黄东晶
摘 要：黑蒙新三省区地处中俄协作前沿，俄语教育应效劳国家战略，以国家急需人才培育为方针，为中俄战略联系向纵深展开做好人才预备。三省区应整合和协同现有的俄语教育教育资源，为我国省际教育教育协作和协同展开做出测验。探究我国俄语优异人才培育的展开形式，旨在确保俄语教育为国家展开效劳，为全国俄语教育展开更为理性和长效做奉献。
关键词：优异人才；培育形式；俄语
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）12-0071-02
中國新一轮敞开和“走出去”战略，为我国俄语人才培育带来了新关键。教育部供给的计算数据显现，现在全国共有153所高等院校开设俄语专业，其间黑龙江省、内蒙古自治区和新疆维吾尔族自治区共有34所高校，俄语教育前史最为悠长，师生人数全国最多。三省区未来的俄语教育要找准方向，培育出高水平俄语人才，助力“一带一路”想象。
一、黑蒙新三省区俄语教育一体化的想象
黑龙江省和内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区地处我国北部边境，与俄罗斯有4000多公里的边境线，多年以来，一直是中俄两国经济文明沟通的前沿，亦是我国俄语教育的前沿，为我国国民经济展开和对俄沟通培育了大批俄语专业人才：这里有全国树立最早的大学俄语专业，有现在全国实力最强的俄语专业，是全国俄语专业树立最为会集的省份，也是在校俄语专业学生最多的省份。
关于黑蒙新三省区的俄语教育，从中等教育到高等教育、民办教育、成人教育都需求重新的战略高度进行重视、整合和展开，以促进我国全方位对俄战略的顺畅施行，为国家战略储藏高水平、高质量的俄语人才。黑蒙新三省区的俄语教育，包含中等教育和高等教育，以高等教育为首要观测点，辐射和带动相关的职业教育、成人教育、根底俄语教育等诸方面，对俄语精尖人才、俄语复合型人才、俄语使用人才、涉俄人才的培育进行教育规划和规划。
考虑到我国北部黑蒙新三省区俄语教育在一带一路战略中的效果，对三省区的俄语教育资源进行协同展开战略研讨，对三省区的俄语教育一体化和教育布局进行战略规划，含义严重。首要，应对黑蒙新三省区的俄语教育现状进行调查研讨。对三省区高等院校，包含本科和专科，成人教育、职业教育、中学教育等不同教育层次的俄语教育进行分层次、分类型的数量计算和数据分析。
其次，加强黑蒙新三省区俄语教育前史和教育思想研讨，首要以黑龙江大学和新疆大学的俄语专业为首要研讨目标，对我国的俄语教育前史和俄语教育的优异教育方法进行深度发掘，为当时的俄语教育供给理论和前史依据。
最终，探究黑蒙新三省区俄语教育的协同展开研讨。其间包含师资队伍建设的协同展开，一起树立教师训练方案，同享优质教师资源；教育研讨的协同展开，包含一起编纂教材，同享优质教育方法，一起参与科研项目；人才培育此次和类型的协同展开，依据各省区和院校的已有优势，对俄语高水平人才，双语人才，复合型人才和使用型人才的规划和培育构成规划和合力；俄语人才培育长效可持续展开研讨，对三省区的小学、中学、大学俄语教育，俄语校园，本硕博连读形式和世界联合培育形式进行战略规划和可行性研讨。
二、黑蒙新三省区俄语优异人才培育形式的规划
在俄语教育中加强者文教育，能够拓宽学生的思想广度、敞开新的思想视角，对培育具有世界化视界的俄语人才含义严重。一起，俄语教育应在重视培育学生外语才能的一起加大对汉语学习的重视，添加学生在人才商场上的竞争力。黑蒙新三省区在整合和展开现有俄语人才培育优势的一起，能够考虑以下人才培育形式。
（一）俄言语语文学专业
长期以来，我国高校俄语专业侧重于培育学生的俄言语语根底及娴熟的听、说、读、写的才能，近几年，跟着商场需求的改变，高校俄言语语文学专业在寻求改造。树立优异立异人才班是推进俄言语语文学专业进步人才培育质量的方法之一。外语教育不只要培育学生的言语基本功，还要重视培育学生的人文素质、反思精力及立异型思想。优异立异班的优势在于它在课程设置、课堂教育、实践活动及点评系统等方面都与传统的外语培育形式有着许多前进。黑龙江大学俄语学院优异立异试验班做了有利测验，其经历能够推行。
（二）使用俄语类专业
跟着近几年中俄两国在政治、经济、文明等范畴展开了广泛的协作，使用型俄语人才的需求量在不断进步，部分高校俄言语语文学专业虽然在专业培育课程中加入了使用类俄语课程，但仍不能完全解决问题，因而部分高校直接开设了使用类俄语专业如旅行俄语、经贸俄语等。该种培育形式能够使得学生在把握俄语的根底上，还能学习到经贸类专业的常识，能够说是一种针对性很强的培育形式。
