郭殿林 于宗艳 王欢
摘 要：依据使用型大学的建造方针，自动化专业环绕使用型、立异式人才培育要求，构建依据OBE办法和“导师制”相结合的人才培育办法，依据结业要求完善了专业课程系统，对人才培育计划进行了修订，树立了工程才干培育系统，杰出学生德育本质高、实践才干强的人才特征，实践标明，该培育办法习惯了职业和社会的需求。
要害词：使用型；立异式；OBE办法；人才培育办法
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）07-0073-02
一、自动化专业人才培育办法的现状
我国在自动化技能范畴的研讨起步比较早，而自动化真实作为一门专业教育进入大学讲堂却比较晚，至今仍有一些不利因素，限制着自动化专业厚根底、宽口径、多面手、归纳性的立异式人才的培育[1]。环绕立异式人才的培育办法，李国锋等提出依据学科比赛的大学生立异才干培育办法[2]；陈贞丰等提出使用社会资源，与当地企业协作树立联合培育基地，才干培育出有较强竞争力的学生[3-4]。吴英等提出以职业使用和工程使用为导向的自动化专业双方针使用型人才培育办法[5]。
针对以上专业人才培育办法缺少世界化视界和没有面向企业技能立异的办法问题，本专业以工程认证为布景，依据结业生在底层煤矿等职业从业的才干要求，着重学生的职业布景，合理优化课程系统，以导师制为中心，树立以培育具有工程规划、产品开发、商业办理等归纳才干的立异式人才的培育办法[6]。
二、精准定位人才培育方针，杰出专业人才
培育特征
自动化专业人才培育定位旨在培育常识、才干、本质全面展开，爱国进步、立异思辨、工程实践才干强，系统把握自动化根底理论、微操控器软硬件底子办法与技能，具有世界视界的自动化范畴专业技能高级人才及职业主干。自动化专业建校之初首要为煤矿挖掘配套技能服务，杰出培育学生具有吃苦耐劳、实践才干强的人才特征，所以在培育学生的品德方面，首要经过三种办法，第一是主体必修课程教育，环绕学生树立正确的世界观和人生观问题，开设相关思政和文学课程，一起加强社会主义中心价值观的教育，使学生具有坚决的理想信念，进步学生的品德修养。第二是德育辩论，在结业前夕学生在完结专业结业规划前要完结德育论文的编撰和辩论，对自己的四年学习日子进行整理和总结。第三是德育实践教育，依据培育的计划，安排了知道实习、出产实习和结业实习，在各个实习环节学生吃住在现场，练就了学生的不畏艰苦、习惯才干强的特征。
三、培育办法渠道的树立和课程系统的优化
针对2008版培育计划实践環节比严重，2012版总学时过大的问题，2014版培育计划在削减总学时的情况下，依照“宽口径、厚根底、重才干”的准则，杰出学生归纳本质和立异实践使用才干的培育。
（一）树立有利于学生立异的校园环境
校园为了立异人才培育，树立和完善了各种软件和硬件条件。第一是注册跨学科的二学位培育通道，学生依据自己的爱好选修相关专业，延伸了学生的常识系统。第二是人才培育选用学分制，学生依据自己的才干挑选不同的专业方向，真实调动了学生的学习主动性。
一起树立“立异创业教育模块学分”鼓舞学生进行规划大赛、科研立项等立异活动，使用校园孵化器对学生创业练习。第三是建造大学生立异实践活动基地，从要害芯片赞助到相关的示波器、信号发生器等测验设备的装备，为学生立异活动发明了硬件条件。第四是公共场所的宣扬安置，强化人文本质教育，激发了学生生长、成才的动力和立异的想象力。
（二）工程实践才干培育渠道的构建
依据OBE办法断定的结业要求，整理了课程系统，合理安排各实践内容，构成进步实践才干的工程实践才干系统。
修订人才培育计划，紧缩总学时，学业四年完结学分为178。其间70%的学时为理论教育学时，30%为实践教育学时。实践基地首要是电气工程实践中心、大学生立异实践基地、校外工程实践教育基地、企业立异创业课程、学科比赛基地、试验实践才干合格测验基地。课外的实践活动首要在于完善自动化专业电子协会，担任安排本专业学生校级、省级、国家级电子规划大赛；树立学生自己的实践渠道和学生的创客空间，并使其成为大学生立异创业的重要渠道。
（三）立异式导师部队的培育
依据工程认证才干的要求，立异式教师的培育成为重中之重，为此，本专业经过引进和内部培育的办法，进步具有工程布景教师份额，分年度遴派应届具有博士学历的青年教师到企业挂职训练或到其他高校参加横向科研项目，尽力打造学术水平高、实践才干强的教师部队。推动“导师制”，鼓舞教师自觉地带领学生展开立异性科研活动，科研促进教育，赞助教师将科研作用编成相关工程事例教材，将立异作用搬到学生讲堂上。
（四）优化课程系统，充分运动操控培育方向内在
课程系统规则着学生有必要学习的内容，决议着学生的常识层次和常识结构，决议着学生的展开方向，并影响着教育作用的完成[7]。
