朱亚先+洪炜+吴丽晶+吴玲玲+黎朝
摘要：依托学科优势，依照“启示立异知道、重视练习进程、进步概括本质”的准则，厦门大学化学学科构建了初级、中级、高档三个层次的科研练习渠道，构成系统和完好的科研练习机制，激起了本科生立异知道和立异才能，进步了概括本质，一起对科研练习作用做了深化查询与剖析。
要害词：本科生；科研练习；立异才能
科研练习是进步大学生科研才能、立异知道、立异才能及概括本质的重要途径之一，是本科立异人才培育的重要组成部分。厦门大学化学学科着眼于国家经济、科技、社会展开对高本质人才培育的需求，着力于多元化、高层次立异人才培育的需求，依托化学国家一级要点学科、国家要点试验室、国家工程试验室、国家级化学试验教育演示中心、仪器中心等，鼓舞本科生参加科学研讨的全进程，使学生把握从事科学研讨的根本办法与思想办法，进步学生对科学研讨的爱好，激起学生的立异知道，培育学生谨慎务实的学风、高度的事业心、社会职责感和团队精力，为往后从事科学研讨打下坚实根底。
一、本科生科研练习渠道的构建
厦门大学化学学科树立于1921年，是国务院第一批同意的学士、硕士和博士学位颁发点，1998年取得化学一级学科博士点学位颁发权和博士后科研流动站，2007年获批化学一级国家要点学科。挂靠在学院有多个重要科研渠道，如，动力资料化學协同立异中心、固体外表物理化学国家要点试验室、醇醚酯化工清洁出产国家工程试验室、新动力轿车动力电源技术国家当地联合工程试验室、谱学剖析与仪器教育部要点试验室、电化学技术教育部工程研讨中心等。咱们依托学院科研根底雄厚的整体优势，以“启示立异知道、重视练习进程、进步概括本质”为准则构建了“初级一中级一高档”三个层次、按部就班的科研练习渠道，构成系统和完好的科研练习系统，然后起到引导学生科研爱好、发现学生科研潜质、培育学生科研才能的作用。
（1）初级渠道：首要是营建稠密的学术空气，开阔学生视界，使学生开始触摸科学研讨进程，有开始的探求体会。包括导师制、前沿学术讲座、科研试验室敞开日、学生自主进行的探求试验等。初级渠道首要培育学生对化学的爱好和参加科学研讨的热心。
（2）中级渠道：以教师的科研课题为依托，树立“化学人才基地育苗基金”以及校园的各类“大学生立异创业练习”项目。培育学生立项请求、文献检索、试验规划、试验操作、仪器运用、论文写作、结题陈述、作用展现、学术沟通与表达等根本的科研办法与科研才能。学院每年组织立项、中期查看、进程查看、结题陈述等。
（3）高档渠道：从“育苗基金”中遴选出优异项目，树立“化学人才基地立异基金”和“化学学科优异试验计划立异基金”。学生可结合教师的研讨方向自行提出研讨课题，也能够依据爱好自主提出研讨课题。要求学生独立展开研讨作业、独立完结课题。一起，特别着重学生世界化视界培育，支撑学生到国外高校学习、进行科研练习，参加国内、世界学术会议等。
二、科研知道的启迪与引导
1.营建稠密的学术空气
为营建稠密的学术空气，化学学科针对低年级学生开设了系列前沿讲座课程，如“今天化学”系列讲座、“无机化学前沿范畴简介”“有机化学前沿范畴简介”等课程；为鼓舞学生参加各类讲座，树立了“学术陈述”学分，开设了“杰青讲坛”“院士讲坛”等，一起要求高年级学生参加学院组织的“诺贝尔获奖者系列讲座”“南强系列讲座”“卢嘉锡系列讲座”等学术活动。各类讲座从不同的研讨方向展现了化学的魅力，使学生了解化学学科研讨前沿，为学生敞开一扇通向未来的“窗口”。
2.教师的引导
厦门大学化学学科共有教师139人。其间，中国科学院院士9位，教育部长江学者特聘教授6位，国家杰出青年基金取得者19位，高等校园教育名师奖获奖者2位，教授74位，具有第一批“国家级教育团队”。教师人人参加本科教育作业，郑兰荪院士、田中群院士、孙世刚院士等一批闻名教授长时刻为本科生教育化学根底课程。6门化学骨干根底课程教育部队中，有院士3人、长江特聘教授4人、高等校园教育名师奖获奖者2人、杰出青年基金取得者10人、教授23人。高水平教师在授课中将根底专业常识与前沿研讨内容结合，有用地启示了学生的立异思想。
关于本科生参加的科研活动，教师的引导作用尤为要害。化学学科科研练习的辅导教师部队中既有德高望重的老院士，也有化学各个学科的带头人和优异的中青年学术骨干教师。在近三年展开的本科生各类科研练习项目中，院士作为辅导教师的有5项，杰青（含院士、千人）为辅导教师的有50项，教授（含院士、千人、杰青）为辅导教师的有114项。
