曹源芳+蔡则祥+张杰
摘 要：经济金融社会的开展需求很多专业性的金融人才，为了习惯这一需求，我国从2011年开端接收金融专业硕士，培育进程杰出金融实践导向。因为培育形式不成熟等影响了金融专业硕士的培育质量，培育作用与社会需求错位。文章依据金融专业硕士培育进程中呈现的问题，提出了依据产学研结合，立异金融专业硕士培育形式的战略。
关键词：产学研结合；金融专业硕士；培育形式
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）09-0073-03
金融专业硕士是适用经济金融社会开展的客观需求而在近几年大力推广的一种硕士类型。从世界上研讨生教育以及我国研讨生教育的实践需求来看，金融专业硕士在未来一段较长时期依然会是国家大力扶持与开展的要点。但当时金融专业硕士在培育形式中存在理论与实践相脱节、学界与业界相违背等杰出问题，难以完成学术性与职业性的紧密结合，不利于使用型金融专门人才的培育。
一、金融专业硕士培育现状
现在国内金融专业硕士的培育作用现已标明，金融专业硕士培育进程中存在培育方针不清晰，课程设置不完善等问题，在必定程度上造成了培育质量与社会需求相脱节，培育质量难以进步。
（一）培育形式学术化
不论哪一层次的学生培育，其培育形式均是一个有机系统，既包含培育方针、培育规范和必定的课程系统外，也包含相应的学习办法、教育办法和质量点评办法。國家在专业学位的定位上是清晰的，提出专业学位研讨生是将立异才干、创业才干和实践才干作为其培育教育方针，是培育高层次使用型人才。所以，因为培育方针的差异，金融专业硕士的培育形式应与金融学术硕士的培育形式相差异，金融专业硕士的培育形式需求杰出“实践性”， 金融学术硕士的培育形式则侧重“理论性”[1]。
因为我国金融专业硕士培育前史短，现在仍处于起步开展阶段，尚没有构成一套既契合经济社会开展需求，又契合人才培育规矩的人才培育形式。为此，各培育单位遍及参阅学习金融学术硕士的培育形式与实践经历，仅仅抽象地缩短理论教育学时，把它恰当充实到实践教育学时中。在培育计划的拟定中，金融专业硕士与金融学术硕士在培育规范、课程系统、学习办法、教育办法和质量点评办法等方面高度趋同，缺少与金融专硕教育配套的优异教材与事例教材，更没有构成卓有成效的金融专业硕士培育形式，学术化培育趋势显着[2]。因而，现在金融专业硕士的人才培育系统与业界人才需求不匹配，其社会影响力与商场适用性遍及不高。
（二）课程设置简单化
金融专业硕士的培育方针是培育具有厚实理论根底，具有特定实践工作才干的专门人才，这一方针的设定决议了其课程设置需求统筹理论性与实践性的一致。假如缺少理论性，课程将下降硕士生的研讨才干，而缺少实践性，课程将限制硕士生的使用才干。所以金融专业硕士从常识结构上看，不只需求具有金融的法令法规和政策、金融规矩等方面的常识，也需求具有金融开展现状与未来趋势等方面的常识[3]。
因为培育形式的学术化，现在大都培育单位在课程设置方面没有太多立异，仅仅参阅学术型硕士的课程系统，理论性课程所占份额过高，缺少与金融业界的有用交流，难以掌握金融业界对人才需求的根本要求，不只事例教育课程份额较少，实践教育学时也更多是以实习名义完结，没有凸显出金融专硕的培育特征。这其间部分原因在于现在师资本身的实践经历与常识结构尚有缺点，师资过于重视理论研讨。而一起校外导师的选拔不行规范，数量装备显着缺少，无法供给充沛的实践辅导，也由此导致无法完结硕士生常识结构和才干结构的培育，达不到高层次复合型金融高档人才的培育方针。
（三）教育办法传统化
严格来说，金融专业硕士与金融学术硕士对教育办法的要求是不一致的。金融学术硕士侧重培育硕士生的理论剖析才干，所以对金融学术硕士的培育重视理论性与时效性，需求导师的理论根底较为深沉，要有相应的理论造就。但金融专业硕士的授课教师不只需求必定的理论研讨根底，更重要的是需求了解实践事务，掌握金融运转的根本实践[4]。此外，因为金融专业硕士的才干结构包含金融商场调查与剖析、金融事务开辟、客户交流才干等多方面实践方面的才干培育，因而在教育安排上其需求与传统的课程教育不同。金融专业硕士需求具有更多的时刻到实业部分进行专题调查和实习，其商场调查和实习时刻在总教育学时中所占比重应该较高。
教育办法上的理论性与实践性并重要求培育单位加大投入建造社会实践基地，将社会实践基地建造作为不断进步金融专硕实践才干的一条重要途径。但是，现在来看，仍有部分金融专硕培育单位不能从战略高度重视社会实践基地的建造，不只思想上的知道缺少，在资金投入上也无法保证，因而依然以传统的讲堂教育为主。别的，因为金融专业硕士项意图社会认同度依然不高，金融组织对强化校企协作缺少满意的热心，使得社会实践基地建造面对一些困难，即便树立了校企协作实践基地，部分社会实践基地也流于形式，金融专业硕士的实践时机并没有得到有用保证。因而，社会实践基地的缺少导致金融专业硕士的教育质量得不到保证，培育作用难于到达预期方针。
