逯笑微
摘 要：“世界出资学”课程具有理论与实践偏重、教育内容更新速度快的特色。“世界出资学”双语课程教育在实践中，存在着教育内容滞后于实践开展、教育方法单一和双语教育资源匮乏等问题。据此，文章提出教育变革规划以教育内容的优化、教育资源的丰厚和教育方法的调整为首要内容。
要害词：双语教育；“世界出资学”；教育变革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0015-03
一、“世界出资学”课程的特色
世界出资活动鼓起于20世纪初，进入20世纪60年代，伴跟着世界商场的交融，世界分工日益加深，跨国经济协作不断加强，出产力水平进一步进步，其间，跨国公司的世界运作、跨国运营办理起到了重要效果，世界出资活动得到极大的促进和开展。世界出资理论正是在这一布景下发生和开展起来的[1]。世界出资理论的首要内容包含世界货币本钱和世界工业本钱的跨国活动，以及其对世界经济的影响。
“世界出资学”是世界经济学和出资学的交叉学科，研讨方针首要包含世界直接出资和世界直接出资。世界直接出资包含世界股票出资、世界债券出资、世界衍出产品出资，世界直接出资首要指世界出资主体跨国公司和跨国银行的世界化运营。“世界出资学”课程设置的方针是使学生了解和把握必定的世界直接出资与直接出资理论，运用所学常识剖析世界出资环境，参加世界出资办理，了解世界出资运作机制，培育专业的世界出资和办理人才。
自20世纪80年代中后期，我国开设“世界出资学”课程开端，至今不过几十年的时刻。虽然伴跟着教育实践和教育阅历的堆集，“世界出资学”现已具有较为老练的教育系统和教育方法。可是，其与我国的经济开展，特别是世界出资范畴的实践依然无法匹配。因而，怎么进步“世界出资学”课程的教育效果，需求从课程教育内容和学科系统动身，总结出其特色。
（一）理论与实务偏重
“世界出资学”是一门统筹理论和实践的运用经济学课程，既包含丰厚的世界出资理论，又有极强的实践性。前期的世界出资理论，首要用来解说其时普遍存在的世界证券出资和信贷出资行为，包含世界本钱活动理论、两缺口理论、债款周期理论、外汇汇率理论等。尔后，跟着世界直接出资规划扩展，由跨国公司主导的直接出资逐步在经济增加中占有更为重要的位置，特别关于变革敞开后的我国，承受和流出的世界直接出资规划呈现逐步扩展的趋势[2]。与此相对应，构成了许多的世界直接出资理论，包含厂商独占优势论、产品生命周期理论、世界出产折衷理论、比较优势理论、出资开展理论等。
别的，世界出资需求极强的实践操作练习。现代世界证券出资的操作不只需求理论辅导，并且需求把握相关操作系统的运转方法、规矩，以及在面临不确定环境和瞬息万变的本钱商场时的应变才能。一起，在进行证券出资操作时，需求许多的信息搜集和剖析，怎么对信息进行汇总、收拾，将其转换为具有辅导价值的有用信息，是在世界出资理论运用之外，必要的代替和补偿。而这一部分内容，有必要经过实践操作的堆集才可以很好地了解和运用。世界直接出资方面，挑选出资方法、出资地址、协作方针、营销途径都需求针对详细方针进行，此外包含对出资国的详细环境和出资危险的剖析，相同需求实践操作的阅历堆集，才可以结合理论，辅导出资实践。
（二）教育内容更新速度快
世界出资因为触及地域广，环境杂乱，面临相对国内出资更为杂乱多变的状况。跟着世界经济增加的脚步加速和全球经济一体化程度的加深，世界出资方法、范畴及所触及的地域规划现已发生了很大的改动，国内世界出资环境纷繁杂乱。以联合国发布的《世界出资陈述》为例，无论是世界出资的规划、流向，仍是方法、手法，每一年都会有显着的改动。与此相对应，世界出资理论也随之发生改动。相关理论的开展促进“世界出资学”课程内容的解说需求与时俱进，继续地改善和更新。
一起，随同世界出资理论的不断开展，金融产品立异和出资方法立异层出不穷。以世界直接出资为例，除了传统的股权式出资外，比如合同制作、服務外包、订单农业、特许运营、技能答应及办理合平等非股权式出资的重要性也日益突出[3]。这需求许多的实践事例和教育内容的同步更新，需求教育要点的歪斜和取舍，也需求更为灵敏和多样化的教育手法对教育内容进行直观、有用的输出。
二、“世界出资学”双语课程教育中存在的问题
因为“世界出资学”课程具有理论与实务偏重、教育内容更新速度快的特色，其对实践教育提出了更高的要求。教育方法、教育内容方面的缺少，将导致学生的学习热心不高、学习效果不抱负、与实践运用严峻脱节等问题。
（一）教育内容严峻滞后于实践开展
