张庆
摘 要：马克思主义政治经济学是现在高校经济管理类专业遍及开设的中心课程和根底课程。文章在剖析政治经济学讲堂教育现状及存在问题的根底上，提出应立异教育办法，强化对学生立异发明性思想的培育和练习，激起学生活跃学习、自动学习的潜能，将理论学习和实际问题剖析紧密结合，以不断前进政治经济学讲堂教育质量。
关键词：政治经济学；高校；教育变革；途径
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0049-02
一、政治经济学讲堂教育现状及问题
（一）常识系统结构固化，教育内容笼统且更新慢
长期以来，政治经济学的内容系统和教材编制根本固定，虽然现在高校运用的政治经济学教科书版别很多，也进行了立异测验，但首要内容、常识点和框架结构迥然不同，没有显着差异。如现有教科书内容系统根本是由两部分构成，教材的前部分是以《资本论》为首要内容依托的资本主义政治经济学剖析，后部分是对我国变革开放后经济开展所进行的社会主义政治经济学剖析，也即所谓的社会主义市场经济系统理论剖析。前后两部分之间的内容关联度较小，缺少根本逻辑关系支撑，不能构成一致的全体。这样，前后两部分内容相对独立，在讲堂教育中很难连贯性打开，常识的教授上显着有分裂现象。一起，学生们遍及反映马克思主义政治经济学理论内容过于笼统，存在必定的了解难度。如在教育产品二要素之一的价值特色时，由于其比较笼统，学生对其概念难以了解，这就直接影响到后边章节内容的学习和了解，乃至于影响到整个课程内容系统的了解。因而学生在学习这门课程时，遍及存在必定的畏难情绪，以为欠好学、学欠好，这就天然影响到课程教育的质量。应当看到，当今西方资本主义经济开展阶段现已与马克思经济学发作之初的开展阶段有了显着且巨大的不同，政治经济学理论也有了巨大开展，因而，需求将最新的理论研讨效果吸收到现有教材中，使得马克思经济学更好地剖析和解说资本主义的开展实际，然后增强说服力。惋惜的是，现有教材的常识更新较慢，不能反映今世资本主义经济开展相貌，也不能反映出政治经济学理论常识的最新进展，这不能不说是一个缺点。现有的内容相对陈腐，缺少对学生的招引力，也添加了讲堂教育难度。
（二）教育办法单一，教育手法缺少立异
现在，政治经济学讲堂教育常常是以教师教授常识为主、学生只能被迫承受， 这种“填鸭式”教育办法使学生构成了被迫承受常识的思想定式，很难自动学习，也不能拓展常识面，更不能发明立异性学习。虽然多媒体教育现已在讲堂教育中广为选用，在必定程度上改善了教育办法和手法，在必定程度上前进了讲堂教育效果，但在授课进程中部分教师过于依靠多媒体课件，然后疏忽教材运用，形成一些课程内容不能深化教育。究竟，多媒体课件只是教育东西，只是教育手法，并不能彻底替代教材。并且由于师生之间首要经过多媒体方式打开教育活动，使得师生之间注意力大都会集在课件而不是教材，彼此间的沟通和互动逐渐削减。学生大多不仔细读教材，关于常识内容的了解往往止于外表，缺少深化。此外，部分教师备课不充沛，过多依靠多媒体课件，授课方式单一，教师讲课缺少自动性、活跃性，也严重影响了教育效果。经过多年的学习，大学生群体已具有必定的常识根底和独立的考虑才能，他们巴望在更高层次水平上学习，而不是简略地学习教材中的常识，这就要求教师不只在教育中重视内容教授的全面和精确，更要适度添加内容深度和广度，特别是要培育他们独立考虑才能以及对实际问题的剖析才能。明显，现有的教育方式还不能充沛满意，还需求进一步改善和前进。
（三）学生学习热心不高
由于在高中学习阶段，大部分学生尤其是文科学生关于马克思主义政治经济学的根本理论现已有所了解，又由于在高中阶段马克思政治经济学是作为政治课的一部分内容来教育的，这使得学生们误以为政治经济学是一门政治课程，形成对政治经济学的学习活跃性较低，忽视乃至于小看这门课程的学习。而现在，大学的本科教育无论是思想教育的公共课仍是经济类专业课中又再次教育政治经济学理论，与高中比较，这种重复教育内容也会导致学生厌学，活跃性不高。一起，政治经济学自身理论性较强，一些理论观念、根本概念和剖析进程又比较笼统和不流畅难明，然后也使得学生对这一理论不行重视，以为其只是笼统的理论，和实际国际相距太远，更缺少实用性，对其工作没有直接的协助。另一方面，跟着我国市场化变革进程的不断加速，西方经济学现已成为“显学”，很多的西方经济课程和教材引进到讲堂教育，相关的课程被很多开设，课时量也相应添加，而政治经济学教育课时却不断被揉捏，面对日益削减的局势。由此可见，西方经济学的大行其道现已在很大程度上冲击政治经济学教育，使得政治经济学课程位置日益边缘化和不被重视，这也直接影响了大学生的学习热心和时刻投入。以上的各种原因使得大学生消沉对待政治经济学的学习，直接导致学生上课出勤率低，注意力不会集，不仔细听讲，只是敷衍考试，教育效果差。
