吴锋
高等教育的教材是专业人才培养和专业知识的终究执行和首要依托，是教师讲堂教育的凭证，更是学生自学专业知识首要资料。教材的质量直接影响专业人才的培养质量，能够说，没有选用高质量的教材和教参，就不或许有高层次的人才培养。
当地高校的教材研讨和撰写作业现已有很多年处于低迷状况，做教材研讨和撰写的教师团体越来越小。原因有二：科研导向和办理缺
位。当地高校的科研压力很大，特别是一些有特征、有必定影响力、致力于高水平大学建造的当地高校，科研导向尤为严峻。在这些高校，教材研讨和撰写根本不算科研效果，由于各类高校排名体系中没有教材建造效果这一项，所以校园不论在科研计算仍是职称评定上，教材效果可有可无。办理缺位实际上并不精确，应该说是现在的高校教材办理作业是二元并排。大多数高校教材办理的首要安排在图书馆，可是图书馆只担任教材的征订，而教材的研讨作业和项目办理在教务处。当然，现在仍有一些教师在做教材研讨作业。当地高校研讨教材和撰写教材的教师团体的存在也有两个原因：其一，有省和教育部教材撰写的要点或规划项目存在，一些有志于教材研讨和撰写的老教授在研讨传统、作业志向和人生寻求的内在要求下，成为教材研讨和撰写的重要力气。其二，部分出书社在从事做教材出书，特别是为各种层次的校园编制教材，一些有志于为高职人才培养做奉献的高校教师成为另一支教材建造的力气。
党的十九大明確提出要完结高等教育内在式开展，这对当地高校的教材建造，既是一次可贵机会，也是一次自我应战。
榜首，当地高校要理顺教材办理体制。2017年教育部建立教材局，拟定全国教材建造规划和年度作业计划，安排专家研发课程设置计划和课程标准，拟定完善教材建造根本准则标准，辅导办理教材建造。作为高等教育和人才培养的基层单位也应该建立相关对口部分或安排，担任参加教育部和省厅的教材研讨和撰写项目，拟定相关方针引导教师重视教材建造。一起，还应该积极参加完结国家各专业教育辅导委员会拟定的各项教育辅导作业，特别是教材研讨作业。高校要重视教材建造，既要重视对教材研讨和撰写的审阅，又要鼓舞教师参加教材研讨和撰写，在方针大将教材研讨上升到与科学研讨平等的高度。
第二，当地高校要组建和培养一支有志于教材研讨和撰写的部队。高校要清晰教育名师的实质内在和作业责任，教育名师除了做好相应的科学研讨外，既要能上名课，能够带出一支名师部队，还要能撰写出书名教材。我校为了构成一支重视教育研讨的部队，在校教改项目的立项上列出青年教师和博士专项现已施行多年，期望招引一批科研做得好又有志于教育研讨的年青教师，从校园的项目做起，将来申报省级及以上等级的教育改革项目；更期望他们将理论研讨的效果转化为教育实践，经过对教育改革的实践探究，总结成为必定的教育经历，构成教育改革的效果。我校还立项教材建造，期望引导一些教授特别是闻名教授，为人才培养作业编写一些好教材。
第三，当地高校要愈加重视教育研讨，特别是教材研讨。教材建造不是简略撰写和修订，而是要将其建立在教育研讨和科学研讨的根底上。没有厚实的科学研讨做根底，就不或许撰写出高质量的教材。高质量教材的撰写，首要，要坚持共建理念。一部教材的撰写，应该是与教材内容相关的各路研讨专家和学者的集成。当然，教材可所以专著，但更应该是团体的效果，特别是当地高校牵头、各高校一起参加完结的教材研讨和撰写。当地高校既要参加闻名高校牵头的专业教材研讨和撰写，又要依据本身研讨的特征和专长，掌管研讨和撰写高质量的教材。其次，教材运用还要坚持同享的理念。假如已有撰写出书的高质量教材，就应该当令引入，尽早运用。一起，要加强对专业新教师的培养和练习，让他们一站上讲台就能够运用最新、最好的教材。我校在教材的运用上一向坚持同享理念，坚持运用优、新、特、重的高质量教材。用优质教材，用新出书的教材，用有特征的新教材，用国家和省级的要点教材。最终，在教材建造上更要坚持与时俱进的理念。任何作业都不是原封不动的，教材建造也是相同。科学研讨能够立异，教材研讨和撰写也要立异。新形态教材现已呈现，当地高校要及时跟上新的教材研讨和撰写的局势。新形态教材的干流是网络教材、课程出书，当地高校需求仔细研讨，及时跟进。在进行在线课程建造的一起，考虑怎么对接新形态教材的研讨和出书。
教材建造不是一蹴即至的作业，优质教材更是需求长时间的研讨和堆集。当地高校的教材建造作业任重而道远。
[责任编辑：陈立民]
