时的教育办法自己能够习惯，且能获得杰出的学习作用。也就是说有超越一半的学生关于现在的授课办法是不满意的，他们首要是期望能在看过演示操作今后当即自己着手操作，这样才知道自己在操作进程中有哪些不妥，遇到问题后请教师及时答疑。简直一切人都以为软件的操作首要靠自己多上机多花费时刻去探索操作才干真实把握，其间大部分人以为教师的解说也很有必要，能让他们少走弯路，以到达在一至两个月的时刻内熟练把握CAD软件操作。本课程重在实践，有超越一半的学生期望自己在看过演示操作今后当即着手重复操作，因而一切的课时都应该在机房完结更为合理；一起这类课程很合适选用微课教育视频将一些例题的操作进程录成视频，便利学生在自己上机着手操作之前、在仿照操作的一起观看，而教师则首要是在学生仿照操作不成功时供给及时的协助[3-4]；视频中选取的例题要具有操作的典型性，应由多年教育经历总结的常见过错提示，应在绘图的进程中着重各职业的制图标准。
三、定论与主张
笔者关于图学类课程有着多年的教育经历，关于学生在学习进程中或许存在的操作上的不妥，以及由操作不妥导致的制作图形的不标准和不方便办理比较了解。一起从学生的问卷查询结果，关于“计算机绘图-AutoCAD”这门课程提出如下主张。
榜首，在手绘图越来越少、计算机当道的今日，把握一种绘图软件进行计算机绘图关于土建类的工程技术人员十分有必要；关于在校的工科大学生来讲，无论是他们的课程规划、毕业规划，仍是参加大学生科技立异项目都要用到绘图软件。校园考虑到其重要性开设了这门课程，那么在课程学习的初期必定要让每一个学生意识到学习CAD软件的重要性，让学生有学习的自动性，愿意在课后花时刻操练，而不仅仅是为了拿到学分。
第二，“画法几何与工程制图”和“计算机绘图-AutoCAD”是一般高校为工科学生开设的图学方面的课程，“计算机绘图-AutoCAD”是紧接着开设在“画法几何与工程制图”之后的课程，一般都开设在大学一年级下学期。通过查询发现西北农林科技大学的一些规则导致不少学生在大学一年级的暑假才有置办电脑的方案，且大部分学生在初高中阶段的高强度学习下被逼远离电脑而导致大一阶段依然关于电脑的操作陌生（能够从学生关于软件的装置、翻开、保存等根本操作中发现）。而大学二年级遍及都有电脑且操作也相对熟练了，所以计算机绘图课主张开设在大二。别的，到大学二三年级连续有了课程规划、大学生立异项目等绘图的需求，在那时开规划算机绘图课程，学生有更强的自动学习的愿望，一起软件学完短时刻内就有时机实践稳固和提高，学习作用会更好。
第三，在课程学习期间要采纳必定的鼓舞和催促的办法以确保学生在个人电脑上装置CAD软件，而且装置的版别最好与教材保持共同。
第四，本课程重在实践，学生遍及反映要添加实践课、削减理论课，甚至有23%的学生以为彻底能够没有理论课，当然依然有44%的学生以为教师的解说很有必要，因而彻底撤销理论课不太合理，可是理论课课时应该削减且放在机房上作用会更好。别的，本课程比较合适运用微课教育视频，将一些例题操作进程录制成微视频，让学生在操作前观看，观看后仿照操作，教师在学生出现问题的时分及时给予协助和回答。
参阅文献：
[1]刘佳，苏喜友，陈亦平.构建以学生为主体的“教育与学习进程”的研讨与考虑——根据学生学习的视角[J].我国高教研讨，2012，（6）.
[2]赵越，陆正福，汪萍.浅谈讲堂教育中鼓励学生学习动力的几点战略[J].云南大学学报：自然科学版，2008，（S2）.
[3]張满球，贾义敏.微课在机械CAD课程中的使用作用研讨[J].我国信息技术教育，2015，（22）.
[4]杨秀娟，裴金萍，吴明玉.翻转讲堂在“工程制图”教育中的使用[J].黑龙江教育：高教研讨与评价，2017，（6）.
