罗平
摘 要：本科院校加强教育建造与变革是进步本科讲堂教育质量、完成人才培育方针的要害。文章以广东技术师范学院为例，从专业建造、课程建造、教材建造、教育变革、实践教育及学生立异创业教育等视点评论教育建造与变革的有用途径，为进步本科院校的教育水平与完成技术应用型人才培育方针供给理论根底和有力保证。
要害词：本科院校；教育建造；途径
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）06-0024-02
广东技术师范学院是一所以培育职教师资为根本定位的本科院校，坚持“面向职教、效劳职教、引领职教”的办学定位。依据《国家中长期教育变革和展开规划大纲（2010—2020年）》与《珠江三角洲区域变革展开规划大纲（2008—2020年）》等文件根本精力，满意广东工业转型晋级和工作教育展开的实践需求，活跃推进人才培育形式变革探求实践，构成培育“双师型”高素质职教师资和技术应用型高档专门人才的办学特征。为进一步加大教育变革力度，加强教育研讨和课程建造，更好地进步人才培育质量和教育水平，从以下几个方面提出教育建造与变革的途径和思路。
一、专业建造
（一）优化专业结构与布局
学院安身广东工业与工作教育展开需求，不断调整专业结构、优化专业布局，已开始构成以工为主、文理浸透、师范与非师范并重等技术师范特征明显的多学科协调展开的专业格式。设置职教师范方向的专业达30个，占学院招生专业数的58.82%，职教师范特征得以凸显。到2014年6月，学院共设有本科专业60个，包括了工学、理学、文学、办理学、教育学、经济学、法学、艺术学等八大学科类别。施行国家级、省级和校级三级特征专业建造点建造作业，发挥特征专业建造的演示引领效果。活跃推进国家级、省级和校级三级专业归纳变革试点项目建造作业，推进各专业归纳变革试点项目。从课程系统建造、教育团队、课程教材、教育方法与手法、教育办理等方面进行全面试点变革，优化人才培育计划，促进人才培育水平的全体进步，引领演示其他专业的变革建造。
（二）修订特征明显的职教师资人才培育计划
针对职教师资和应用型人才培育特征，自动习惯广东经济和社会展开对人才的新需求，对原有人才培育计划进行修订，拟定了“拓宽、进步与培育相结合”、杰出教育实践才能培育的《职教师资人才培育计划》。该计划着重培育学生的工作教育从业才能，以模块化课程设置表现专业（方向），可依据中职校园正职教师资的展开要求灵敏设置课程。实践教育学分份额达35%以上，教师教育模块学分数占总学分的20%以上；设置了技术考证模块，并学习新加坡南洋理工学院的优异经历，设置了学期练习项目，强化学生的实践技术。
二、课程建造
（一）深化课程系统变革
针对职教师资和应用型人才培育的特征，依据“学科专业教育与技术技术教育相结合”的教育理念，各专业深化课程系统和教育内容变革，探求构建“才能为重、三位一体、杰出职教”的课程系统。三位一体，即学科专业根本才能、专业岗位工作技术才能、工作教育教育才能，这种系统构成了高素质“双师型”职教师资才能培育的有机全体。
（二）以精品敞开课程建造为要点，全面带动系列课程建造
学院厚实推进课程建造作业，先后展开了要点建造课程、双语课程、优异课程、精品课程、精品敞开课程建造。仔细遵循落实《广东技术师范学院“十二五”课程与教材建造规划》等文件精力，以精品敞开课程建造为要点，充分发挥其在课程建造中的演示引领效果，尽力构建国家级、省级、校级三级精品敞开课程系统，进步课程建造水平。先后有“班主任与德育教育”、“电子学科教育法”、“魏晋风姿”等3门课程当选国家级精品资源共享课；“根底写作”等4门课程获批省级精品资源共享课；“多媒体技术”等6门原省级精品课程悉数转型晋级为省级精品资源共享课；“平面构成”网络课程在教育部“优异网络课程及资源搜集活动”中通过专家评定，在国家教育资源公共效劳渠道予以展现。
三、教材建造
依据《广东技术师范学院“十二五”课程与教材建造规划》《广东技术师范学院教材征订办理方法》等规则，注重教材选用办理与建造作业，拟定一系列标准教材选用程序和鼓舞自编特征教材的准则和方法。坚持选用近三年出书的高质量教材，各类课程活跃选用国家级规划教材、高等教育“十二五”全国规划教材、省部级优异教材等。本学年共选用教材1319种，其间省部级以上规划教材459种，份额到达34.8%。学院建立教材建造基金，赞助、鼓舞教师结合我院学科专业优势及课程建造实践，编写、出书高质量的特征教材。2013—2014学年全院教师主编出书教材13部。
四、教育变革