从2013年起，学院对低年级本科生展开了“导师见面会”“试验室敞开日”等活动，院长、系主任等教师定时多方位与学生攀谈与沟通，激起学生的科研爱好，给予学生学习、科研上的辅导和协助。
三、科研才能的培育与练习
结合厦门大学化学学科的优势和科研渠道，咱们制定了系统的科研练习计划，包括：科研本质、文献检索、项目请求、试验计划规划、科研才能、论文编撰、化学沟通表达才能的练习等。
1.科研本质培育
为了使本科生在科研练习的初期就树立正确的科研道德观、了解科学研讨的根本办法，咱们开设了“化学科研本质与办法”课程。该课程分为“怎么树立正确的科研道德观和价值观”“怎么培育批判性思想和立异思想”“怎么有用地在科研中发现问题”“怎么树立科学的研讨办法”四个部分，由院士、杰青等优异教师主讲。他们结合科研事例，从追求真理、脚踏实地、联合协作、探求质疑、自主立异等方面培育学生的科学精力。
本科生科研练习项目辅导教师在试验中也非常重视本科生科研本质的培育，引导学生做到学术道德标准、原始记录标准、学术引文标准、作用署名标准、论文写作标准等科研学术标准要求。
2.科研才能练习
本科生科研才能的培育须依托本科生的科研项目。咱们2003年树立了“化学人才基地育苗基金”，发动费每项4000-6000元，现在共树立704项；2012年树立了“化学学科优异试验计划立异基金”，2013年树立了“化学人才基地立异基金”，发动费每项10000-20000元，现在共树立84项。本科生可依据自己的爱好自主请求，项目完结时刻准则上为一年半。除此之外，厦门大学每年还有“大学生立异创业练习计划”“根底科研基金”等多种类别的科研项目供本科生申报。学生们经过项目选题、预研、立项、请求、评定、签定项目职责书，然后进入导师课题组展开科研活动。项意图完结须经阅览文献、规划试验计划、试验操作、大型仪器运用、数据剖析、概括总结、编撰论文陈述、陈述辩论等多个环节，使学生得到全方位科研才能的练习。endprint
为了更好地促进并鼓舞学生参加科研练习，咱们制定了详细的方针和办理办法，每年组织立项、请求、评定、签定项目职责书、进程查看、中期查看、结题墙报展现、陈述辩论、评奖等。在科研练习中，咱们更重视进程的盯梢、练习与查核，着重本科生经过科研练习进步概括本质。
3.拓展本科生学术视界
为了给本科生供给对外沟通的时机，拓展本科生视界，使他们在沟通中生长，咱们在科研练习的高档渠道中专门设置专项学术活动赞助基金，为本科生参加国内外学术活动、到国（境）外进行短期访学、科研练习等供给膏火、日子费、往返机票费，并拟定了系列方针对此进行标准办理。2012年8月到2016年8月四年期间，已先后派出113人次到国（境）外名校进行沟通学习、科研练习。
4.本科生科研练习作用
科研练习的展开，使本科生了解并学习了化学研讨前沿常识、研讨办法和研讨手法，练习和培育了科研才能，拓展了视界，增长了才智，进步了科学本质，培育了一批酷爱化学、情愿从事化学研讨及相关作业的青年学者。一起也收成了一些作用，近三年化学学科本科生参加的科研项目在国内外学术刊物上共宣布281篇学术论文，国家发明专利10项，取得省部级以上科创竞赛奖赏30项。
四、科研练习作用问卷查询
为深化了解本科生参加科研练习的情况、收成等，咱们规划了查询问卷，2015年12月份在2012级育苗基金结题时，对参加此项意图本科生进行了调研，问卷共12个查询项目，55个选项，收回有用答卷合计53份（见下表）。
咱们对问卷查询进行了计算与剖析，效果如下。
（1）问题：你首要出于什么意图参加科研练习项目
查询数据见图1。从图中能够看出，大都本科生参加科研练习意图是为了练习自我、展开自我，功利性的主意较少。
（2）问题：你参加科研练习的课题来历于哪里
查询数据见图2。从图中能够看出，本科生参加科研练习项意图课题来历首要是“参加辅导教师的课题”或是“辅导教师指定的课题”，由自己规划或参加规划的课题所占份额低。这是咱们往后需求加强的方面。
（3）问题：你在科研练习中参加了哪些作业
本问题是多选项，四个选项分别是：文献检索、调研；课题组织、计划规划；试验操作，数据收集整理；项目概括总结、辩论。本科生依据自己参加的作业进行勾选。查询数据见图3。从图中能够看出，学生们大都参加了科研项目各环节的作业，受到了比较系统的科研练习。
（4）问题：在科研项目练习中遇到困难时，你首要挑选怎么求助
查询数据见图4。从图中能够看出，本科生在科研练习进程中遇到困难时首选求助于试验室内师兄师姐，然后挑选自己独立考虑，向导师求助的比较少。究其原因，学生们以为教师较忙或许惧怕教师笑话自己。
