徐佩+常颖
摘 要：本科人才培育计划是大学毕业生把握专业技术和底子作业才能的纲领性确保，是高校专业课程设置和课时组织的根底依据。哈尔滨理工大学俄语专业自2004年树立至今，依据专业教育效果和市场需求，对人才培育计划进行了两次修订，以《高等校园俄语专业本科教育质量标准》为辅导，以理工院校为依托，寻求新时期俄语专业的人才培育特征。
关键词：俄语；本科；培育计划
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0070-03
哈尔滨理工大学俄语专业树立于2004年，2005年9月榜初次招生。现在共有俄语专业教师14人，其间教授2人，副教授6人，讲师4人，助教2人。每届本科招生人数为50人，文理兼招，不限语种。在十年开展中，俄语专业以《高等校园俄语专业本科教育质量标准》为依据，视教育质量为榜首方针，并尽力顺应年代新要求，不断完善人才培育计划，至今已有2005版、2010版和2015版三版人才培育计划。
一、2005版俄语专业人才培育计划
（一）培育计划的内容
培育方针：培育具有厚实的俄英双言语语根底和比较广泛的科学文明常识，能在外事、经贸、文明、新闻出版、教育、科研、旅行和企业等部分从事翻译、研讨、教育、管理作业的俄英双语使用型人才。
毕业生应具有的本质：了解我国有关的方针、方针、法规，了解我国和方针国的社会和文明。
毕业生应具有的常识：把握厚实的俄言语语学、文学及相关人文和科技方面的根底常识，了解本学科的理论与实践研讨。
毕业生应具有的才能：具有较娴熟的听、说、读、写、译才能，具有较好的汉语表达才能和底子调研才能，具有必定的英语实践使用才能，把握文献检索、材料查询的底子办法，具有开始进行科学研讨和实践作业才能。
专业方向：A：俄英双语、B：科技俄语、C：经贸、旅行俄语。
骨干学科：外国言语文学。
骨干课程：俄语精读、视听、会话、泛读、写作、翻译理论与实践、报刊选读、文学著作选读、俄罗斯文学史、俄罗斯概略、俄罗斯影视著作赏识。
（二）课程设置
为完成培育方针，使本科生具有必需的本质、常识和才能，该版人才培育计划将课程体系分为公共根底课与人文、社科、经管类本质课，技术根底课，专业渠道课，专业方向课，恣意选修课五部分。其间人文、社科、经管类本质课为校园开设的一同课，而公共根底课则是针对专业详细需求开设的公共必修课。环绕培育俄英双语才能的使用型人才这一专业特征，在该版的公共根底课中开设了七个学期的“第二外语”课程。此外，依据理工院校的特征，在第二学期开设了“数学”课程。
俄语专业常识由技术根底课和专业渠道课两部分构成。技术根底课包含根底俄语、俄语精读、俄语会话等开设多个学期的中心课程。专业渠道课则开设在高年级，是专业常识的进阶阶段，包含俄文写作、俄语口译、多学科阅览等。
专业方向课是在把握专业常识的根底上，依据本校特征和作业范畴调研为进步本科生作业竞争力而开设的课程。该版培育计划设有三个专业方向，每个方向在第六、七、八学期开设四门课程，课时总数为136学时。俄英双语方向的课程包含英美文明、英美写作等。科技方向的课程包含科技俄语语法、科技俄语俄译汉。
恣意选修课首要针对的是培育本科生根底的科学研讨和调研才能，让本科生了解俄言语语学、俄罗斯国情等本学科的理论研讨方向。
有理论课程之外，还设有实践性教育环节。该版培育计划除毕业规划之外，只在第七学期开设了一门为期两周的翻译实践，组织在学期末进行，以会集练习大四学生的俄汉口译互译才能。
