高职院校内在建造提出的布景 “互联网+”布景下应用型高职院校立异创业应用研究

[2018年12月23日 10:59] 来源: 黑龙江教育·高校研究与评估 编辑:小编 点击量:0
导读:杨晶摘要:国家已发动互联网立异创业展开战略,在“互联网+”布景下,高职创业教育与互联网结合已成必然趋势。本文针对黑龙江农业职业技术学院生物制药专业立异创业形式施行进程中存在的创业教育形式单一、创业课程缺少、创业实践渠道不行、师资力量薄弱等问题,结合高职院校的人才培育方针,从立异教育教育形式、开设主导

杨晶

摘 要:国家已发动互联网立异创业展开战略,在“互联网+”布景下,高职创业教育与互联网结合已成必然趋势。本文针对黑龙江农业职业技术学院生物制药专业立异创业形式施行进程中存在的创业教育形式单一、创业课程缺少、创业实践渠道不行、师资力量薄弱等问题,结合高职院校的人才培育方针,从立异教育教育形式、开设主导课程、树立立异创业实践渠道等方面讨论生物制药技术专业人才培育对策。

关键词:“互联网+”;高职院校;立异创业;生物制药

中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2017)07-0074-02

跟着信息技术立异相继出现,以移动互联网、物联网、云核算为代表的新一代信息技术的打破和使用性如火如荼,促进了新兴工业的飞速展开[1-3]。与此一起,“互联网+”理念的提出,鼓舞将新一代的信息技术与传统工业交融,推动传统工业的转型晋级[4],其间信息技术对教育工业的展开带来了时机和应战,而高职院校 “以群众创业、万众立异”为中心不断激起高职学生的发明力,培育一批具有立异创业精神,勇于承当危险的立异创业人才队伍[5]。本文以黑龙江农业职业技术学院生物制药技术专业“互联网+”创业使用实践状况为例总结经历,为高级职业院校立异教育展开寻觅新思路。

一、生物制药专业“互联网+”立异创业现状

黑龙江农业职业技术学院树立已有70年前史,生物工程学院生物制药技术专业是其重点建造专业,现在该专业开设了许多师生共建的创业项目,专业教师别离带领生物制药专业、药品运营与办理专业、食物加工的学生广泛施行“互联网+创业”的活动,培育了许多优秀学生,发明了可观的赢利。微生物制药专业教师带领学生使用业余时刻将开发出来的益生菌酸奶、益生保健饮料、蛋糕、西点、红肠等产品经过、QQ、淘宝等信息化途径出售出去,不只练习了学生的实践才能,并且激起了学生的创业知道和创业才能;具有执业药师资历的教师在校内实训基地树立模仿药店,带领生物制药专业、药品运营办理专业的学生从进药、宣扬、出售、账目办理等多个环节完结创业进程,将商场营销课程生动地付诸实践,完成了理论与实践的有机结合;食物检测专业的教师在校园图书馆树立了由学生独立运营的咖啡店,让学生在体会自己做老板的根底上调集了学生的活跃性。这些有创业经历的学生结业后都被企业优先选择,乃至有的学生结业后将在校的创业项目带到实践中。

二、生物制药专业“互联网+”创业教育窘境

(一)创业教育形式单一

现在,一些高职院校以为大学生创业就是开个小超市或是网店,因而在创业办法上仍是选用安排创业讲座或是安排学生参与创业比赛等徒有其表的办法。黑龙江农业职业技术学院生物制药专业在“互联网+”创业形式上不断进行着立异,将信息化教育形式如翻转课题、微课、慕课等融入到教育形式变革中,可是因为资金,设备等约束,“互联网+”创业形式还仅仅处在起步阶段,仍沿袭传统形式,疏忽了学科间的穿插,忽视了学生的专业特色和特性不同。创业教育的施行仍更多地逗留在讲堂上,在调集学生的创业活跃性方面还有待进步。

(二)立异创业课程缺少

现在,我国的创业多会集在本科院校,高职创业教育很少,有时在就业辅导课程中开设一些章节,有时仅仅是延聘专家、成功人士等举行创业常识讲座,生物制药技术专业的人才培育计划中创业课程在不断添加,商场营销、推销技巧、交际礼仪、会计学等课程现在都是其专业必修课。因为本专业的培育方针是培育具有使用技术的高端复合型人才,需求学生进入社会后与作业岗位零距离接轨,这就要求学生的理论常识丰厚且实践才能强,而药品出产进程的审阅规范又极端严厉,导致学生模仿出产状况下的产品并不能直接进行出售,因而形成实践产品无法与商场直接接轨。

(三)立异创业实践渠道不行

创业实践在高职学生立异创业进程中起着至关重要的作用,本院生物工程学院建有制药实训实践基地(模仿药品出产车间、模仿药店),其不只发挥培育学生职业技术的作用,并且为学生开始创业实践供给了渠道;校园也屡次安排学生参与高职类创业大赛增强了学生创业知道,练习和进步学生的立异思想和想象力; 校园也经过展创始业教育讲座、创业项目,开设创业论坛等多种形式激起学生自主创业知道和立异创业潜能,进步学生创业才能。可是这些渠道有限,要想使“互联网+”创业的理念家喻户晓,需求更多更先进的渠道。