二、政治经济学教育变革的途径
根据上述政治经济学教育现状及存在问题的剖析，咱们应当优化教材的常识结构，继续更新教育内容，将最新的理论效果引进日常教育中，除此之外，还需求改动大学生关于政治经济学课程的错误认识，立异教育办法和手法，加强壮学生的立异发明性思想练习，以前进他们的学习热心，然后前进教育质量。
（一）优化教材常识结构，更新教育内容
马克思经济学是科学的理论，它对资本主义出产关系及其实质剖析，对资本主义经济危机发作机制的深刻了解，都已为实践所证明。当然，经济在开展，社会在前进，马克思经济学也需求不断开展和完善，也要与时俱进。其系统、内容和结构也要跟着今世资本主义经济和社会主义经济开展而调整和优化，在教育中应侧重反映资本主义出产实质及其开展规则的要点内容，杰出经济学研讨办法和学习办法教育；加强对资本主义条件下产品经济、市场经济内容和运转机制解说，并将其与我国社会主义市场经济系统比较。既要杰出二者相同之处，也要侧重二者的差异。既要剖析市场经济一般规则和特征，也要剖析市场经济运转的特别性，重视市场经济一般性和特别性关系。经济学是不断开展的科学系统，因而，有必要吸收理论研讨最新效果，在坚持马克思主义经济学根本原理的一起，经过不断引进经济理论研讨的新观念、新思想来丰厚教育内容，特别要学习吸收西方今世马克思主义经济学家的研讨效果，以加强其对实际问题的阐释力。继续地更新教育内容，既拓展了学生的常识视界，也能添加讲堂教育的招引力，前进教育质量。
（二）引导大学生正确认识政治经济学的学习含义
首先要经过教育使学生充沛了解政治经济学的研讨内容、研讨要点、理论含义以及对经济建造实践的辅导作用。要让学生认识到，虽然社会年代在变迁，可是资本主义出产办法特色、实质没有改动，产品经济、市场经济根本规则没有改动，反映社会化大出产的根本条件和内涵要求没有改动，因而，马克思主义经济学的理论内容剖析并没有过期，相反，这一理论却有强壮的生命力。要经过很多事例实例来证明马克思政治经济学根本原理对实际问题的剖析力和解说力，以消除大学生对政治经济学的错误认识和成见，激起学生学习愿望和爱好。有必要侧重，政治经济学作为经济学的一个重要分支，其对人类社会开展的根本规则剖析是科学的，也是经得起琢磨的。相同，这些根本理论关于我国社会主义市场经济建造也具有辅导含义。马克思政治经济学和西方经济学具有平等学术位置和价值，也能辅导我国的经济开展和市场化变革。
（三）立异教育办法与手法，加强立异思想练习
要引导学生进行立异发明性思想练习，促进学生自动深化考虑，将所学理论用以剖析和解说实际问题，就有必要选用多种教育手法。
1.很多运用事例教育。事例教育的长处在于将理论联系实际，使笼统的理论具体化，便于学生了解和把握。在教育中要多举实际生活的实例来阐明和论述马克思经济学中的笼统概念和笼统理论。经过事例教育要侧重培育学生运用常识进行思辨才能，前进实际问题剖析才能，加深对所学常识的了解，前进教育效果。在事例教育中要更多地激起学生的考虑自动性，教师不能只是使用理论解说所罗列的事例，而是要引导启示学生发散考虑、深化考虑。
2.长于启示教育。在启示式教育中，教师是主导，而学生是主体，因而，要充沛引导和发挥学生主体的主观能动性，启示学生活跃自动的考虑所学的理论常识，教师在教育中可根据需求灵敏设置多种问题或疑问，以招引学生考虑和答复。
3.评论式教育。这一教育办法十分有利于培育学生发明性思想才能，要发起学生多多考虑和多多提问，鼓舞学生勇于质疑乃至否定经济学中的部分观念和思想，宣布和论述自己的不同见地，以发散思想、立异思想来考虑现有理论的长处与缺乏。在评论式教育中，教师必定要有宽恕的情绪，要尽力维护和鼓舞宣布不同定见的学生活跃性，借此来启示和调集学生在听课进程中活跃考虑和长于考虑，久而久之，学生们的自动考虑习气就会养成。
4.社会实践教育。经济学理论的生命力在于剖析问题和解决问题。因而，需求将讲堂所学理论用以辅导社会实践活动，以丰厚讲堂教育效果，添加课程招引力。如经过到企业学习观赏、使用假日参与社会出产实践等方式来体会经济学理论的实际解说力。
总归，要改动现在政治经济学教育的晦气现状，既需求在教授内容上不断更新，与时俱进，增强现有理论生机以及对实际问题的解说剖析才能，一起，更要求教师选用更多的教育办法和手法，招引学生听课，前进讲堂教育质量。咱们信任，经过多方尽力和改善，政治经济学课程必定会遭到大学生欢迎，并成为他们喜欢的课程。
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