（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）
摘 要：在现代社会中往来关于每个人而言都是必不行少的，不管一个人处于社会中的多么方位，只需仍归于社会中的一份子，其在日子中就必定会与别人、与社会发生往来活动，往来关于人的生计与展开具有着重要的含义。就当时大学生而言，不管是往来才干仍是志愿上都存在着很大的短少，自我认识不断增强、沉浸网络虚拟国际，都必定程度上约束了其生长与展开，根据往来理论，加强对大学生的思维政治教育工作具有着极大的必要性。
关键词：往来理论；大学生；思维政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0091-02
往来理论从人类社会成员往来的各个方面着手，对人与社会展开的沟通层面进行了解读。咱们将该理论引进到大学生思维政治教育傍边，能够更好地协助大学生了解人与社会、人与人之间的联系，一起也为教师加强与学生之间的沟通翻开一条通道，这关于思维政治教育活动的展开也具有着活跃的含义。因而，该理论也是当时阶段完成我国大学生思维政治教育水平前进方针的有用途径和必定选择。
一、往来理论概述
（一）往来理论的含义
往来理论是一个具有较强归纳性的跨学科理论体系，其所注重的是人类社会中经过往来所体现出来的人与社会的展开所不行获取的重要规则。许多学者都曾针对往来理论提出自己的观念，其间以马克思、哈贝马斯、雅思贝尔斯的理论观念最具价值。
（二）往来理论的基本内容
以马克思的往来理论为例，其基本内容包含以下几个方面：首先是往来的主体方面，往来理论明确指出往来主体是实践中的人；其次是往来的含义，马克思认为往来是人类物资生产活动的必要条件；最终，马克思还指出，往来所体现的是不同主体間的社会联系，一起遍及的往来也是人完成全面展开的重要实践根底[1]。
二、当时大学生思维政治教育现状
（一）短少感情沟通
当时许多高校关于大学生的思维政治教育工作的展开不行注重，思维政治教育工作展开大都沿袭传统的说教式的办法，并理想化地认为经过这样的办法能够强化学生对思维政治理论常识的回忆与了解，然后前进学生的思维政治觉悟，但其实它对学生的实践需求短少考虑。思维政治教育工作应认为校园的教育活动与学生的实践需要效劳为展开的方针，从学生视点而言，不能是理论常识的灌注，也不能是盲目的说服教育，而是情感的沟通。大学生在思维上还不能到达彻底老练，其思维认识、价值判别、心思本质、品格养成等方面仍未彻底定型，关于与人的往来与情感沟通仍存在着必定的巴望与依靠，如在思维政治教育工作中不注重与学生之间的沟通，不行以从学生的视点动身协助其处理实践的问题，也将导致学生心思需求遭到伤害，影响大学生身心的健康展开。
（二）理论与实践结合短少
真实的教育应当注重学生本身的才干培育，为学生供给触摸社会资源的途径，让学生在校园内也能得到真实训练自己的时机，在学习中不断地稳固理论常识，在实践中取得经历的添加与才干的前进，并将实践与理论相结合。现在高校仍然停留在大一年级进行的工作生涯规划课程和大三年级进行的工作辅导课程，短少日常的教育和引导。此外，在与大学生日子实践的结合方面也存在着较大的短少，一方面空泛的道理叙述占有首要方位，学生大多处于被迫承受的状态下，短少自动考虑与参加的认识，更无法使理论常识协助学生处理实践的问题[2]。另一方面理论常识大都来自教材及参考书，且常识更新的速度较慢，关于大学生遍及注重的热门、要点问题短少注重，也难以激起学生的学习爱好，更无法发挥出思维政治教育关于学生思维的引领作用。
（三）思维政治教育过程中短少相等的沟通
现在大都思维政治教师在教育活动中扮演着威望的人物，而学生处于教育工作展开的客体方位，这种非相等的双向沟通联系，明显是不利于高校思维政治教育工作的有用展开。真实的师生联系应该是亦师亦友的相等联系，常识的不对等和联系的不对等成为师生传道授业解惑傍边的阻止，良师益友不该只停留在口头上，实践教育、教育中也要落到实处才干有好的作用。此外，今世大学生大多是“95后”的独生子女，他们以自我为中心，但由于学生在讲堂和日子中主体认识与位置得不到确保，片面认识与主意得不到表达，特性遭到按捺，也使学生参加思维政治教育活动的活跃性遭到严峻的伤害，并或许构成师生心思对立的加重乃至激化，为思维政治教育工作的展开添加了难度。
（四）对学生个别注重短少
思维政治教育工作从全体来看针对的是高校的全体学生，但由于今世学生在特性化的寻求以及个别差异方面有着非常杰出的体现，而一味的天公地道将或许导致思维政治教育工作展开短少针对性，过于泛泛化，无法满意学生个别常识、年纪与心思生长的实践需求。可是，当时我国的大都高校在思维政治教育工作的展开中大都较为注重集体沟通，而忽视对学生个别的注重，每个学生都是不同的，他们有着自己的主意和观念，特别是今世大学生作为独生子女，他们在家里被宠爱，在校园相同也需要被认同、被注重，很明显咱们的教育没有根据学生的个别差异对沟通办法进行调整，没有对学生进行有针对性的教育，这也影响着思维政治教育工作展开功率的前进。