（一）深化课程系统与教育内容变革
杰出“专业学科性”、“技术应用性”和“职教师范性”，着眼于培育高素质“双师型”职教师资与技术应用型高档专门人才的课程系统。精简优化专业理论课设置，加强实践教育环节，加大选修课份额；设置立异与技术比赛等课外科技文化活动学分；紧跟学科展开脚步，将最新科学技术成果转化为教育内容，活跃探求与现代教育手法相习惯的教育内容结构。合理设置讲堂教育和自主学习学时份额，加强公共选修课等通识教育课程建造。为进一步丰厚公共选修课资源，满意广阔学生享用全国优质教育资源的需求，引进了10门网络公共选修课（尔雅课程）。
（二）活跃推进教育方法与手法变革
鼓舞和引导教师选用启发式、评论式、探求式、事例式、“教→学→做→教”等灵敏多样的教育方法；注重实践教育方法的变革，添加规划性和归纳性试验实训，培育学生的实践才能和立异才能；展开本科讲堂教育观摩比赛等教育活动，推进讲堂教育变革。分批次安排教师参与“以学生为中心教育法”“举动导向教育法”等教育方法培训班。推进信息技术在教育教育中的广泛应用，加大现代化教育设备及网络教育渠道建造的投入，一切教室都已晋级改造为多媒体教室；鼓舞教师依据教育需求，开发多媒体教育课件和网络课程。自2006年以来，学院每年举行一届校级多媒体教育课件开发比赛，并遴选、引荐优异作品参与省和国家级多媒体教育软件大奖赛。201—2014学年，全院教师开发的多媒体教育软件荣获国家级二等奖3项、三等奖3项，广东省二等奖5项、三等奖3项。
（三）加强“质量工程”项目建造与办理
加强校级教育变革研讨项目的立项建造与办理作业，同意校级教育变革研讨项目31项，包含16项要点项目和15项一般项目，研讨内容包括中心竞争力培育、课程建造、教育方法与手法变革、教育点评机制以及讲堂与实践教育形式等方面。注重“质量工程”项目建造，先后出台《广东技术师范学院“十二五”本科教育质量与教育变革工程施行计划》《广东技术师范学院教研项目配套及教育奖赏方法（试行）》等文件，从方针保证、奖赏经费、经费配套等方面给予优惠方针，把“质量工程”项目建造作为教育变革的要点。仔细做好各级各类项目的申报、中期查看、结项检验等办理作业，抓好项目内在建造，进步项目建造水平。
五、实践教育与学生立异创业教育
（一）强化实践教育环节
为满意实践教育需求，加强试验实训室、校表里基地建造，建有计算机学院试验中心、电信学院试验中心等11个校级试验中心，工作教育师范技术练习中心、归纳性工程练习中心等8个省级试验教育演示中心，设有电气工程虚拟演练要点试验室和“光机电一体化”研讨型要点试验室两个省级要点试验室。校园共建有28个校级大学生实践教育基地，广州周建功单片机科技有限公司工程实践教育中心、广州思普计算机科技有限公司工程实践教育中心等5个省级大学生校外实践教育基地，广州华南资讯科技有限公司工程实践教育中心1个国家级大学生校外实践教育基地。各专业高度注重学生专业实习和教育实习，遴派优异教师进行辅导，严厉按教育计划完成了各项实习使命。
（二）构建立异创业教育课程系统
遵循教育部关于工作展开与就业辅导课程教育的要求，加强立异创业相关课程建造。将必修课“大学生工作展开与就业辅导”调整为“工作生涯与展开规划”、“就业辅导”2门课程，总计38个课时，2个学分。其间，“工作生涯与展开规划”24个课时，1.5个学分；“就业辅导”14个课时，0.5个学分。开设相关选修课或揭露讲座，如：“创业实务”、“创业实践”、“立异与创业”、“院士论坛”、“企业家论坛”等选修课和讲座。通过几年的探求，已开始构成以“工作生涯与展开规划”和“就业辅导”两门必修课为主体，公共选修课为辅佐，各类宣讲会、交流会、“创业教育”专题讲座活动为弥补，数字化学习渠道为依托的立体化课程系统。相关课程建造获得较好成效，学院“工作生涯与展开规划”课程获评为全国工作展开与就业辅导演示课程；学院教师编写出书了《工作生涯规划与就业辅导》《创业认识与实践》等教材。
依据校园办学定位，面向经济社会展开需求，建立科学、习惯社会需求、学科教育与技术教育相结合的人才培育观，保证校园向应用型大学转型展开的顺利进行。有用完成专业与工业、专业培育计划与工业展开规划、专业教育进程与工业生产进程的对接，必须加强教育建造和变革，优化专业结构和课程系统、改变教育观念，对症下药，培育根底厚实、技术杰出、品质健全、展开力强的高素质、应用型人才，完成人才培育的方针，进步人才培育的质量。
参考文献：
[1]教育部.关于进一步深化本科教育变革全面进步教育质
量的若干意见[Z].教高[2007]2号.