（三）培育计划的特征
2005版俄语专业人才培育计划是哈尔滨理工大学俄语专业初次拟定的培育计划。在拟定之前，对国内很多开设俄语专业的高校进行调研，造访多个用人单位，在归纳本校实践情况和调研成果的根底上，以专业教育质量为底子，力求夯实学生的专业根底常识，因而技术根底部分的课时占到总学时的60%。以此为根底，面临市场上俄英双语和科技俄语人才的供需失衡所构成的极大作业缺口，加大对零起点学生英语和科技俄语实践使用才能的培育，依据课程难度在三个学期递进式设置四门专业方向课程，构成较完好的常识套系。
二、2010版俄语专业人才培育计划
（一）培育计划的内容
培育方针：培育具有坚实的俄言语语根底和外交才能，较强的经贸才能，必定的英语外交才能和计算机操作才能，把握广泛的人文学科和科普常识，归纳本质高，能从事外贸、外事、教育和科研等部分作业的使用型俄语专业人才。
毕业生应具有的本质：对独联体国家社会、政治、文明等有较广泛的了解，具有杰出的文明本质和心理本质。
毕业生应具有的常识：俄言语语学底子常识、俄罗斯文学底子常识、俄罗斯国情文明底子常识、专业俄语底子常识。
毕业生应具有的才能：跨文明外交才能、独立考虑与立异才能。
专业方向：A：俄言语语文学、B：科技俄语、C：经贸俄语
骨干学科：俄言语语文学
骨干课程：根底俄语、高档俄语、视听、会话、阅览、写作、笔译、报刊选读、俄苏文学史及著作选读、俄罗斯概略、影视著作赏识。
（二）课程设置
2010版人才培育计划的课程体系由公共根底与人文、社科、经管类本质课，学科根底课，专业渠道课和专业方向课四部分构成。其间人文、社科、经管类本质课由8门必修课和3门选修课构成。公共根底课设有3个学期的“外语”课程和1个学期的“现代汉语”课程。
学科根底课分为必修课和选修课两部分。必修课包含把握俄语底子专业常识的中心课程，如根底俄语、高档俄语、俄语会话、俄语视听等。选修课则首要针对进步学生的白话与阅览才能，包含俄语语音语调、俄罗斯影视著作赏识和俄文报刊选读3门课程。专业渠道课仍首要开设在高年级，以夯实学生俄语书面写作和培育其人文本质为意图，设有俄语使用文写作、俄语笔译、俄苏文学史及著作选读等课程。
专业方向课由方向必修课和选修课构成。该版的人才培育计划仍是3个专业方向。每个方向的必修课设在第五、六、七学期开设，共四门课程，课时总数为120学时。俄言语语文学方向的必修课包含俄罗斯艺术文明简史、现代俄语通论等。科技俄语方向的必修课包含工程概览、科技俄语翻译等。经贸俄语方向的必修课包含世界贸易实务、旅行俄语。专业方向选修课也开设在第五、六、七学期，意图是加深学生对所选方向的知道，将常识结构向纵深开展。
2010版的人才培育计划丰厚了实践性教育环节，开设了技术练习、出产实习、课程规划和学年规划环节。开课学期从榜首至第八学期，课程包含俄罗斯文学评论、俄语口译、俄语讲演、俄语戏曲扮演、写作技术练习等。
（三）培育计划的特征
2010版人才培育计划是在榜首版人才培育计划实施5年后的初次修订。此次修订是依照校园人才培育形式的改变为关键，以毕业生择业为参阅，通过屡次专家评论和辩论断定而成。在5年时间里，有两届学生参与了俄语国家专业水平八级测验，五届学生参与了俄语国家专业水平四级测验，过级均匀率分别为70%和90%。在校学生屡次参与国内外俄语比赛，都取得了优异个人与集体成果。这表明拟定的榜首版人才培育计划是可行的。但一同依据学生的实践讲堂承受程度，学习成果，在国家俄语水平测验中发现的问题在新版培育计划中对课程设置进行了调整。