理论的开展根源于实践，并将推进实践的开展。课程教育多采用在长时刻教育实践和经济实践中经过查验的理论，其间部分理论或以西方金融出资环境为布景，或已严峻脱离世界经济开展和出资实践，其成果必定是学生难以了解、把握和运用。以世界直接出资为例，跟着我国经济的开展，本钱商场继续完善，商场准入条件日益放宽，2017年6月，我国本钱商场被正式归入摩根史丹利编制的MSCI新式商场指数。参加这一指数对我国本钱商场带来影响，在必定程度上促进本钱商场的完善。而在教育实践中，教材等教育材料偏重于西方世界出资实践，鲜少提及或一笔带过新式商场国家特别是我国的世界出资实践，这导致教育内容与实践开展严峻脱节。
（二）教育方法相对单一
虽然教育方法变革已进行多年，可是在实践教育过程中，运用更为丰厚的教育手法进行常识教授的份额依然偏低。教育实践仍以教师讲学生听的单向教授为主，传统的教育方法在常识教授数量方面具有显着的功率，但从教育效果看，单向传输显着不利于学生学习自动性的激起，偏重于承受，弱化考虑，导致常识把握和运用的机械性，既降低了学习功率，又无法培育在实践运用中处理实践问题的才能。而事例式教育法、情方法教育法、试验教育法等是着重互动、激起自动性的教育方法，虽在教育变革中被频频提及，但在实践中却运用寥寥。除实践教育手法需求更好的物质条件辅佐外，科研和教育在业绩考核中的比照失衡，导致的教育变革积极性缺少，这是教育手法运用单一的要害妨碍。更新教育手法，意味着需求更多的时刻去寻觅材料、更新课件、教育前预备和讲堂后检验，关于科研人员而言将是时刻分配比重歪斜的挑选难题。
（三）双语教育资源的匮乏
因为我国与西方理论系统不同，世界直接出资并未归入西方国家世界出资的教育范畴中，因而市面上可以找到的英文原文教材仅包含世界直接出资，即证券出资的相关内容，这与我国中文教材以世界直接出资为主的教育系统难以契合，世界出资双语教育中的教材资源严峻缺少。一起，国内教材的相关事例更是以世界直接出资为主，直接出资的内容不多见。以双语教育作为首要的教育方法是契合课程教育意图和特色的，以世界间的本钱活动为布景的出资行为，需求把握出资理论和言语运用，而双语教育资源缺少是课程教育的重要妨碍。
三、“世界出资学”双语课程教育变革规划
针对“世界出资学”双语课程的特色，以及教育实践中存在的问题，笔者从教育内容、教育资源和教育方法三个方面临教育变革进行规划。
（一）教育内容的优化
1.教育内容的更新。教育内容的更新首要是指在教育实践过程中，以世界出资理论新开展对课程内容的更新代替，以及对即时世界出资信息的解读。伴跟着世界经济特别是新式商场国家的高速增加，世界出资在宏观经济中的效果至关重要。一起，世界出资实践中不断呈现的新方法和新问题推进世界出资理论继续开展。例如，世界直接出资开展进程中，以发达国家对外出资，开展我国家接纳出资的理论占有主导位置，这是与其时的世界出资实践相符的。可是，这种理论思路已与今天之世界出资开展现状相悖，如我国现已从前期的以承受外国直接出资为主向净对外出资为主过渡，这不只根源于经济开展优势位置的改动，一起也呈现出具有我国特色的世界出资开展途径，已有理论很难解说。这需求理论、教育与实践的亲近结合。以与实践相符的理论对教育内容进行优化，是完成教育意图的要求，也是进步学生学习积极性的途径。
在世界出资实践中，存在许多即时的世界出资信息，其间不乏与课程教育严密相关的热点问题。关于即时世界出资信息的解读，是理论与实践相结合的途径，也是活泼 “世界出资学”讲堂气氛的手法[4]。理论来源于实践，有必要服务于实践。在把握世界出资理论的一起，了解其怎么来源于实践，未来将会怎么效果于实践，这是培育高等院校本科生实践才能的必定要求。即时信息的解读可以在很大程度上补偿事例式教育内容较为陈腐，对实践世界出资操作价值不高的缺陷。即时世界出资信息的讲堂引进、评论和解读等可以引导学生直观地运用世界出资理论解说实践问题，培育以世界出资思想处理实践问题的才能。世界出资问题与实践生活阅历间隔较远，理论式教育易于导致讲堂气氛烦闷，即时性信息可以进步学生的注意力，辅之以讲堂问答、小组评论等互动式教育方法，然后取得较好的教育效果。
2.直接直接出资理论比重的调整。在世界出资开展进程中，以世界直接出资为起点。二战后，跟着世界经济复苏和第三次工业革命，世界直接出资逐步占有世界出资的主导位置。尔后，伴跟着融资证券化和金融衍生品规划扩展，世界直接出资的增速远超世界直接出资[5]。从世界出资的全球实践来看，直接出资和直接出资的比重替换上升。可是，遍观国内“世界出资学”相关教材，世界直接出资占有过七成的比重，授课份额显着高于世界直接出资。这契合变革敞开以来，世界直接出资在我国经济开展中的重要效果。可是跟着本钱商场的日臻老练，关于个人出资者世界直接出资的逐步敞开，世界直接出资的途径拓展，世界直接出资在我国经济中的重要性日益凸显。这就要求在课程设置、教材编列、授课比重方面应向世界直接出资进行必定的歪斜。