（五）对网络资源的运用不充沛
从我国现在高校的思维政治教育工作展开状况来看，传统教育办法仍然占有很大比重，在对网络资源与沟通途径的运用方面功率与水平都相对较低，可是今世大学生是随同网络生长起来的一代，他们也是互联网最忠诚的用户集体，其关于网络信息的注重度常常超出书本及传统信息途径[3]。每天学生用在阅读网页、运用手机等网络资源的时刻大大超过了学生看书读报的时刻。一起，网络资源的丰厚性关于充沛思维政治教育的资料储藏也有着非常重要的含义，不只是今世教育与时俱进的内涵要求，更是调集学生学习活跃性的杰出关键。可是现在我国高校思维政治教育关于网络资源的运用方面存在很大短少，不只导致了丰厚的网络资源这一与学生沟通的重要途径被白白浪费，也将对思维政治教育工作的展开效能发生必定的影响。
三、根据往来理论的大学生思维政治教育立异途径
（一）改动人物定位，加强相等视角下的情感沟通
针对以往高校大学生思维政治教育工作中师生人物定位的坏处，应以科学的往来理论为辅导，活跃改动师生人物定位，树立新的师生沟通联系，不再以教师为教育活动的单一主体，而是把学生作为教育互动的真实主体，在尊重学生主体位置与主体认识的根底上，从学生的实践需求动身，充沛给予学生表达自我观念的权力与机會。而教师应学会运用倾听的艺术，在学生沟通时，应倾听学生的表达，并对学生的思维认识与观念有较充沛的掌握，加强与学生的情感沟通，从威望的执教者人物中走出来，在相等视角下，与学生进行沟通沟通，关于学生所提出的有价值的观念应进行仔细的考虑与采用，构建师生之间的杰出的联系，完成师生的互相促进良师益友的互动方式。
（二）改动教育办法，强化思维政治教育的效劳性
“学生是大学精力的继承者，一所具有深沉前史文明传统的大学能够给学生传递光荣感、使命感和责任感，前人的成就和品格是他们成人成才的无形动力。”[4]传统的硬性灌注的思维政治教育工作办法明显已不能适应今世大学生思维生长的需求，也无法充沛有用地发挥出思维政治教育工作对高校教育的促进作用。因而，当时的教育有必要与时俱进，思维政治教育工作者应树立效劳认识，教育活动的展开要从大学生个别的实践需求动身，加强学生本身本质、前进学生归纳才干，前进学生的工作水平。在群众创业、万众立异的布景下，高校、学生、社会三者构成良性循环，一起，经过思维政治教育工作的展开协助大学生处理学习及日子中所遇到的实践问题，协助他们解开思维上的困惑，并引导他们构成活跃的人生态度，养成杰出的品德认识，刻画健全的品格，为大学生文明常识与专业技能的学习及未来的展开打好根底，也为高校教育活动及办理活动的有用展开发明杰出的条件。
（三）凭借网络新媒体，发挥隐性教育的活跃作用
互联网年代是一个讲究功率、速度和质量的年代。互联网以移动终端、大数据、云存储作为未来的展开趋势，新媒体也具有即时、海量、互动、特性化、交融的特色，新媒体在高校关于学生进行思维政治教育中的作用应当得到注重，教育工作者应当合理的将网络资源应用到对学生的教育、教育各个环节傍边去。一起，现代社会的展开是赋有特性、发明性的展开，社会主义市场经济体系也凸显了大学生的发明性，要用展开的眼光看待问题。传统思维政治教育办法向现代思维政治教育办法改动的重要标志就是现代化手法的运用，现代科学技术的迅速展开与前进，多学科常识的不断交融与交错，使得多媒体、互联网等高新技术工业下的新式媒体凸显了重要的育人作用[4]。高校在展开思维政治教育时，应加强对网络途径及资源的有用运用，将思维政治教育的内容与元素经过网络途径及通讯途径传递到学生的常用网络活动空间傍边，为学生营建杰出的网络教育环境，以隐性教育的方式，经过耳濡目染的影响，发挥思维政治教育关于学生思维生长的活跃作用，前进思维政治教育工作展开的有用性。
往来理论关于高校大学生思维政治教育工作的展开具有必定的辅导含义，而当时高校也应加强对大学生思维政治教育工作的注重，从大学生的实践需要动身，经过加强与大学生的情感沟通，树立调和相等的师生联系，拓宽教育工作展开的空间与途径等，全面前进思维政治教育工作展开的有用性，促进大学生身心的健康展开，也为我国未来的社会建造运送更多优异的人才。
参考文献：
[1]马金宏，周方遒.论大学生调和人际联系的构建[J].辽宁经济工作技术学院学报，2015，（1）.
[2]杨玉英.探究高职院校的思维政治教育工作[J].南昌教育学院学报，2012，（11）.
[3]李佳.心思效应在高校思维政治理论课教育中的运用[J].南通纺织工作技术学院学报，2013，（1）.
[4]孙勇.文明强国视域下的今世大学精力[J].黑龙江高教研讨，2016，（5）.
[5]吴峰.立异思维政治教育，促进高校人才培育[J].南通航运工作技术学院学报，2011，（1）.
收稿日期：2017-01-18
作者简介：吕慧杰（1988—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学新闻传播学院助教，首要从事思维政治教育研讨。
基金项目：黑龙江大学新世纪教育教育改革工程项目“‘互联网+年代布景下新闻实践教育改革的新探究”（2016C48）
