陈旭光
摘 要：北京大学的艺术学本科教育有着长远的前史，现首要分为本科专业教育、辅修双学位教育和艺术教育三个方面。本科专业教育按艺术史论、戏曲影视文学和文明工业办理三个专业方向招生。艺术学本科专业人才培育政策是：尽力培育在艺术理论、艺术史、艺术批判、艺术办理和戏曲影视发明范畴具有丰盛的人文本质，开阔的跨学科视界，拔尖的构思才干的能够引领艺术未来的专门人才。
关键词：北京大学艺术学院；艺术学；本科专业教育
北京大学的艺术学本科专业教育有着长远的前史。早在上20世纪20年代，蔡元培校长在北京大学建议建立画法研讨会、音乐传习所等专业艺术教育和艺术研讨机构，敞开了我国现代艺术教育之先河，也使得北京大学成为全国美育和艺术教育的中心，我国现代高档艺术教育的发祥地。
20世纪80年代，北京大学建立艺术教研室，1997年建立艺术学系，2006年建立艺术学院。建院（系）近20年来，北京大学艺术学院一向坚持以“道”（人文内在）统“技”（艺术技术）、“道”“技”合一，理论性与运用性偏重，本质教育与专业教育贯穿的全体政策，在艺术学科建造、艺术本质教育、艺术理论研讨以及教师队伍建造等方面取得了明显的效果。北京大学艺术学理论学科在2012年教育部全国一级学科评价中名列榜首。当时，依托北京大学归纳性大学的学科优势，宏扬光大北京大学悠长的艺术教育、艺术研讨和美学美育研讨的传统，以艺术学理论专业为龙头，以史论方向为根底，以文明工业办理方向表现与时俱进，以戏曲影视文学方向表现理论与实践相互促进，致力于“双一流”建造，力求把艺术学理论学科建造成为北大艺术学科的骨干与特征学科，力求建成为全国抢先、世界一流的特征与优势学科。
一、本科专业教育、辅修双学位教育和艺术教育简况
艺术学院的本科教育首要分為本科专业教育、辅修双学位教育和艺术教育三个方面。
1.本科生培育：简史、定位与主旨
北京大学艺术学院的本科教育最早开端于2001年当年初次接收广播电视编导专业（简称影视编导）本科生30人。2012年，艺术学院本科专业教育分为艺术史论与广播电视编导两个专业招生。2014年至今按艺术史论、戏曲影视文学和文明工业办理三个专业方向招生。现有本科生134人。兹介绍三个专业的定位、主旨等如下。
（1）戏曲影视文学专业。我国戏曲艺术和电影电视工业在出产、拍照和宣扬发行范畴已经有了很大的展开，但在构思出产范畴的理论探求和人才培育远远缺乏。构思出产（编剧与构思写作）环节是戏曲艺术与影视文明工业的中心系统，直接决议项意图胜败。因而，该专业力求培育具有深沉人文艺术本质、精深的运营办理才干和娴熟的科技运用技术的戏曲影视范畴的构思写作、构思出产的高档人才，培育具有微观的全体构思把握才干、微观的流程控制才干，有艺术之“道”引领发明之“技”的高度复合型、多元型交融人才。
（2）艺术史论专业。北京大学艺术学本科专业，培育具有宽厚的人文社会科学根底、深度的艺术专门技术和构思本质、务实的艺术项目办理和策划才干的艺术学高档专门人才。
（3）文明工业办理专业。该专业培育具有工业经济办理根本理论和文明艺术理论本质，了解文明政策，把握艺术、经济、法令和办理等多方面常识，既具有较强的艺术鉴赏和鉴别力，懂得艺术发明的特别规则，又具有较强的商场调研才干、企业办理才干、工业运营才干和跨文明沟通才干的高档运用型、复合型人才。
2.艺术学辅修和双学位教育概略
艺术学院从1999年起开设艺术学双学位和辅修课程，是全国高校中最早开设艺术学双学位的院系之一，旨在交融专业、拓宽常识，使学生经过三年的学习取得较深化的艺术理论常识和研讨办法，为未来社会所需的复合型人才供给内在教养、品格与气质。每年培育50名左右来自校园各个专业的学生。艺术学双学位以其清晰的培育理念，丰盛的课程设置赢得北大学生的喜爱，每年申请者超越100人。许多双学位学员在经过艺术学相关课程的系统学习后，挑选在国表里持续攻读艺术学相关专业的硕士生和博士生。
3.全校艺术类通选课及公共选修课教育概略