当今社会，金融业的开展现已表现出与以往比较愈加明显的时代特征。一是金融业在国民经济的位置愈加杰出和重要。金融业的工业化现已金融业成为了各国经济开展中的中心部分和战略工业。二是科学技术的开展和金融资源配置的功率要求使得金融交易的时空边界愈加含糊，全球化和世界化趋势不可逆转。三是金融开展形式越来越趋同于混业运营形式，因而金融业的范畴愈加广泛，金融内容愈加丰厚。为此，为习惯飞速开展的金融业，金融专业硕士的培育也有必要与时俱进，需求对其培育形式进行科学化规划。
二、依据产学研结合的金融专业硕士培育立异的含义
因为现在金融专业硕士在培育进程中存在必定的问题，因而在探究培育形式变革的进程中，需求处理好讲堂教育与实践练习的根本联系，尽力完成理论教育与事例剖析有用交融。硕士生培育形式具有系统性，因而立异培育形式作为一项系统工程，不能寄希望于单一的变革办法就能获得一了百了的作用。从金融专业硕士的培育方针、才干要求以及我国客观的教育格式来看，产学研结合是现在我国金融专业硕士培育的最佳形式，是不断立异进步金融专业硕士培育质量的重要方向。
（一）有助于进步金融专业硕士的立异才干
从高级教育的培育系统来看，研讨生教育是培育高层次优秀立异人才的重要来历，是国家建造人力资源强国和立异型国家的重要依托，是增强归纳国力、进步金融力气的名贵资源。在由“我国制作”向“我国发明”改变的进程中，立异才干培育是人才培育的中心，也是我国研讨生培育系统的重要组成部分。在金融专业硕士的培育中，其间心要义在于培育立异思维和立异才干。培育单位经过广泛与人民银行等“一行三会”以及不同类型的金融组织等部分加强联络，探究多层次、有序化的金融专业硕士的协作教育实践渠道，完成金融专业硕士的培育与社会需求对接，为社会培育高本质、高层次立异人才。活跃探究人才培育的供需互动机制，完成高级学校优势学科与当地支柱工业、优势企业的资源整合，有利于当地经济的开展和高档立异型人才的培育，使产学研立异基地成为金融专业硕士立异才干培育的重要渠道与抓手。
（二）契合我国经济社会开展的需求
依据国家和区域经济建造，以及科技进步和社会开展的需求，在开展金融学术型硕士生的一起，我国必定需求大力开展金融专业学位教育，以习惯经济金融社会开展的需求，为其供给高层次、复合型、使用型专门金融人才。为此，在课程结构上，金融专业硕士的课程系一致般由公共课、根底理论课、专业技术课等三类课程构成。各类课程的设置方针各异，其间，公共课首要触及人文、法令、办理等常识，其设置意图在于进步学生的归纳本质。根底理论课首要是为了进步学生的金融理论水平。专业技术课则侧重于培育学生处理客观经济金融社会的实践问题和进步立异才干。在专业技术课的设置中，咱们既要重视区域经济开展的需求，又要结合整体金融职业开展的根本特征与未来趋势，设置相应的专业技术课程，如“商业银行事务与立异”、“私募股权出资”、“固定收益证券”等针对性强的课程。因而，经过产学研协作，由高校和企业联合培育专业学位研讨生，可以完成人才的“订单制”出产，进步人才培養的区域针对性，以更好地满意经济建造和社会开展对高层次人才的需求，这也是培育企业自主立异才干的急迫需求。
（三）契合我国人才培育的特征与定位
金融专业硕士学位是我国现在39 种专业学位中的一种。因而，逐渐健全完善金融专业硕士的培育形式，依照金融专业硕士的根本培育要求和人才的根本定位，培育既有厚实的专业常识，又有宽广的世界视界和相应实践才干的硕士生，是各培育单位面对的重要课题。相对于欧美国家的专业学位教育百余年的前史，尽管我国现在实施的专业学位教育制度时刻较短，但因为在建造与培育进程中吸收了世界上专业学位教育的经历，专业学位系统的建造现已相对完好，既有学士、硕士，也有博士。金融专业硕士的培育以效劳企业与效劳当地经济为主旨，经过在金融组织树立培育基地，实施产学研协作培育办法，现已证明是一种增强我国金融实力和学生商场竞争才干最有用的培育形式。
三、依据产学研结合的立异金融专业硕士培育的战略
归纳本质的进步既有赖于金融专业硕士生讲堂的理论教育，也需求很多的社会实践以进步实践操作才干。产学研结合在培育金融专业硕士上独具优势，不只处理高校教师结构不合理、培育形式学术化问题，也是进步金融专业硕士培育作用、进步学生实践才干的重要办法，其关键在于完成金融企业、培育高校和科研组织产学研的无缝对接。
