郑久华 郑建明
摘 要：教育部召唤加强高等院校本科教育团队建造。文章以上海海洋大学为例，从课程群的内在动身，论述人力资源办理课程群教育团队建造的含义，并提出了加强人力资源办理课程群教育团队建造的办法，期望为其他高校课程群教育团队建造供给学习。
关键词：人力资源办理；课程群；教育团队
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）01-0053-02
我国经济技能的快速展开也深深影响着人力资源办理职业，也对人力资源办理从业者提出了更高的要求。教育部为了进步教育质量启动了“高等院校本科教育质量与教育变革工程”[1]，要求高校加强本科的教育团队建造，愈加深化地进行本科教育变革，上海海洋大学积极响应校园召唤，对不同专业课程群教育团队进行建造。劳动人事方向是上海海洋大学行政办理专业的专业方向之一，首要为企事业单位及政府机关从事人力资源办理及相关作业培养人才，人力资源办理及相关专业课是本方向的首要课程。为了提高学生专业水平，并合理优化教师专长，我校结合地缘优势，对人力资源办理课程群教育团队进行建造，以期培养出理论与实践才能兼具的合格人力资源人才。
一、课程群的内在
课程群就是指把具有相关性或必定意图的不同课程编排到一同，组成一个“群”，进行体系的学习和教授[2]。它有助于加强不同课程间的联接，使学生更体系地对常识进行把控，一般课程群的课程数量大于3门。
“团队”一词常在企业中运用，现已成为一种作业办法。它是指有互补技能、情愿为了一起方针而互相协作的个别所组成的正式集体[3]。在高校中，教育是重中之重，教育团队的组成显得尤为重要。课程群教育团队打破以往只环绕单一课程的办法，从人才培养的视点体系性地规划学科课程，在人才培养进程中注重中心课程的建造的一起整合各专业课程内容，然后到达效果最大化。上海海洋大学人力资源办理教育团队根据本学科特色和培养方案设置了人力资源办理的一系列课程，并把根底课、专业课和实践操作课进行交融，以系列课程的办法进行教育变革和建造，团队成员队伍结构合理、教育方针一起，互相协作。教育中不同课程构成有机体系，教育内容互相联接，效果明晰。
二、人力资源办理课程群教育团队建造的含义
课程群教育团队的建造不仅是相应教育部深化教育变革的召唤，在教育中也是实践的需求，教育团队的建造有助于全体教育水平的提高。
（一）有助于学生构成体系的学科常识
人力资源办理各课程内容联络严密，并有必定的次序，是不可分割的一个全体。人力资源办理主干课程的学习是协助学生可以经过学习构成体系的人力资源办理常识结构和才能，其他每门课程注重各模块内容，有自己的侧要点，互相间互相联接。课程群的建造有意识地让教师在教育的进程中愈加弄清该课程在全体中的方位和效果，这有助于学生体系了解课程间的联络并在头脑中树立起结构。
（二）有助于加强课程间互相促进和互相限制
人力资源办理内容由六大模块组成，每个模块互相联接，独自模块不能脱离其他内容而独自存在。在以往教育中各科教师各自为营，根据自己的课程内容进行设置，缺少各模块内容之间的联接，关于教育办法和内容也很少进行交流，导致有时课程内容重复，讲堂活动类似，很难调动起学生的积极性，也让教师的教育堕入被迫。课程群的建造可以让教师之间互通有无，一个课程的创新和改善可以促进其他课程内容的创新和改善，互相间互通有无，防止了重复现象，课程内容也更为和谐。
（三）有助于促进教师间的团队学习，提高教育和科研水平
大学教师集体归于松懈型安排，平常互相联络较少，关于教育的交流就更少，即便有些教师想要共享和表达也找不到适宜的途径。课程群的建造可以使个别学习和安排学习有机结合，为团队成员供给渠道，加强成员间的交流互动和思想火花的爆发，协同备课，更好地把握学生的学习特色，在提高集體教育水平的一起，还可以让教师间加强联络，提高科研水平缓完善自我。
三、人力资源办理课程群教育团队建造的办法
为了建造人力资源办理的课程群，咱们依照专业培养方案和教育方针拟定了课程群建造整体思路和方针，根据上海海洋大学办学定位、师资力气和办学条件对课程群建造进行规划，拟定了详细的办法，并使用到平常的教师教育和学生培养中。详细的内容如下。
（一）整理人力资源办理课程集体系，明晰课程结构