艺术学院从20世纪80年代开端就活跃承当全校艺术类公共选修课和通识选修课的教育使命。1991年北京大学率先在全国施行每个在校生需至少修满艺术类公共选修课2个学分才干结业的规则。艺术学院承当许多的全校学生艺术本质课程，2013—2014学年通选课19门，选课人数4 553人，全校任选课开设32门，选课人数847人；2014—2015学年通选课16门，选课人数3 825人，全校任选课开设41门，选课人数892人；2015—2016学年榜首学期通选课8门，选课人数2 100人，全校任选课开设32门，选课人数 502人。其间通选课单门选课人数最多到达450人，最少80人以上。现在学院每年接收艺术类通选课、公选课学生人数均匀多于4 300人次。一起，学院还承当全校艺术通选课程和公选课程，并开设艺术学双学位和辅修课程。
课程教育方面，2015—2016学年开设本科生课程131门，其间包含通选课、全校任选课、专业必修课。在2015—2016学年榜首学期评价中，本科课程合计66门课参与评价，评价分数在90分以上的有23门，80～89分有32门。
二、艺术人才培育的理念、定位与政策
下面首要论述本科专业教育在人才培育理念、定位与政策。
1.人才培育理念的“顶层规划”
艺术学院的人才培育理念遵从北京大学的人才培育理念，即：坚持以学生生长为中心，致力于构建具有自己特征和北大风格的多样化的艺术学本科人才培育系统。学院在日常教育作业中，优化资源配置方法，把最好的资源投入到本科教育中去，以鼓舞学生的猎奇、自傲、热情和内在展开动力为意图，致力于为学生供给最好的生长体会和展开环境。
学院遵从校园的“通识教育与专业教育相结合”的本科教育系统，以及“加强根底、促进穿插、尊重挑选、杰出教育”的教育变革思路，在本科教育教育的各个环节和各个专业人才培育的详细作业中，一心一意，精雕细镂。
学院的人才培育政策是：尽力培育在艺术理论、艺术史、艺术批判、艺术办理和戏曲影视发明范畴具有丰盛的人文本质，开阔的跨学科视界，拔尖的构思才干的能够引领艺术未来的专门人才。
艺术学院人才培育的理念与艺术学院学科展开的重心、方向和根本布局均坚持一致。
艺术学院学科展开的重心是：以艺术学理论为中心，传承北京大学人文学科的传统与特征，坚持和稳固在艺术理论、艺术史、艺术批判、艺术办理和艺术教育等研讨范畴的国内一流位置，逐渐增强世界影响力，在我国艺术理论研讨范畴挨近或到达世界先进水平。
艺术学院学科展开的根本布局则是：以艺术史论（艺术史与艺术理论）为重心，带动戏曲与影视学、美术学和音乐与舞蹈学等学科的协调展开，研讨与处理文艺昌盛展开中急迫而重要的艺术理论、艺术史、艺术谈论、艺术办理及艺术教育问题，为文明强国建造供给有力的智力支撑。
在声誉院长叶朗先生高度注重美育、艺术教育、本质教育的教育思维引领下，在对现任院长王一川教授“从游”式教育理念的实践探求中，艺术学院在教育理念的顶层规划上，提出了全院教育作业“顶层规划”，一个简称为“五层次（方面）一体化”或“五方谈判”的理念。即：做好五个层次或五个方面的教育保证作业，有序整合，打造本科教育的“金字塔”型结构，终究为教书育人、本科教育效劳。五个层次是金字塔的基座和保证，而“金字塔”的顶端，就是学生，就是人才。这五个方面的保证是：
（1）以前沿科研效果引领教育水平。厚实、厚重、前沿的科研作业是本科教育作业的根底。艺术学院要求每个教师都做好自己的或协同合作学院的学术方案，做好、做大科研作业。归根结底，科研是为了更好地保证和促进教育。只要做好科研，才干与时俱进，把最前沿的效果运用到讲堂教育实践上来。
（2）以抢先的教育研讨效果深化教育效果。结合教育实践去考虑和研讨教育问题，撰写教材及承当教育研讨课题等，是总结、深化教育作业的重要环节。学院十分注重、鼓舞和支撑教师的教育研讨。叶朗先生躬身饯别，一向以来对大学生美育、艺术教育、本质教育的重要性大声呼吁和有用饯别“美学概论”被教育部评为精品课程，《中华文明读本》《文章导读》《美学原理》等都是妇孺皆知，在校表里广泛运用、撒播的重要教材。王一川教授出书了许多高质量的教材和教育研谈论文，近年来一向活跃探求“从游”式教育方法，取得了教育部第五届高档校园教育名师奖。艺术学院其他教师的教材出书效果和教育科研论文都很丰盛。这有力地保证了教育效果。
