曹丽新
摘 要：黑龙江大学作为省属要点归纳性大学，跟着招生规划的扩展，教育层次不断多元化。黑龙江大学在本科教育层面开设多门应用心思学相关课程，为了培育高本质的复合型人才，这些课程的实践教育改革势在必行。鉴于应用心思学相关课程实践教育资源比较短少，并且存在资源涣散、使用功率低劣等问题，应用心思学课程实践教育资源的整合和优化使用关于黑龙江大学推动实践教育改革、进步教育质量以及完结人才培育方针显得尤为重要。
要害词：应用心思学；实践教育；资源整合
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）09-0005-02
当时，我国高等教育现已逐步从精英教育转变为群众教育，方针是面临社会需求培育高本质的复合型人才。实践教育环节的缺失和低质是高质量人才培育的限制瓶颈。为此，教育部出台了《高等校园本科教育质量与教育改革工程》定见，指出高校加强实践教育环节有利于进步人才培育质量，能够进步学生的立异精力、实践才干、社会责任感和作业才干。因而，高校有必要认识到实践教育改革的重要性和紧迫性，实在加强实践教育环节，加大实践教育的投入，改进实践教育的软硬件环境。
黑龙江大学是一所省属要点归纳性大学，学科类别完全，要想完结由传统归纳性大学到现代归纳性大学的历史性跨过，就有必要充分发挥归纳优势。整合实践教育资源，优化实践教育环节，进步实践教育的教育质量，是黑龙江大学完结建造有特征、 高水平、现代化当地归纳性大学的战略方针的要害。
一、实践教育资源整合的内在及含义
资源是一守时期内安排所具有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。高校实践教育资源整合，就是指在学生培育期间，高校关于所具有的实践教育硬件根底设施、实践教育资源建造资金以及实践教育师资队伍等要素的会集、归纳装备以及使用的总称。
黑龙江大学的实践教育改革推动作业遇到两个首要瓶颈：一方面，黑龙江大学短少实践教育的建造资金，而资金有限，相应的实践教育的软硬件都难以配套；另一方面，短少专业的实践教育师资队伍，实践教育改革的开展缓慢且作用甚微。因而，在投入资金和相应条件有限的情况下，已有的实践教育资源的整合和优化使用就是实践教育改革的突破口。
首要，实践教育资源的整合有利于丰厚课程内容，完善和立异实践教育形式，为进步教育教育质量以及进步学生的学问、本质和才干发明了杰出的条件。
其次，实践教育资源的整合能够打破部分和专业边界，充分发挥教育资源的整体效益，缓解教育资源配置不平衡问题，进步教育资源使用率，也能够防止低水平的重复建造，进步校园的办学效益。
最终，实践教育资源的整合使用能够推动相关部分和专业的教师加强协作，构成一支高质量和高水平的教师队伍，能够在教育协作的根底上进行科研项目的协作，进而进步专业、学科甚至校园的归纳实力，促进校园完结可持续开展。
二、黑龙江大学应用心思学实践教育资源整合的必要性
应用心思学是运用心思学的准则、基本理论和办法研讨和处理工业、社会、医学、政治和军事等范畴的心思学问题。应用心思学触及的范畴广泛，首要包含：管理心思学、政治心思学、消费心思学、广告心思学、工程心思学、环境心思学、司法心思学、教育心思学以及社会心思学等。因而，作为一门交叉性的课程，应用心思学具有很强的现实性和应用性，需求心思学和详细专业两方面的基本理论、基本常识和基本技能进行有用的结合。
黑龙江大学应用心思学的教育资源丰厚，可是，从总体上来看，实践教育资源却十分短少，并且资源散布较为涣散，资源使用率低，没能得到合理的整合和优化使用。因而，关于黑龙江大学应用心思学专业及相关课程的实践教育改革和专业开展来说，实践教育资源的整合与优化使用就显得尤为重要。
（一）教育学院心思学系下的应用心思学专业，把握较多实践教育资源
首要，应用心思学专业人才培育方针清晰，培育计划体系，课程体系齐备，能按部就班地培育学生的心思学根底理论常识、基本技能和实践操作才干。其次，教育科学学院具有专业的教育部文科归纳实验室作为心思学实验室，面积近400平方米，实验室设备价值300余万元，为学生理论联系实际，进步科研才干与着手操作才干供给了基地。最终，应用心思学专业具有一支学历层次高，科研才干强，教育水平好，学缘结构合理，职称结构优化，师风师德优异的高水平教师队伍。
（二）黑龙江大学心思健康教育中心把握必定的应用心思学实践教育资源，能够整合使用
心思健康教育中心是为在校学生供给专业心思教导以及心思健康常识遍及宣扬的专门机构。在硬件上，中心装备集体练习室、心思沙盘室、个别咨询室以及耀珊音乐医治室。在软件上，中心有心思咨询专职教师7人，并且定时进行心思普查、个别心思教导和集体心思教导、心思健康教育主题宣扬等活动，为大学生的健康成长和高校人才培育方针的完结供给了有力支撑。可是这些资源没有作为应用心思学相关的实践教育资源归入到实践教育环节之中。
（三）各专业开设的应用心思学课程，具有少数实践教育资源
以政府管理学院为例，该学院就开设了社会心思学、管理心思学和政治心思学三门应用心思学课程。相关于教育科学学院和心思健康教育中心，這些应用心思学课程的纲要设置更倾向于社会学、管理学和政治学理论，心思学专业相关理论根底较为单薄，并且不行专业体系。理论教育的偏重使课程短少实践教育环节，不能实在培育学生的归纳才干。此外，课程教育短少专门的心思实验室等硬件资源的配套支撑。
因而，黑龙江大学应用心思学实践教育资源的整合和优化使用有利于推动相关课程的实践教育改革，在优化教育资源配置方法的根底上，才干促进讲堂教育作用的进步和人才培育方针的完结。
三、黑龙江大学应用心思学实践教育资源整合的可行性
根据以上对黑龙江大学应用心思学课程教育资源散布情况的剖析，应用心思学课程实践教育改革和资源整合势在必行。
