李晓明
慕课带来一阵风，吹了三四年，从我国大学里吹出了千门课程，飨千万学习者。随之而来的，一向有两个问题备受重视：其一，学那些课程有什么用？其二，怎么能持续开展？这两个问题其实密切相关：越是有用，就越能持续开展；用的人越多，就越有期望。
这儿想讨论的，是上述两个问题背面的一个问题，即怎么下降慕课运用的广义本钱，或许说门槛。所谓“广义本钱”，除了直接经济方面的本钱，在此侧重指让慕课被广为知晓、可有用选用等所需求支付的尽力。关于其意义，这儿举个比如可见一斑。幻想一所坐落偏远地区的当地院校，校园网出口带宽不算好，学生直接在校外渠道上学慕课有困难，所以想把那些课放到校园网上来，现在这就是一个广义本钱会高到让人抛弃的作业。其间最大的妨碍，还不是筹资收购所需的设备，而是和相关方面协商“能否把你们的课程放到咱们校园网上来”。
2015年，教育部发布了《教育部关于加强高等学校在线敞开课程建造运用与办理的定见》，从政府层面吹响了在我国建造与运用慕课的进号角。其间方案要分批确定几千门国家精品在线敞开课程（慕课），令人鼓舞。并且，文件中清晰的“先建造运用，后点评确定”方法，表现了一种活跃的变革精力，奠定了国家精品慕课有用、能用的根底。但是，它们是否能被广泛地用起来仍然是一个不确定的问题。
我以为，大规模慕课运用胜败的要害，在于能否在常识产权组织上坚持一种行之有用的敞开同享精力与实践。为此，主张学习世界公认的常识同享（Creative Commons，简称CC）答应协议，既维护慕课作者的著作权，也扫除影响敞开同享的不必要妨碍。具体来说，即在国家展开慕课确定作业的相关文件中指出：
凡请求国家确定的慕课即赞同如下答应协议：CC BY-NC-SA（署名一非商业性运用一相同方法同享）。
其意义是：作者具有该著作的著作权，在以恰当的方法标示作者署名的条件下，答应任何人做非商业性选用，别人依据该著作构成的演绎著作有必要选用相同的答应协议进行答应。这三项授权要素的束缚对象是著作的运用者。只需遵从上述授权要素，任何人都能够不必再问询地免费运用相关资源。
为进一步了解这种常识产权组织的意涵，下面给出在这种协议下一些典型运用场景示例。假定北京大学一门课程“X”初始布置在华文慕课（北京大学慕课渠道）上，并赞同选用这个协议。那么：
（1）其他任何大学不只能够让自己的学生在华文慕课上学这门课，还能够将x布置在自己校内的渠道上，让学生更方便地学习。这个进程不需求再征得北京大学（以及x作者）的赞同。宣告选用这种常识同享答应协议，就意味着相关权力人现已事前进行了非商业性运用权的答应。
（2）我国大学MOOC、书院在线等，乃至世界上的商业渠道（只需这些渠道对相关资源进行非商业性运用）也能够布置X，为广阔学习者供给免费的学习效劳。这个进程不需求再征得北京大学（以及x作者）的赞同。
（3）这样一种常识产权组织鼓舞广泛的非商业性运用，但一起并不制止一个渠道期望对X做商业性运用（例如，收取必定的费用、引进广告等，不管供给或许不供给其他增值效劳），但这需求经过x作者的赞同。
（4）X作者自己也能够寻求X的商业性运营。但（3）（4）两条都不會影响依据上述常识同享答应协议的运用实践。例如，某一公司后来向x作者买断了x的一切权力，其别人仍然能够在CC BY-NC-SA协议下运用X。这意味着，宣告运用CC BY-NC-SA协议，一方面能够广泛传播相关资源，另一方面，也并不阻挠作者合理的利益诉求。
（5）假如另一所大学的某教师依据自己的教育需求本质性地选用了x的一部分（这种景象现已不契合著作权法中答应“合理运用”的条件了），或许修改了x的某些内容，构成了一门新的慕课，也是能够的，其进程不需求征得X作者的赞同，但在成果中需求指出X部分的来历，并且成果慕课也要以CC BY-NC-SA协议的方法同享出来。
这儿还能够做个类比。一门慕课声明选用CC BY-NC-SA协议，就比如一个国家宣告对其他国家的人免签证。难免签证，不是不能够到该国去，但由于感觉请求签证费事，许多人会打消去的想法；免签证了，本来不想去的现在也要去了，然后会大大添加拜访该国的人数。一门慕课声明选用CC BY-NC-SA，就相当于给一切人发放了一个“签证”，将大大促进对它的运用。一起，就好像免签的游客也要恪守当地法令法规相同，运用该慕课的人也要不违背CC BY-NC-SA包含的要求。
如此，国家确定慕课的广泛同享运用就有了一种最重要的根底。只要消除了运用权妨碍，各种运用立异才干层出不穷，然后推进慕课自身的持续开展。不然，同享妨碍重重，难有运用的动力，自身开展必定乏力。尽或许敞开，无妨碍同享，是慕课的期望地点。闭关自守，画地为牢，单个条件好的课程效劳渠道或许构成相对优势，但丢失的是整个敞开在线课程同享的作业。
慕课建造与运用能成为一种国家行为，是咱们准则的优势，并不是在每个国家都或许的。既然是国家行为，并且针对的是教育这样的社会作业，就要最大极限地寻求成果的公共性。上述主张，就是从法令上供给的一种确保。这也是我国在慕课浪潮中走出特征、走向抢先的机会。
当然，任何人都能够自行宣告自己的著作选用CC BY-NC-SA协议，然后具有了上述意涵，不必一致要求也能够。但现实情况是，一方面，了解这种法令东西的人还不多，因而宣扬发动让人们自愿选用的社会本钱很高；另一方面，数字资源敞开同享的囚犯窘境，也只要经过恰当外部条件的引导才干破解。因而，国家慕课确定作业的发动是一个可贵的关键，一旦错失，回头再想做会困难许多。一起咱们也能看到，对国家确定的慕课选用常识同享答应协议，不只要利于那些课程在我国高等教育中得到最大规模的运用，并且也适应全球敞开教育资源（OER）的潮流，将成为咱们在其间做出的契合当代我国形象的重要贡献。