专业工程教育课程以企业实践要求为导向，添加使用类和相关前沿理论课程，包含变频器等电源类、DSP、ARM等嵌入式系统类、先进操控理论等课程群。归纳课程规划添加电力电子课程规划、电机拖动课程规划、交
流调速系统课程规划，结业规划内容也在调速系统方面加大份额，杰出调速系统课程的重要性。
（五）增设煤矿电气设备的智能化方向
环绕煤矿电气设备的智能化和数字化操控，杰出了智能操控课程的重要性，添加了“煤矿电气设备操控”“数字信号处理”“图画处理”“神经网络”“DSP原理及使用”“PYTHON”等选修课课程，其间“PYTHON”选用校企协作，以项目牵引的办法展开，由社会练习校园教育和实践。
四、杰出实践使用才干的培育
（一）编写相关事例式教材
针对煤矿职业特征，编写《煤矿电气设备操控技能》的教材，首要对进步机、采煤机、掘进机、皮带运输机等电气操控系统的事例进行解说；《归纳实践规划》教材，依据专业研讨方向，整理相关规划事例，解说电气设备选型，电力电子拓扑、操控战略等电源和电气系统内容，教材具有职业针对性，结业生可以在讲堂把握职业的设备有用电路原理和相关电气规划的办法。
（二）环绕杂乱工程问题的实践内在建造
归纳工程规划和结业规划等环绕现场杂乱问题进行规划，首要对采煤机恒功率操控、皮带跑偏和打滑操控、矿用电机车调速系统规划、同步电动机无速度操控等内容进行规划和什物制造。
根底工程练习首要依据企业产品的开发流程安排展开实践活动，学生依照团队办理办法和产品技能标准要求制造什物。如操作机床加工机械零部件，核算线圈匝数并制造异步电动机，规划简易信号发生器并用贴片机制版。
归纳工程练习环绕工业4.0实训渠道，对电梯变频调速、产品进程操控、虚拟操控等展开编程工程练习，学生在练习进程中训练编程才干，使实践才干最大程度挨近工程才干，满意学生未来职业技能和办理的才干要求。
（三）发挥导师制的作用，展开大学生科技立项
和课外比赛
除了课内的实践环节以外，依据年级层次和水平展开二年级的科技立项+校电子规划大赛，三年级的省级、国家电子规划大赛，四年级的结业规划，依照导师制的施行办法对学生的本质教育进行办理辅导。
五、OBE办法的推动
在课程的教育中引进作用导向教育理念（OBE），可以完成使用型人才培育从“以内容理论常识为本”向“以学生归纳才干为本”的底子改变[8]。
（一）树立产出导向的教育规划
依据煤炭职业需求断定培育方针，依据世界结业要求决议本专业的才干培育要求，断定常识系统和课程系统，不同的课程支撑相应的才干分值，选用的教育资源调整教育办法，教育中灵活运用翻转讲堂、慕课等教育法。
（二）达到度点评
学院树立结业要求达到度点评委员会。从培育成效和出口来点评培育作用，经过剖析点评效果来对教育环节进行继续改善。除校院两级惯例的办理准则外，自动化系拟定了合适专业展开和教育质量进步的规章准则。如人才培育计划修订准则，依据结业生、企业界和同行的反应来修订。归纳才干本质模块（归纳课程规划、归纳工程实践）独自给出单项效果，并出台什物制造实践才干测验，建造什物制造实践才干测验渠道。面向团队的归纳工程规划课程点评办法，结业规划质量监控选用双盲（开题、中期、辩论）准则的课程点评与结业要求达到度的点评机制。
六、结语
经过作用产出导向的人才培育办法的树立和施行，习惯了年代展开需要，学生的常识系统上了新的高度。导师制的展开，补齐了学生立异实践盲目性的最终一块短板，学生处理实践问题的才干遍及有所进步，教师把握了OBE培育办法，进步了教师教育科研本质和授课
水平，人才培育质量进一步得到了社会与职业的认可。
参考文献：
[1]徐和飞，孙宝福.自动化专业立异式人才培育办法的构建 [J].我国电力教育，2010，（9）.
[2]李国锋，张世英，李彬.论依据学科比赛的大学生立异能 力培育办法田[J].试验技能与办理，2013，（3）.
[3]陈贞丰.自动化专业立异人才培育办法的探究与考虑[J]. 教育教學论坛，2015，（37）.
[4]刘艳，汪祖民.当地高校自动化专业工程使用特征建造与 实践[J].长春理工大学学报，2013，（3）.
[5]吴英，张小云，施金良，等.自动化专业双方针使用型人才 培育办法探究——以石油、冶金职业为依托[J].重庆科技 学院学报：社会科学版2011，（5）.
[6]杨毅刚，孟斌，王伟楠.依据OBE办法的技能立异才干培 养[J].高级工程教育研讨，2015，（6）.
[7]郭玉婷，刘涛，康福信.深化高级医学教育教育办法变革 的考虑[J].我国高级医学教育，2008，（11）.
[8]海莺.依据OBE办法的当地工科院校课程变革探析[J].当 代教育理论与实践，2015，（4）.