首要，意识到汉语本质对俄语专业学习的重要性，因而去掉公共根底课中的“数学”，开设了“大学汉语”。其次，调整课程在课程体系中的分配，将俄语实践语法从专业渠道课（第五学期）调整到学科根底课必修课（榜首、二、三学期），将俄罗概略从技术根底课（第四学期）调整到专业渠道课（第三学期），将经贸俄语从专业方向课（第六学期）调整到专业渠道课（第五、六学期）。该调整确保了学生对底子专业常识的全面把握，也将学生承受专业常识的次第合理化。此外，改变了专业方向，不再开设俄英双语方向，改设俄言语语文学方向，由对双语人才的寻求改变为对俄语精钻人才的培育。最终，科技方向中新开设的工程识图和工程概览课程的授课教师由哈尔滨理工大学在俄罗斯取得博士学位的理工类教师担任，既确保了课程教育的系统性和准确性，也确保了学生对工程类俄语词汇的把握。
三、2015版俄语专业人才培育计划
（一）培育计划的内容
培育方针：培育具有世界视界和人文本质，把握俄罗斯言语、文学和国情文明常识以及底子的科技和经贸常识，具有俄语运用才能、跨文明沟通才能、思辨和立异才能，能从事涉外作业、言语效劳以及俄语教育并具有必定研讨才能的多元化俄语人才。
毕业生应具有的本质：具有杰出的道德品质，正确的世界观、人生观和价值观，高度的社会责任感，立异精力；具有深沉的爱国情怀和宽广的世界视界。
毕业生应具有的常识：把握俄语语音、词汇、词法、句法等根底常识，具有娴熟的听、说、读、写、译言语技术，把握底子的科技和经贸常识，把握俄苏文学开展史及与俄罗斯相关的前史、地舆、社会、文明等各种国情常识，把握第二外国言语语常识。
毕业生应具有的才能：具有较强的剖析问题和解决问题的才能，具有杰出的言语表达才能、底子的第二外国言语语运用才能、人际沟通才能、团队协作才能和立异才能，把握文献检索、材料查询及运用现代信息技术获取相关信息的底子办法，具有开始的实践作业才能。
骨干学科：外国言语文学、我国言语文学。
骨干课程：根底俄语、高档俄语、俄语语法、俄语视听、俄语会话、俄语阅览、俄罗斯概略、科技俄语阅览、经贸俄语、现代汉语。
专业方向：A：科技俄语、B：经贸俄语
（二）课程设置
2015版俄语专业人才培育计划的课程体系包含通识类课程和专业课程两部分。其间通识类课程分为人文、社科、经管类必修课程和通识选修课。在必修课程中，开设了四个学期的英语，包含榜首、二学期的英语二外，第三学期的英语白话实践和第四学期的商务英语白话。通识选修课供给了工程概览、工程识图理工类课程工学生挑选。
专业课程由专业中心课和专业选修课两部分组成。专业中心课包含学科、根底课和专业渠道课。学科根底课依然由使学生把握俄语专业根底常识的俄语语音、根底俄语课程支撑。专业渠道课则是以进步学生俄语水平，完善其对俄罗斯底子知道的晋级课程，包含高档俄语、俄语翻译立异实践、俄苏文学史及著作选读。
专业选修课包含模块选修课，学科、专业恣意选修课和专业模块任选课三部分。模块选修是依据专业方向设置的配套课程。每个方向设有3门课程，开设在第五、六、七学期。学科、专业恣意选修课是针对整体俄语专业高年级学生设置的选修课，供给了7门课程，学生需从中选出4门选修。该模块课程旨在加深学生俄罗斯言语学方面的常识，拓展学生对俄罗斯了解的层面。专业模块任选课则是为挑选详细专业方向学生开设的对专业方向常识弥补和深化的课程。
2015版培育计划的实践教育环节愈加多样，设有言语技术练习、学年论文、言语实践、翻译实践、笔译实践、专业实习等多个环节。开课学期是第二至第七学期，周数为2—6周，多为学期末进行。
