孙珲+李晓娥
摘 要：思维政治教育与心思健康教育的整合，有利于处理农林院校学生的思维及心思问题。文章从思维政治教育与心思健康教育之间的联系下手，提出了思维政治教育与心思健康教育整合的有用途径，即充分运用网络渠道；发挥讲堂教育主渠道效果；加强思维政治教育与心思健康教育部队的整合；注重学校文化，保证农林类院校大学生健康成长成才。
关键词：农林类院校；思维政治教育；心思健康教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0091-02
一、农林类高校大学生思维与心思现状
近年来，我国高级教育得到飞速展开，到2014年，我国共有高级农业院校多达83所，在校生多达100万人，每年为社会运送26.8万余人[1]。笔者经过对西部某农林类高校在校生发放问卷，梳理出农林类高校大学生存在的一些不良思维状况以及心思状况：有20.6%的大学生对思维政治理论课程不感爱好，33.6%的大学生短缺根本的政治理论常识以及心思健康常识；15.7%的大学生家境贫寒，在与学生的往来中感到自卑；45.3%的大学生以为所学的专业没有展开，对本身未来作业远景表明忧虑等等。这些问题约束着学生的身心健康展开。为了有用应对这些问题，将心思健康教育与思维政治教育结合起来对农林类大学生的培育来说，不只非常必要，并且非常重要。
二、思维政治教育与心思健康教育的联系
在讨论如安在农林类院校中将思维政治教育与心思健康教育结合起来这一问题之前，首要非常有必要对二者的相同和相异之处加以描绘，这不只有利于把握思维政治教育以及心思健康教育之间的辩证联系，并且有利于在此根底上分分出二者相结合的有用途径。
首要，就二者的相同之处来看，首要体现在：（1）二者同归于认识形态范畴。前者归于知道的理性阶段，而后者归于知道的理性阶段，二者都包含对人的思维机制和行为办法的探究，都宏扬活跃的信仰和价值观，都传递健康达观、奋发向上的动力和情感。（2）二者的方针定位具有类似处。思维政治教育与心思健康教育都是面向人的教育，它们同归于德育的重要组成部分，都注重培育人的崇高的抱负寻求、坚决的科学信仰以及优秀的道德品质等[2]。前者侧重对人生观、世界观、价值观的教育，是直接且正面的；而后者更注重人的潜认识，侧重心思引导与启示，是直接且旁边面的。
其次，就二者的不同之处来看，首要体现在：（1）从教育办法上看，作为认识形态的载体和途径，思维政治教育在教育进程中注重灌注与浸透，注重教师的施教，经过方针解读、典范演示、理论压服等进行宣扬和教育；心思健康教育侧重交流和引导；着重调集学生的主体参加性，经过情感交流、教导咨询、团体活动等办法来协助教导学生。（2）从学科分类看，思维政治教育归于文史哲类学科，其首要从总体上、从社会生活的各个方面去研讨人的思维品德的构成和展开规则；心思健康教育是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，其首要侧重研讨剖析人的心思展开的一般规则。（3）从教育内容上来看，思维政治教育包含爱国主义教育、社会主义教育等；心思健康教育，尤其是针对大学生的心思健康教育首要包含培育健全人格、作业教导等。（4）从教育效果的点评上来看，思维政治教育是以思维道德本质的进步和政治理论常识的把握为点评规范；心思健康教育是以学生心思本质的进步以及相应行为的改善为点评规范，点评办法首要包含自我点评法、别人点评法以及洽谈法等[3]。
因而，在把握农林类高校学生心思特色以及思维政治教育和心思健康教育类似处和相异处的根底上，捉住思维政治教育和心思健康教育的各自特色，结合二者的内涵的一致性，就为二者在农林类院校的有机结合发明了可能性。在实践进程中，要以以人为本、预防为主、脚踏实地等一系列准则为教导，以期使农林类院校中的思维政治教育与心思健康教育相结合的办法愈加科学化、具体化。
首要，“人”既是思维政治教育与心思健康教育结合作业的起点，也是二者结合的归宿处。农林类高校应立足于学生特色，坚持马克思主义的教导思维，在理论教育与实践探究中饯别以人为本的核心思念。作为顶层设计者的高校教育办理层面能够反思现行的教育体制、教育方式和教育手法，检查其间有无改善空间，完全根除当时教育缺少人道关爱的病灶。无论是思维政治教育者仍是心思健康教育者，在教育进程中应该以学生为起点，尊严重学生的主体位置以及个体差异，及时更新教育办法以及教育观念，尽力习惯学生的展开需要，发挥农林类院校大学生的主体性，激起他们的自动参加度[4]。在教育点评环节，把学生的展开状况，尤其是把思维知道的更新、心思本质的展开、价值观的改动作为点评学生的要点。