（一）变革形式，办出特征
人才的培育既需求满意一致的根本规范，也需求有本身的培育特征。在产学研结合培育金融专业硕士的进程中，各培育单位既需求依据金融教指委断定的一般规范，又要依据区域经济金融开展的实践需求；既要发起讲堂教育的深度，又要重视实践教育的广度，实施课程教育与事例剖析相结合。因为金融学科的高度社会性，在事例的开发与挑选上要结合区域经济金融开展的特征，要重视才干导向，重视进步学生剖析问题、处理问题的才干。一起，课程查核要更多地引进调查研讨，要鼓舞学生组成团队。相应的团队成员要依照其常识结构与才干结构的差异，进行合理分工，从多个层次进步学生的归纳使用才干。
（二）优化课程，表现专业
为了效劳区域经济、效劳社会开展，培育契合社会与时代需求的使用型金融专业人才，需求持续优化由公共课、根底理论课、专业技术课等三类课程构成的金融专业硕士课程系统。整体上看，金融专业硕士未来需求具有的才干时多元的，但首要才干是独立处理金融实践问题的才干，因而专业技术课在课程设置中需求占有最为重要的位置，学时占比应该进步。在课程设置上，要自动习惯企业和社会需求，既有一般性也有特殊性。因为应届本科生毕业生没有具有必定的实践经历和专业实践常识。因而，在金融硕士培育阶段，应重视其“短板”，加强使用才干的培育，在培育的各个阶段，不论是在课程设置上，仍是实践教育以及最终的学位论文等方面都要表现“专业性”。
（三）强化师资，重视实践
金融专业硕士导师部队的质量与水平直接联系到人才培育的质量与本质，高水平的导师部队是金融专业硕士较高培育质量的根本保证。因为金融专业硕士本质培育的特殊性，师资团队有必要是一个理论与实践相结合的集体，既需求可以进行相应理论教育的导师，也需求可以进行实践辅导的导师。因而，遴选金融专业硕士辅导教师有必要重视理论和实践的复合才干，不能在理论和实践两方面有所偏废。为了有用进步校内导师的实践才干，需求采纳“引进来”与“走出去”的双轮驱动。一是强化校内导师到金融组织进行挂职锻炼的力度，经过走出象牙塔，触摸实践金融事务，大幅进步导师的实践工作才干；二是进一步从金融组织引进实践导师，使用他们在金融实践范畴堆集的丰厚经历，对学生进行理论化、系统化的实践才干培育，以协助学生进步剖析问题、处理问题的才干。
（四）立异机制，重视反应
培育作用反应机制既是查验金融专业硕士培育质量的有用途径，也是进步金融专业硕士培育质量的重要行动。从教育学规矩上看，教育作用反应机制既包含研讨生对课程设置、教育进程、教育作用以及实践作用的反应，也包含教师对学生学习自动性、活跃性、学习作用以及理论水平和实践才干等方面的归纳点评。这些反应信息的全面掌握可认为进一步变革立异培育形式，进步金融专业硕士培育质量供给依据。别的，实习组织以及工作单位对学生实习和工作情况的反应信息也是查验人才培育质量的重要标尺。培育单位要活跃、不定期造访相关组织，及时了解学生在实习和工作中的首要问题，了解职业的相关培育需求，活跃立异树立高校担任、企业参加的质量办理系统，从而为未来进步金融专业硕士的培育质量供给方向。
四、定论
坚持产学研协作培育金融专业硕士，是在我国金融专业硕士培育形式还不完善的情况下，完成“高校效劳社会”、“社会反哺高校”双向效劳机制的有用途径，这一形式既可以使学生掌握书本常识与社会实践的联系，激起学生的学习热心，又可以把金融实践中发生的新常识、新理论引进讲堂教育，进步了金融专业硕士理论联络实践的才干。因而，产学研协作培育金融专业硕士是进步培育质量的一条有用途径。相关培育单位要以国家金融专业硕士相关培育规范为辅导，结合未来一段时刻内经济社会开展对金融专业硕士的本质要求，既重视讲堂内的理论教育，又重视讲堂外的实践培育，重视特征化教育与培育，使得培育办法接地气。一起，依据金融专业硕士与金融学术硕士的差异化培育要求，要特别重视学生使用性专业才干的培育，不断进步学生培育进程中的专业性。此外，师资质量是影响金融专业硕士培育质量的重要因素。因而，需求在理论和实践相结合的根底上遴选金融专业硕士辅导教师，在理论和实践两方面两手都要硬，不能有所偏废，才干培育出合适未来经济社会开展需求的金融专门人才。
参阅文献：
[1]周春喜.金融硕士专业学位研讨生培育形式探究与实践 [J].金融教育与研讨，2014，（4）.
[2]吴晓求.关于开展我国金融硕士专业学位研讨生教育的 若干考虑[J].学位与研讨生教育，2012，（1）.
[3]张志红.全日制专业硕士：产学研协作培育形式的探究 [J].高级工程教育研讨，2011，（4）.
[4]杜湘红.依据校企协作的金融专业硕士培育“双师”制探 索[J].工业与科技论坛，2015，（12）.