（二）教育资源的丰厚
在世界出资双语课程教育中，教育资源匮乏是重要的限制要素。其间，双语教材的缺少是最大的短板。英文原版的世界出资学教材内容包含世界金融和世界直接出资，不触及世界直接出资。这给学生深化了解、全面把握相关理论造成了很大的妨碍。别的，因为在世界出资实践教育中，事例教育是重要手法，而教育事例库的构建、储藏和更新，也给世界出资的教育造成了较大影响。现在在教材中呈现的和课件中运用的事例，在很大程度上现已是多年前的经典事例，跟着时刻的推移和世界出资实践的开展，许多经典事例现已与实践脱节。从前成功的经典并购事例，又阅历了新的改动，从前被认为是成功阅历的内容，现已被理论新开展推翻，这类教育事例很难起到杰出的教育效果。而新事例的编写和经典事例的更新在世界出资学范畴则更为困难，例如内部数据和内部的获取面临着实践妨碍；运用英语教育事例，需求处理事例内容与教育内容的对接、跨国文明隔膜等问题；而自主编写双语教育事例，对教师的水平以及资源的可得性提出了很高的要求。因而，丰厚教育资源是世界出资学双语教育的重要变革方向。
（三）教育方法的调整
世界出资学的课程特色是理论与实践偏重。针对世界出资学的课程特色，需求在教育方法的运用方面进行恰当的调整，改动以教师教育为主，小看互动性的教育方法。
1.事例式教育。事例式教育经过引进实践经济案
例，以师生互动的方法一起参加关于某个事例的讨论，在这一过程中，学生不再是被迫的常识承受者，教师也不再是单向的常识教授者，以增强学生自动认识的方法，培育学生的独立创造性和处理实践问题的才能，进步学生的逻辑思想才能为主[6]。事例式教學可以更好地习惯“世界出资学”理论和实践偏重的特色，使学生更好地把握世界出资的理论和实践开展。一起，协助学生更好地把握具有较高抽象性的概念和理论，培育学生交流和团队协作的才能，激起学生潜能，进步教育效果。
2.试验实践教育。试验实践教育方法是指运用相关学科的教育软件，针对课程教育内容，在软件中进行模仿操作，获取实战阅历，辅佐学生以实践操作为手法深化了解和把握课程内容的教育方法。以世界证券出资为例，讲堂理论教育和实践事例解说只能在必定程度大将流程、技能、理论和概念传输给学生，可是试验实践教育却可以在很大程度上缩短直接常识和直接阅历之间的距离。在世界直接出资方面，如跨国并购、世界出资环境点评等试验实践项目，可以给予学生在世界直接出资范畴较为直观的认知和阅历[7]。试验实践教育方法有利于学生更好地把握教育内容，是世界出资教育方法的有利立异。
3.情方法研讨教育。情方法研讨教育是指教师经过创设虚拟环境，引导学生对虚拟环境进行体会，从中发现问题、构成问题、剖析问题和处理问题，取得常识并培育学生处理实践问题的才能[8]。关于一些学术性较强的常识，由教师创造出学术研讨的情境，辅导学生搜集收拾剖析材料，编撰讲稿，小组评论、大班讲评，取得常识并培育才能。情方法研讨教育的特色在于虚拟情形的创设，使学生可以感同身受地幻想、了解、总结、处理相关问题，不同于事例式教育法对已有实例的剖析，也差异于试验实践教育中注重于实践的虚拟或实践流程的操作和技能的剖析，首要依托学生的幻想，以及根据幻想中的问题与教师的思想磕碰，在这一过程中，自主构成常识、思想逻辑，并据此取得定论。从常识获取途径而言，情方法研讨教育在激起积极性、进步了解力、培育处理问题的才能等方面具有较大的优势。
参考文献：
[1]聂名华.关于世界出资学科建造的几个问题[J].今世财经，1994，（4）.
[2]吴立广.关于世界出资学课程建造的讨论[J].暨南学报：哲学社会科学，1999，（4）.
[3]李辉，邢智毅.运用型本科院校世界出资学课程教育变革探求[J].对外经贸，2014，（5）.
[4]吴华明.运用型本科“世界出资学”课程教育变革探求[J].黑龙江教育：高教研讨与评价，2016，（12）.
[5]杨晔，杨大楷.世界出资学[M].上海：上海财经大学出版社，2015：109.
[6]马瑞. 事例教育法在《世界出资学》课程教育中的运用[J].工业与科技论坛，2014，（6）.
[7]郑先勇，胡纯.世界出资学课程试验实践教育方法立异研讨[J].年代金融，2016，（11）.
[8]程金亮.根据情形研讨式教育方法的实证研讨——以世界出资学为例[J]. 湖北第二师范学院学报，2014，（6）.