其次，农林类院校思维政治教育作业者在教育进程中要坚持预防为主的准则，做到思维抢先，不但要“防患于未然”，也要“防微杜渐”。因为一旦学生的心思问题引发一系列不行拯救的事端，到那时再去亡羊补牢，追查责任，必定会使思维政治教育作业以及心思健康教育作业堕入被迫的局势。
最终，农林类院校在思政教育与心思健康教育结合进程中，要遵从脚踏实地的准则。跟着我国社会迈入社会转型期，大学生的思维观念跟着社会结构、利益格式的改变发生着改变。但是，部分大学生的思维仍旧保存，一时难以承受多元化的大学生活；部分大学生因为家庭贫穷产生了自卑心思；部分学生威胁于冷门专业与严峻作业局势之间迷失了方向，以上等等，不胜枚举。农林类院校的思维政治教育作业者要从这些客观存在的实际状况动身，立足于新局势，正确看待本校大学生的思维改变以及心思需求，顺水推舟，对这一受教育集体进行活跃的引导。坚持脚踏实地准则，既要求教育者不照搬书本理论、不逃避大学生心思问题，又要求教育者尊严重学生的心思展开规则，允许学生在思维上有一个重复考虑和知道的进程[5]。一起，教育作业者在教育进程中将统一性和多样性结合起来，既要捉住带倾向性的思维问题，在讲堂上进行遍及教育，又要针对不同学生的心思特色和思维问题，量体裁衣，做好单个教育。
三、农林类高校思维政治教育与心思健康教育整合途径
根据这样的知道，在新的年代背景下，为了在农林类院校深化拓宽思维政治教育与心思健康教育的相关，更好地发挥思维政治教育的效果，至少应从以下几个方面着手。
（一）发挥讲堂教育的主渠道效果，思政教育融入
心思健康教育
首要，因为传统的思维政治理论讲堂首要围绕着马克思主义理论课及思维品德课的内容打开，关于心思健康的内容触及不多，因而，高校能够适量添加心思健康教育的内容在讲堂教育中的份额，并引进价值剖析、心思剧、行为练习等活动方式，进步大学生的学习爱好；其次，因为思政讲堂往往侧重理论灌注，学生承受度不高，而心思健康教育又侧重运用与浸透，因而要加大课内外直接的、内隐的、与大学生心思相结合的教育影响要素；最终，针对部分学生集体存在的专业成见问题，农林类院校能够在讲堂中参加专业思维教育，协助学生充分知道所学专业，解读国家的农业方针，了解农业范畴的严重科研成果，感触本校农林名师的风貌，增强学生的专业自豪感以及学习爱好，规矩学生的思维情绪。
（二）加强思维政治教育与心思健康教育部队整合，构建思政—心思危机干涉机制
当时我国高校尤其是农林类院校遍及存在专职心思教师部队严重不足、兼职心思健康教导人员专业常识匮乏的状况，高校应注重心思健康教育部队的建造问题，培育一批高本质、专业常识丰厚的专职心思健康教育教师，一起加强两支部队对互相学科的事务把握程度，常常安排两支部队成员的交流交流会。
（三）注重学校文化建造，为思维政治教育与心思
健康教育整合营建杰出的环境
当时部分农林类院校在育人理念上呈现重治轻德、重使用轻根底、重技能轻本质的现象，不注重学校文化的建造；部分农林院校单纯地把学校文化建造等同于思维政治教育活动或是学生课余社团活动，或许仅仅把学校文化建造约束在喊标语、管学生的层面上，未能充分发挥学校文化的主体性与自我性有机结合的特色；部分农林类院校受地域约束，大学生的社会实践活动以及课外活动趋于单一化，约束了学生的视界。农林类院校应该打破故步自封的传统状况，立异学校文化建造，依托共同的专业优势以及地舆优势，传达独具特色的学校声响。
综上所述，在今世新局势下，农林类院校要活跃地展开思维政治教育与心思健康教育的结合探究，不断开辟新的思路。农林类高校能够经过牢牢捉住网络渠道这一新战场，尽力立异思政讲堂教育，加强思维政治教育与心思健康教育部队的结合，活跃营建杰出、调和的学校文化等途径，最大程度地激起引导大学生的主体认识以及情感共识，使大学生的思维行为、心思活动契合年代的要求，促进大学生的全面展开和健康成长。
参考文献：
[1]中华公民共和国教育部展开规划司.中国教育计算年鉴 [M].北京：公民教育出版社，2014：21.
[2]王福臣，翟媛媛.关于大学生思维政治教育与心思健康 教育整合的考虑[J].淄博师专学报，2013，（1）.
[3]刘志芬.关于心思健康教育课程点评的考虑[J]：工作 圈，2007，（10）.
[4]陈志鸿.以人为本——高校思维政治教育的核心思念 [J].北京理工大学学报：社会科学版，2008，（1）.
[5]张耀灿，陈万柏.思维政治教育学原理[M].北京：高级教 育出版社，2001：42.