(四)立异创业型师资力量薄弱

“互联网+”立异创业形式在生物制药专业推动进程中对师资团队的要求很高。而本專业创始时刻晚,许多教师结业后直接进入校园任教,缺少出产实践、企业办理、互联网创业的经历,因而在教育进程中重理论轻实践。教师年龄层距离很大,老教师出产实践经历丰厚,但对信息化教育知道不行,乃至缺少根本的互联网操作才能;中年教师是首要的中坚力量,不光有丰厚的实践技术,教育经历也很足够,易于承受新事物、新思想,可是中年教师遍及因为日子深重,而无暇对“互联网+教育”支付更多的心力;青年教师思想新潮,有热心,有干劲,但遍及教育经历缺少,需求更多地进行磨炼,形成许多立异创业的事例教育只能逗留于理论状况,对学生立异实践才能的培育晦气。一起,这也形成“互联网+”立异创业形式在推行进程中的预期作用没有表现出来。

三、使用型高职院校立异创业教育的实践途径

(一)立异教育教育形式,丰厚教育资源

“互联网+”环境下的创业渠道需求将移动互联网、大数据、云核算等信息技术整合和使用,这对高职教师和学生使用网络技术才能提出了更高的要求,促进非专业的教师在常识获取网络化、教育资源信息化、教育手法新颖化、沟通互动世界化等方面进行立异。教师既要运用作业导向法、角色扮演法、情形模仿法、事例剖析法等世界抢先的教育办法和手法,在理论和实践课程授课进程中广泛运用现代网络信息化手法和丰厚多彩的教育活动,充沛调集学生的学习爱好和学习动力,添加其主动性与自主性; 也要选用微课、慕课、翻转讲堂等先进的教育形式,将其与传统的教育形式相交融,传承立异,拓宽教育思路,丰厚教育资源。

(二)开设“互联网+创业”课程,培育学生立异创业才能

以“互联网+创业”人才培育为方针,将“互联网+”创业的理念融入生物制药技术专业课程设置中,在学习专业常识的一起开发学生的创业思想,培育学生的立异创业才能。因为在校学生创业的特殊性,需求商场调研、纂写商业计划书、项目融资,提炼出售策略等,如何将这些内容整合到有关的课程中对培育立异创业型人才有着重要的含义。因而在课程体系规划上,要在对创业活动的特色和进程充沛了解之大将信息技术、经济、办理和营销类课程按必定份额有机结合起来,例如,在根底课上开设交际礼仪、公函写作等言语和文字表达方面的课程,在专业课程开设进程中设置商场营销、企业办理、人力资源、创业教育与实践、网络运营实务等课程,并以立异创业为辅导思想进行详细学习。定时举行“互联网+”创业成功系列讲座,设置“互联网+创业”思想练习课程,安排“互联网+”模仿创业活动,约请成功人士与学生进行互动沟通,丰厚学生的互联网创业理论常识,激起学生使用互联网创业的知道。

(三)树立立异创业实践渠道

“加强产学结合,深化校企协作”,强化校表里立异创业实训基地建造,定时向企业运送结业生,使学生真实参与到企业办理和实践中。高职院校应该与企业树立创业研制项目,树立由企业技术骨干和在校学生一起协作树立的项目研制团队,结合网络渠道,充沛发挥互联网创业方面的归纳优势。商场竞赛是剧烈而严酷的,研讨显现“以赛促学”是进步创业实践才能的有效途径,因而能够经过举行互联网创业比赛活动让学生在校园里就感受到这种竞赛压力,并鼓舞学生参与比如“应战杯”大学生创业大赛、高职“互联网+创业”技术大赛、“创芳华”全国大学生创业规划大赛等各种赛事活动,让学生置身创业实战场景,然后进步他们的立异知道,激起创业生机,为创业实践奠定根底。

(四)加强师资队伍建造,进步教师立异创业本质

在信息化时代布景下,高职院校要想大力推行“互联网+创业”理念,就必须培育一支具有立异创业精神和技术的高职教师队伍,进步高职院校专业教师在教育教育中的创业本质,鼓舞高职教师展开互联网布景下立异创业教育理论的学习和事例剖析,逐步在专业教育中进步高职学生立异知道和创业才能。这就需求重视对高职教师的培育与进步,首先应鼓舞高职教师活跃参与职业及企业单位的立异创业实践活动,多供给教师下企练习的时机,进步教师的实践技术和操作水平;其次是延聘有丰厚实践经历的专家、创业成功人士、闻名企业家到校园来为广阔师生教授经历并与他们沟通思想,扩展师生视界;最终是为教师供给国内或世界立异创业教育范畴的学术研讨和学术沟通的时机,使他们学习先进的办法与经历,开阔高职教师立异创业教育的视界。

参考文献:

[1]国务院关于活跃推动“互联网+”举动的辅导定见[Z].

国发〔2015〕20号.

[2]董雪.“互联网+”视阈下大学生立异创业教育途径探求

[J].现代经济信息,2015,(17).

[3]陈勇.“互联网+”视域下高职立异创业教育的探求[J].

南边职业教育学刊,2016,(2).

[4]赵军,杨克岩.“互联网+”环境下立异创业信息渠道构

建研讨——以大學生立异创业教育为例[J].情报科学,

2016,(5).

[5]白广申.“互联网+”时代布景下高职院校立异创业教育

变革探究[J].2016,(2).

[责任编辑 林召霞]