在教育中咱们常常发现学生在学习了许多课程后，并不了解互相之间的联络，归纳才能的提高很难完结。为了防止这种问题，上海海洋大学交融心理学、办理学、法令等相关学科，对人力资源办理专业课程进行整理，明晰课程集体系及各课程的逻辑联络，明晰各课程的教育内容，终究到达体系完好、逻辑明晰、内容详尽的学习方针。根据这个方针，咱们将劳动人事方向的专业课程群细化为三个层面：根底层、专业层和操作层。“公共办理研讨办法”为根底层，供给的技能和办法贯穿于行政办理学习的全进程，是一个归纳使用的东西；专业层以“人力资源办理”课程为中心，由与公共办理密切联络的“人员素质测评”、“训练与开发”、“薪酬办理”、“社会保险”、“劳动法与社会保障法”各模块组成，分别对人力资源办理的各模块进行深化学习，厘清了本课程群的联络；操作层在学习了专业层内容之后，“人力资源信息化办理实务”以试验课的办法实践上机进行操作，添加理论常识的运用，增强学生的着手才能。三层课程体系的断定，使人力资源办理的专业常识体系化，一起也使学生比较明晰课程间的联络，为把握本学科的专业常识打下了杰出的根底。详细逻辑联络见图1。
（二）树立共享式模块教育团队办法
人力资源办理内容触及范畴广、内容丰厚、更新速度快，光靠一个教师的力气很难完结深化的教育，本课程群将结合上海海洋大学教育办理标准和课程的需求，在课程建造期间，咱们测验共享式模块教育团队办法。根据我校的要求和实践条件，本课程群教育团队成员仍是分别在不同的班级独自授课，但和以往不同的是，团队成员树立群并在教育进程中不定期的举行教育研讨的会议，树立一起愿景的一起，从人力资源办理学科体系的视点一起讨论及共享各自教育内容要点，以及在授课进程中遇到的问题及状况，在一起解决问题的根底上，一起规划未来的课程内容和进展，共享新的观念及思路。一起，咱们树立了一个共享资源的网盘，团队成员可随时把自己的资源上传，以供其他教师学习和学习。这种教育办法发挥了每位教师的专业专长，互相间学科互补，有利于教师的可持续展开并构成良性的交流，进一步促进团队协作精力。
（三）教育资源共享，变革教育办法添加学生学习的自主性
人力资源办理是一门兼具理论与实践的学科，在讲堂中教育团队方案进行教育办法变革，发起体验式教育办法和翻转讲堂在讲堂中的运用，促进学生自主学习的能动性。一起，本项目在团队成员中推行很多使用校内EOL渠道和新办法测验。在项目建造期间，咱们运用“蓝墨云”软件辅佐教育，部分教师把教育资源和录制的微课传上校教育渠道和网盘中，一起发挥了传统讲堂教育和现代网络办法的优势。在讲堂教育办法上，咱们对一切课程进行教育办法变革，加大“社会保险”、“人力资源信息化办理实务”的试验课份额，增强学生的着手才能和参与度。在“人力资源办理”、“人员素质测评”和“训练与开发”选用体验式教育、翻转讲堂等办法，以学生为中心展开教育，发挥学生的主体性，添加他们的学习爱好和才能。一起，“人力资源办理”等课程树立了案例库，并上传到网络，让学生在讲堂外也可以自主学习。
（四）优化教师架构，培养名课名师
教师的高度决议了教育的高度，提高教育质量先要提高教师水平。本课程教育团队成员共7人，均为博士结业的中青年教师，作业经验5年以上且长时间活泼在教育第一线。团队成员年纪、职称结构合理，学科常识互补。团队一切成员教育经验丰厚，思想活泼，情愿承受新理念和新事物，也勇于斗胆测验。
团队成员在建造期间积极参与相关学术会议和论坛，丰厚讲堂教育内容的一起互相共享、促进和提高，使讲堂教育也受到了学生的好评。“人力资源办理”和“公共办理研讨办法”被学生引荐参与2017年度校“好讲堂”的评选，“人力资源办理”课程在2015年取得校级要点课程建造立项，2015和2016年校讲课竞赛中接连两年取得奖项，这为未来精品课程建造打下了杰出的根底。本项目多名成员在教育竞赛中取得奖项，教育才能得到了很大的提高。
（五）优化课程考评目标，愈加注重实践才能的提高
教育办法的改动必定影响到考评目标，本课程群在变革教育办法的一起，发起學生“做中学”，加大课程中实践环节查核的比重，总成果包含学生平常讲堂作业、活动效果、试验作业水相等全面查核，改动填鸭式授课的坏处，期末成果不再由最终的试卷所决议。查核办法的改动是学生愈加注重学习进程的体现，他们在讲堂上积极参与各项活动，主意向教师弄清疑问，期末突击温习的状况有所改善，他们愈加轻松，压力更小。
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