（5）问题：在科研练习进程中，你以为最困难的环节是什么
查询数据见图5。从图中能够看出，本科生在科研练习进程中最困难的环节，首要会集在课题立项与试验计划履行两部分，这正是需求教师加强辅导的环节。
（6）问题：在科研项目练习中，辅导教师在哪些方面给予你的协助最多
查询数据见图6。从图中能够看出，本科生以为辅导教师供给的协助最多的是“研讨课题的挑选”，其次是“教授研讨办法”。
（7）问题：你参加科研练习项目取得了哪些作用
此问题为单选项，如果有多项作用，选填自己以为最重要的一项。查询数据见图7。从表中看出，有一半的本科生参加科研练习宣布了论文、请求了专利、取得了学业竞赛奖赏。
（8）问题：参加科研练习对科研才能的进步度
本项查询包括6项内容（见下），本科生依据参加科研练习对自己这6项才能的进步度填写从1～10不等的数字，1为最小，10为最大，查询数据见图8。从图中能够看出，学生们以为参加科研练习对其阅览文献才能、发现问题、剖析数据、解决问题才能、表达才能等都有明显进步。
（9）问题：参加科研练习对专业学习的进步度
本项查询包括3项内容，本科生依据参加科研练习对自己这3项才能的进步度填写从1～10不等的数字，1为最小，10为最大，查询数据见图9。由图可见，学生参加科研练习项目对常识系统构建、专业常识的了解、根底和前沿的结合等有较大的进步。
（10）问题：参加科研练习对自主学习与展开的才能的进步度
本项查询包括5项内容（见图10），本科生依据参加科研练习对自己这5项才能的进步度填写从1～10不等的数字，1为最小，10为最大。由图可见，学生参加科研练习项目对其自我知道、了解本身学习需求、时刻办理等都有较大的进步。
（11）问题：参加科研练习对人生态度和心思承受才能的进步度
本项查询包括5项内容（见图11），本科生依据科研练习对自己这5项才能的进步度填写从1～10不等的数字，1为最小，10为最大。由图可见，学生参加科研练习项目对其活跃承当职责、克服困难、心思承受才能和抗压才能等都有明显进步。
（12）问题：参加科研练习项目最大的收成
大都本科生写道：了解了相关学科的常识，受到了完好的科研练习，进步了科学研讨根本才能；练习了自己的独立考虑才能、解决困难才能、沟通表达才能；树立了科研的决计，磨炼了本身的意志等。
五、本科生科研练习问题与考虑
1.怎么更好地引导并坚持本科生科研爱好
爱好是最好的教师，是一种内源性动力，它推进人们不断去学习、实践和知道事物。一般说来，科研活动关于初学者来说有种神秘感，这种神秘感带来了好奇心，因而本科生们在初期对科研充溢爱好。可是，一旦真实进入科研活动，单调的试验和不断的失利可能会抹杀掉他们开始的爱好。怎么不断地引导并持久坚持他们的爱好，这是一个摆在咱们面前的课题。教师们需求依据学生个性化特征及其专业根底常识的堆集情况组织相关的科研练习内容，按部就班，让学生们在每个阶段都有不同的收成，这些收成带来愉悦，进而添加决心。一起，咱们还要经过举行各种形式的科技活动、鼓舞学日子跃参加科技立异竞赛、展开国内外多种形式的学术沟通，不断拓展学生的视界，激起并坚持他们的科研爱好，发挥他们的潜能。
2.怎么加强教师的进程辅导
教师有用的辅导对本科生科研才能的构成非常要害，其影响是终身的。在本科生科研练习中，教師不只要协助学生进行选题，还要辅导其把握查阅文献资料、拟定试验计划、制定作业计划、把握研讨进展、编撰论文陈述，使学生学会科研办法、领会科研思路，一起还要关怀学生的日子和心思健康，不断鼓舞他们，进步学生干事的独立性、计划性和条理性，以增强他们的意志、恒心和自傲，培育学生酷爱化学、酷爱科研。
3.怎么培育本科生自主选题的才能
从调研看出，因为本科生专业常识及根底技术相对较缺少，其课题的挑选近九成是“参加辅导教师的课题”或是“辅导教师指定的课题”，学生自己规划或是团队规划的份额较低。当然，本科生在科研练习的初期，很大程度依赖于教师有知道、精心组织的课题。可是，跟着科研活动的深化，怎么培育本科生自主选题的才能就是咱们有必要面临的课题，这也是立异才能培育的重要组成部分。科研练习是学生树立科学思想办法的进程，学会怎么选题也需求教师对症下药地进行科学辅导。教师要不断引导学生考虑问题、剖析问题，进而启示他们怎么发现问题，怎么从己知范畴的交汇处寻觅新的生长点等，使学生把握选题的办法和战略，进步学生对课题规划的参加度，调集学生的主动性、活跃性和创造性，激起学生的立异思想，培育学生的科研立异才能。endprint