（3）以优质教育艺术激活教育现场。学院注重在讲堂教育中探求教育艺术，把人生体会与艺术品体会、口头解说艺术与课件制造艺术、教师发问与学生答复等严密交融起来，致力于培育学生的反思性本质和立异本质。学院还十分注重给本科生上课。每个教授都给本科生上课。每个教师每学期都上两门以上的课程。学院还十分关怀青年教师的生长，履行院领导听课制，听完课后与青年教师座谈谈论，共同提高。青年教师也收成了丰盛的教育效果，在各级教育根本功竞赛中，艺术学院青年教师屡次获奖。
（4）以规范化、准则化和注重实效的教育办理保证教育的有序进行。学院以注重实效的办理作业为本科教育供给保证，拟定并遵循施行一系列有章可循的教育办理准则，如教育委员会准则、本科生导师制、院领导听课制、助教办理制等，效劳于教育作业的循序展开。修改《艺术学院教育通讯》等，对每个阶段的教育作业进行整理总结。
（5）以立体的教育实践、活跃主动的学生作业培育学生的立异创业才干。艺术学院学生作业有自己学科明显特征和前史传统。近年来在做好日常办理作业根底上环绕校园和学院人才培育方法变革，在实践育人，全员育人，全进程育人，立异创业育人方面打造了院长沙龙、博雅艺术讲坛、未来首领创业大赛、十佳微电影大赛、博雅艺术杯艺术批判大赛、世界艺术展会参访方案、艺术发明扶持方案、艺术知行讲堂等许多渠道。为培育具有宽厚厚实专业根底和多元契合艺术实践才干的能够引领未来的北大艺术人作了许多探求。从实践效果看，学生的归纳才干优势在未来的肄业和作业中都得到了表现。
2.人才培育定位与政策：“五种艺术学人”
北京大学的人才培育政策是“培育引领未来的人”，即坚持立德树人，坚持教育育人、研讨育人、文明育人、实践育人相结合，寻求世界最高水准的教育，培育以天下为己任，具有健康体魄与健全品格、独立考虑与立异精力、实践才干与全球视界的杰出人才。
在北京大学全体人才培育政策的引领下，艺术学院依据艺术学科特征和当时社会、文明展开对艺术人才的需求等进行详细的设定。
艺术学院人才培育有自己较为清晰并切实可行的定位，即培育在艺术理论、艺术史、艺术批判、艺术办理和戏曲影视发明范畴具有丰盛的人文本质、开阔的跨学科视界、拔尖的构思才干的能够引领艺术未来的专门人才。学院并不培育如歌唱家、钢琴家、舞蹈家、画家和书法家等实践型人才，咱们的人才培育重心不是重复或仿照，不拟重复建造中央音乐学院、北京舞蹈学院和中央美院等顶尖高档艺术学府，而是充分利用北京大学归纳性大学多学科的优势，构成自己的特征。
大体说来，学院首要致力于培育五种“艺术人”：
（1）艺术理论家。艺术昌盛需求艺术理论的阐释和引领。艺术理论家专门研讨详细艺术现象并从中提炼和归纳出艺术的普遍规则。由于有哲学系、中文系等相邻学科的相互支撑，艺术理论人才的培育有其可观的远景。
（2）艺术史家。艺术发明、艺术展开需求艺术史家去理性地整理和科学地总结，提醒艺术品和艺术理论发生的本源及深层包含，使之成为文明的一部分，并经过文明教育等手法传诸子孙。
（3）艺术批判家。艺术的展开昌盛需求艺术批判的引领、呼吁和价值取向。艺术批判家（包含美术策展人）是对艺术现象的闡释和理性批判，在当时艺术展开和艺术商场中特别具有重要的位置。
（4）构思编剧。作为“一剧之本”，剧本发明是整个艺术发明的柱石。当今编剧概念已有簇新内在和人物，不再只是单纯编写故事或策划案牍，而是在构思引领下承当整个著作发明、出产及营销的规划和履行。学院致力于编剧业首领型、构思写作人才的培育。
（5）文明艺术办理专家。当今艺术昌盛需求一大批长于把构思经过办理手法而转变成艺术产品及日子进程的杰出的文明艺术办理人，包含艺术经理人、艺术策划、艺术咨询师、艺术营销者、影视制片人、文明艺术办理学家等。同经济学、办理学等相关学科专业协作，学院致力于有深沉艺术修养又能办理运营的文明艺术办理人才的培育。
这五种艺术人才合起来看，就是培育有思维的艺术人，即长于在发明和鉴赏的艺术形象中引领人类未来的艺术人。北大艺术学人才培育的明显特征之一，应当是做这样的有思维的艺术人。
三、学院人才培育的办法和特征
