摘 要：文章从教育研讨型本科院校资料成型及操控工程专业模具方向立异实践教育存在的问题动身，提出了科研项目驱动下模具专业立异实践教育战略，在新的立异实践教育中，将教师的科研项目与教育相結合，丰盛了立异实践教育的内容，优化了查核办法，杰出了大学生立异实践才能的培育。
关键词：科研项目；模具专业；立异实践教育
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0038-02
资料成型与操控工程专业模具方向是一个对理论性、立异性及实践性要求都较高的工科专业方向，其培育的学生不光要求把握厚实的理论常识，还要求具有较强的工程实践才能及立异认识。因而，现在国内大多数高校都在该专业的人才培育计划中增设了立异实践类课程，并且其学时份额不断加大[1]。但是因为遭到教育设备、教材及教育理念等要素的影响，在教育实践中，这类课程往往存在教育事例少、针对性不强、新颖性差、学生活跃性不高级问题，造成了立异实践名不虚传，流于形式，有些乃至只是停留在教师解说演示，学生仿照操作的阶段，严重影响了立异实践的教育作用[2]。
针对上述问题，本文提出了科研项目驱动下资料成型与操控工程专业模具方向立异实践教育的新思路。所谓立异实践，贵在一个“新”字，因而其教育内容有必要建立在常识立异的基础上，而常识立异往往依赖于科学研讨。高级工科院校，特别是教育研讨型大学，除了担负着培育立异型人才的重担，还承担着很多的科研使命。因而高校教师往往把握着很多的科研资源，假如能将科研资源与教育有机地结合起来，就能完结协同育人，战胜“灌注式教育”的先验式坏处，培育学生处理“敞开式”问题的立异才能，使立异实践教育更有广度和深度。一起还可极大地缓解教师“教育—科研”的双趋抵触，使科研更有生机和张力[3]。终究使得学生在“真刀真枪”的练习中，其立异思想及实践才能得到全方位的进步。
一、模具专业立异实践教育的战略
在资料成型与操控工程模具方向人才培育的各个环节中，都应杰出表现立异实践才能的培育，而这其中最直接、最能表现立异与实践的教育环节首要有课程规划、科技立异比赛、毕业规划等。
（一）课程规划环节
哈尔滨理工大学模具方向的各个试验室现在已完结悉数敞开，学生在通过根本操作练习及试验室安全教育，经查核合格后，可彻底自主地在试验室从事试验作业。在专业课程的课程规划环节中，因为学生现已具有了根本的试验技术，把握了根本的专业理论常识，因而在课程规划的内容上，可恰当地引进立异性、实践性更强的探究性试验与规划。这类探究性标题的来历一般都出自教师的科研课题，特别是科研项目中的试验研讨、设备开发等非理论性部分。将科研项目中的试验研讨部分细分为小的分支，以这些小的分支作为学生的课程规划内容，由3—4名学生组成课题小组，共同完结课题研讨及规划使命。例如，在本专业的主干课程“金属塑性成形工艺与模具规划”中，传统的课程规划内容大多限制在一般的冲压模具、铸造模具、揉捏模具规划上，学生在课程规划进程中只需按图索骥、墨守成规就可取得相对满足的规划效果，所遭到的立异练习有限，立异才能得不到很大的进步。而在引进科研项目的形式下，该课程的规划选题规模可扩展为更具挑战性的教师科研项目范畴，如：新资料新工艺的规划、特种模具规划、模具结构改进与工艺优化等，因为是教师所拿手的科研范畴，因而教师彻底有才能、有条件对学生进行有用的辅导。这类探究性标题较以往的验证性、重复性规划具有更高的难度， 但一起更具有科学性、前沿性与新颖性，因而对学有余力的学生具有极高的吸引力，其参加热心极高。学生在进行这类探究性课程规划时，没有现成的教材与讲义， 规划计划靠学生自己去探究，规划效果靠学生自己去剖析总结。因而，独登时完结课程规划使命，将会使学生的立异实践才能得到极大的练习与进步。多年的教育实践证明，科研项目练习对错常有用的实践教育手法之一，该办法对学生科研才能、立异才能的培育起到了至关重要的作用。一起，学生头脑中不断闪现的创意与才智也为教师的科研供给了永不干涸的立异源泉。
（二）科技立异比赛环节
通过课程规划环节的科研练习，绝大多数学生会对立异与实践发生极大的爱好，科研热心非常高涨。此刻教师应顺水推舟，鼓舞学生活跃参加各级各类科技立异比赛、活跃申报不同类型的立异实践项目。这些科技项目的思路及创意大多数都来历于教师的科研课题，乃至有一部分就是教师科研项目的一部分或一个小的分支。参赛学生在教师的辅导下，独立完结项目的前期预研、请求立项、项目研讨、项目检验等多个环节。在这个进程中触及很多的资料收拾概括、科学问题的提出与凝练、处理计划的拟定、可行性剖析、项目研讨与施行、效果点评、科技论文编撰等自主性、创造性、立异性的作业。参加这一进程，不光进步了学生科研水平、实践与立异才能， 并且培育了参加学生的团队协作精力。以科研项目为形式的各类科技立异比赛，完结了科研项目与立异实践才能培育的无缝对接，完结了教师与学生在科研方面的充沛交融与互动。