（三）“俄语+方向”培育形式
“俄语+方向”培育形式是现在高校俄语专业比较遍及的一种改造形式。它旨在培育学生的俄言语语基本功的根底上，一起为学生供给与俄语有关的研讨方向供学生自行挑选。学生在本科三年级时能够挑选修读“三个模块”，即俄言语语文学、俄英双语和俄罗斯学。“三个模块”所供给的课程也较为丰厚，比方有俄罗斯文学史、一般言语学概论和今世俄罗斯等课程。这些差异于传统俄言语语文学的课程的学分占比为18%左右。总的来说，“俄语+方向”培育形式开始开阔了学生的视界，使学生不单单局限于关于俄语本身的学习，对学生本身人文素质的进步有必定的效果。
（四）“专业+俄语”培育形式
“专业+俄语”人才培育形式是一种新式的俄语专业人才培育形式。鉴于现在中俄两国在许多范畴展开协作，急需很多俄语专业人才，直接以俄语为榜首教育言语教授所需范畴的专业常识无疑是一种很有功率的解决办法。黑龙江大学中俄学院和深圳北理莫斯科大学是对这一人才培育形式的践行者，也是复合型人才培育和中俄深度联合办学的模范，值得黑蒙新三省区的高校学习和学习，依据校情进行特性化规划。
（五）“新式外语类专业”培育形式endprint
這里以北京大学元培学院外国言语与前史专业为例阐明。该专业是北京大学元培学院与外国语学院和前史系协作创设的新式复合专业。该专业俄语方向旨在培育学生在具有必定前史基本常识的根底上，能够有针对性地对俄罗斯及独联体国家的前史、文明、政治、社会的概略与特征有比较深化的知道。该专业俄语方向一大特征就是会集了本校俄语系和前史系的优质资源，体现在课程设置方面表现为具有很多丰厚的前史专业课程可供学生自由挑选。综合性大学使用本身教育资源优势，将外语专业与其他学科结合起来后再对学生进行培育。
（六）复语型人才培育形式：“俄语+英语”培育形式
“复语”人才培育形式现在在国内是一种新式的外语人才培育形式。该培育形式要求学生一起娴熟把握至少两种外语、有较强的跨文明外交才能、能够担任与世界跨文明沟通有关的作业。“复语”人才培育形式是一种仍处于探究中的新式外语人才培育形式，它是一种全新的人才培育理念，也是现在全球化布景下外语人才培育形式展开的一个趋势。
三、黑蒙新三省区俄语专业优异人才培育趋势展望
（一）杰出特性，防止俄语人才同质化
人才培育不只要做到对症下药，还要做到量体裁衣，各大高校结合本身校况和区域优势，对外语人才培育形式进行合理的“特性化调整”，使之能够培育出既契合国家规范，又独具特征的外语人才。比方，新疆维吾尔族自治区高校俄语专业能够结合本身区域多民族的特征，开设民族语与俄（英）语教育结合的课程，使用这个区域优势培育“民族语+俄语”的复语型人才；工科类院校俄语专业能够加强与本校理工科院系的协作，加大对俄语专业学生理工科第二学位的培育，在确保学生俄语基本功厚实的根底上，结合本校优势，培育会俄语的理工型人才。
（二）紧跟需求，完成俄语人才“订单化”
跟着全球化的不断加深，关于外语人才才能的要求不断地进步，既要求外语人才的外语基本功过硬，又要求外语人才具有世界化视界与杰出的人文素质。就俄语专业而言，针对这个改变，应该在坚持传统优势的情况下，侧重培育学生的俄语使用才能，在动力、修建、商贸等范畴能够进行定向培育，社会需求什么，高校就能够有针对性地培育。比方在石油类大学俄语专业的培育方针就能够以培育石油类俄语专业人才为主。相同，在石油大学的非俄语专业开设俄语专业课程培育针对某一区域商场的石油人才，也能够培育出“定向人才”。
（三）博采众长，完成俄语人才培育世界化
学习欧盟于2001年公布的《欧洲言语一起参阅结构》，该结构将欧洲首要言语的言语把握水平细分为六个等级，并树立了统一规范，只要经过考试到达某一规范后才能够获得相应等级的证书。俄罗斯也仿效欧盟，树立了相似的系统。我国俄语专业应树立一套与国外接轨的外语参阅系统，具有更好的针对性。
俄罗斯更重视“复语人才”培育而非“单语人才”培育，“复语人才”现在在世界商场更有竞争力。圣彼得堡国立大学东方系要求学生把握至少三门外语，莫斯科国立大学语文系为学生开设了拉丁语、古斯拉夫语等专业必修课，而我国现在开设“复语”专业较少。
自京师同文馆树立已有150余年，关于俄语人才培育形式的探究却从未中止。现在跟着中俄两国在各范畴的协作不断深化，关于俄语专业人才的要求也越来越高。跟着“一带一路”想象逐渐执行，在现有世界协作项目和运转的根底之下，对未来10年内三省区的俄语教育与俄罗斯和俄语国家优质教育资源进行充沛整合，契合年代需求。
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