（三）培育计划的特征
该版培育计划将培育多元化俄语人才为方针，整合了课程体系，突出了本专业常识与实践相结合的特征。课程体系由2010版的四个组成部分调整为通识课和专业课构成的两个部分。通识课以专业特征为起点，效劳于人才培育方针。因而细化了英语教育内容，加大了汉语课程的比重，加强学生的英语白话表述才能和汉语本质。
在课程体系中的专业课部分以高等校园俄语专业教育大纲要求保留了中心课程，一同供给模块选修课与专业任选课，让学生能够依据本身的爱好与才能挑选专业方向，加深相关范畴的专业常识。新版的实践教育环节愈加注重为学生供给社会实践的时机，校外与境外实习基地的树立，将讲堂教育延伸到实在的交际环境中，凭借哈尔滨世博会和俄罗斯高校短期进修的渠道，在实战中训练学生的听、说、译技术，使他们直接感触俄罗斯国情文明，加深对所学言语国家的知道。
新版的培育计划注重对学生剖析问题和解决问题才能的培育，对授课方法和授课环节进行改进，添加翻转讲堂和立异讲堂的规划，充分调集学生的主动性与立异精力，培育其长于考虑、自主学习的杰出习惯。
四、新时期俄语专业人才培育计划的特征
三版俄语专业人才培育计划在培育方针，专业方向，学分设置，课程体系，授课方法等方面都有所不同。在教育实践的不断探究和年代新要求下，培育方针从2005版的俄英双语使用型人才调整为10版的习惯不同作业单位的俄语人才，在2015版培育计划中定位为多元化俄语人才。方针定位日趋明亮，培育方向实践可行。
培育方针的调整也相应地引起专业方向的调整。在新版的培育计划中，专业方向从开始的3个更改为2个。将专业常识与科技范畴和经贸范畴常识相结合，既确保了对根底专业常识的把握，也愈加契合理工院校的特征，能够更好地效劳区域经济与国家经济开展，构成明显的专业特征。
三版培育计划的总学分从185学分降为174学分，总学时也从3034学时缩减到2472学时，其间专业课学时缩减了700多学时。在此情况下，要确保专业常识的齐备性与系统性，必需要合理组织通识课与专业课的份额，高效使用通识课，在把握必备的人文政治本质根底上，设置与专业培育方针密切相关的课程，与专业课一同构成饱满坚实的常识结构。因而2015版的培育计划从头调整了通识课课程，偏重其间英语与汉语常识的教授，而且将俄语授课的工程类课程引进讲堂，深化相关的专业常识。实践教育环节比重呈递加之势，越来越强调在实训中进步专业水平，拓展文明视界。
授课方法和查核方法也发生了必定改变。以培育具有思辨才能、自主学习才能和立异精力的新式俄语人才为方针，在坚持传统讲堂教育的根底上，变革授课方法，凭借翻转讲堂和事例剖析，全面调集学生的学习热心，激起学生的学习动机。在俄语翻译立异实践课等新式课程中，以学生为讲堂的主导，在此进程中进步其发现和解决问题的才能，独立考虑的才能和团队协作精力，为多元化奠定根基。查核方法也从重成果改变为重进程，在教育进程中全程查看学生对专业常识的把握情况，防止突击温习的学习办法，利于学生构成厚实的常识功底。
通过对培育计划的两次修订，哈尔滨理工大学俄语专业逐步清晰依托理工学院特征，善用理工院校资源，将专业根底常识与模块常识相结合，讲堂教育与社会实践相结合，实在从经济与文明开展视点，为国家培育所需的俄语人才。
参阅文献：
[1]全国高等校园外语专业教育辅导委员会、俄语教育辅导 分委员会.高等校园俄语专业教育大纲[M].北京：外语 教育与研讨出版社，2012.