1.强化根底，强化归纳性，跨学科性，活跃遵循北大的“加强根底、尊重挑选、杰出教育、促进穿插”的政策
艺术学院的人才培育具有得天独厚的专业环境条件，注重根底，鼓舞立异，注重拓宽，能够依托艺术学院和北大多艺术类别、归纳性学科的优势，能够广泛依托文史哲等传统专业具有百年人文见识，并且广泛罗致政经管法等社会科学新式专业的与时俱进的锐气。
艺术学专业的学习，在要肄业生广泛涉猎人文学科、社会经济学科的根底上，按部就班，逐渐加大专业学习。
2.以“道”统“技”，“道”“技”合一的教育理念
学院坚持以“道”（人文内在）统“技”（艺术技术）和“道”“技”合一、理论性与运用性结合、本质养成与专业教育偏重的政策。全面着重学生的人文常识本质、文明见识和专门艺术本质，以及理论思辨、构思思维才干的培育。一起注重学生面向社会、年代，“接地气”，“能着手”，能够担任从事戏曲影视文学发明、文明构思规划和项目运作以及艺术批判谈论写作等的实践才干。
3.探求“从游”式本科教育方法
学院总结、提炼以往办学经历，承继艺术教育传统，学习现代大学立异教育理念，在“体会”式教育的根底上进一步致力于构建新的“从游”式本科教育方法，尽力满意新年代艺术人才培育的新需求。“从游”式本科教育是我国儒家“游于艺”的教育传统与现代教育立异理念在新世纪人才培育需求上的一种畅通领悟方法，是一种让学生随从教师和学长共享艺术与学术体会，修养艺术发明、学术探求和文明构思才干的教育方法。依据这种“从游”式教育理念及方法，现代大学应是大群“小鱼”随从“大鱼”游学之府。从游于艺术体会与文明构思的海洋，学生将能够生长为抱负中的“大鱼”（导师的硕士、博士是“中鱼”）。这一教育理念表现在“导师制”等许多方面。
4.在人文和科学的“二元敌对”中培育高本质人才
艺术学专业部分同学来自艺术学暑期讲堂即“人文科学实验班”的“自主招生”方法，也有一部分是自己填志愿或者是冲着“人文科学实验班” 来的。人文与科学是一对辩证统一的“二元敌对”。与之相应的还有“道”和“技”、“知”与“行”、“理论”与“实践”等二元敌对。
艺术学本科专业的三个专业都具有某种归纳性、交融性、穿插学科的特征。如文明工业办理，就是一个人文艺术跟办理学、经济学等社会科学的交融。艺术史论专业是艺术理论与艺术史的交融，并且也或许要做策展、画展、艺术品出资，也要考据、考证，对许多艺术品进行科学检测、艺术剖析。这都跟科学、经济、前史、理论有密切关系。戏曲影视文学一方面与构思写作、文学密切相关，另一方面又与数字技术、VR技术、网络技术等等关系密切。电影自身就是一门与高科技密切相关互动的共同艺术。
因而，咱们培育的人才，既需求深沉的人文精力高度，开阔的多学科的视界，宽厚厚实的归纳根底，“构思取胜”的思维、点子，也需求具有完成这种构思的技术，要能让构思“目标化”。这就是咱们一般所说的“道”和“技”合一、知行合一。所以一方面要肄业生学习深邃的人文科学，要去“体道”，要去“悟道”；另一方面，还要肄业生从小事做起，从每一件应该做的、应该着手的作业做起。因而要有着手才干，完成、表达构思的才干，例如策划、策展、构思写作，艺术谈论、编剧、导演，制造微电影、排戏、制片、宣扬、公关、办理。别的，跟艺术史论相关的谈论、考证、研讨、剖析，许多作业都十分复杂，也十分详细乃至是琐碎的，但不能因其小而不为。咱们的教育政策要肄业生有求真的深化考虑的勇气，但也不能坐而论道，做空谈家、空想家，而是要“知行合一”。
5.详细教育方法例举
（1）本科一年级打通专业，二年级（第三个学期结束后）由学生自选方向。
（2）施行本科生导师制，学院为每一位本科同学装备专业导师。学生选定专业后，能够置换与自己专业更契合的导师。
（3）教育理念是以“道”统“技”、“道”“技”合一，既注重对学生人文常识本质和专门艺术本质、理论思维才干的培育，也培育学生从事戲剧影视文学发明、文明构思规划和项目运作以及艺术批判谈论写作等的实践才干。
（4）在教育中注重英语教育，强化世界化沟通，发明时机出国访学沟通和互访，营建世界教育环境，力求使学生具有开阔的世界视界。
[责任修改：陈立民]