（三）毕业规划环节
与课程规划、科技立异比赛比较，毕业规划的进行时刻最长，学生的精力最为会集，参加规模最广。因而，在这一环节中，可直接吸收学生参加辅导教师的科研项目。哈尔滨理工大学资料成型专业模具方向的毕业规划论文绝大多数都是结合辅导教师的科研课题真题真做。在毕业规划的开题阶段，以科研项目的立项请求为例，教授学生选题的一般程序、准则与技巧，杰出毕业规划选题的立异性、新颖性与可行性。文献检索、开题陈述编撰等环节使学生把握怎么运用现代网络技术收集收拾文献资料的办法，把握怎么提出并凝练科学问题的办法，把握怎么科学合理地拟定研讨计划的办法。在毕业规划的施行阶段，学生在辅导教师的辅导下依照科研项目的施行形式，按进展分步完结试验预备、试验施行、试验效果的收拾与理论剖析、研讨陈述及学术论文的编撰等作业，在这一进程中，每一位学生都遭到了根本的科研练习，其立异思想认识得到了培育，立异才能得到了进步，具有了科学与工程技术作业者必备的根本本质。
（四）点评与查核环节
在上述环节的立异教育实践中，应该特别注意本科学生，特别是低年级的学生，因为在学问、才能上的限制，有恰当部分的学生还不能很好地担任科研项目的研讨作业，这种状况下假如只是以研讨效果、研讨效果等传统的点评目标来衡量一个学生的效果明显有失公允，因而在教育实践中，合理的做法是选用根据立异作业进程的点评系统，即在点评学生学习作用及效果时应当是以人为本的整体性点评，重视作业进程的连续性、立异性与发展性，即重进程而非效果。其点评的规范应该是立异认识、立异才能的构成进程，要点考察学生在此进程中常识的运用、经历的构成和立异才能的进步状况。详细的点评与查核中应该以学生完结的使命是否具有立异性，是否对试验进程、设备及结构有所改进等为目标。一起，应通过多种途径对学生的立异实践活动进行鼓励，给予恰当的物质和精力奖赏，调集学生参加科研参加立异的热心。
二、模具专业立异实践教育的作用剖析
（一）科研与教育结合，进步教育层次与师资质量
科研是“源”，而教育是“流”，科学研讨与立异实践教育的有机结合，可完结协同育人，构成有用的教育合力。科研项目及其所产出的效果反映的是学科专业最前沿的常识，若能以此作为立异教育的教育事例，将其移入人才培育的讲堂，则不只可改进传统的教育办法，优化教育手法，拓宽教育内容，使得教育层次与教育渠道得到极大的进步[4]，并且还能够改进传统的师生联系，使得教师由“主宰者”变为“主导者”，成为学生学习的合作者与促进者，使得科研实践成为师生共同进步的重要载体。与此一起，教师本身的本质也将在科研与教育的结合中得到进步。大学教师具有教师与科研作业者的双重身份，也就是说，作为一名高校教师，既要教书育人，又要进行科学研讨，当把科研与教育有机结合起来后，将不只会使教育更有广度和深度，一起会使得科研更有生机和张力。有研讨标明大学教师的科研作业与教育作业之间存在着相互促进的联系。整体来看，科研效果丰盛的教师的教育质量特别是其对学生立异才能的培育质量要远远高于不从事科研的教师。相同，教育质量高，受学生欢迎的教师的科研作业也往往要好于教育质量差的教师。由此可见，科研与立异实践教育相结合，不只能够进步立异型人才的培育质量，还有助于进步教师本身的教育与科研业务水平，完结教育与科研相长，既培育了学生，又进步了教师自己。
（二）科研与教育结合，进步学生的立异才能
教育实践标明，学生“真刀真枪”做科研是立异型人才培育的一个重要经历，广阔教师和学生成为科技立异的共同体，他们不只是高水平科技论文的首要作者，也
是专利发明集体的重要成员。哈尔滨理工大学资料成型专业的学生依托本专业教师的科研项目，通过多层次的立异才能练习，科研本质得到了练习、立异才能得到了进步。学生先后在国家及省级新资料立异规划大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技著作比赛、全国大学生机械立异规划大赛等各类比赛中获奖20 余项， 获批国家级大学生立异创业项目2项、校级立异创业项目10
余项。学生宣布中心期刊以上学术论文20余篇，授权专利10余项。通过多年的探究与实践，哈尔滨理工大学资料成型与操控专业模具方向在培育学生的实践立异才能、全面进步学生归纳本质等方面拓荒了一条有用的途径。
参考文献：
[1]李超.根据“认证工程师”的模具专业技术型课程变革与实践[J].黑龍江教育：高教研讨与点评，2016，（3）.
[2]赵晓莉.理工科大学生立异才能培育探究——以科研项目驱动为例[J].我国科教立异导刊，2014，（2）.
[3]李沫.科研项目驱动下的社会保障专业参加式教育价值考虑[J].黑龙江教育学院学报，2015，（6）.
[4]徐杰.科研效果转化为教育资源的战略研讨[J].黑龙江教育：高教研讨与点评，2016，（1）.
