1987年建立社团根据社团对大学生社会化影响的根据与途径探析_观点_

李程锦等

摘要：社团活动是高校展开通识教育与思维政治教育的重要载体，在大学生社会化进程中的位置和效果日益凸显。文章首要从理论上探析高校学生社团对大学生社会化影响的理论根据，并从社团的安排环境、人际环境和社团活动等途径讨论社团对大学生社会化影响的完结途径。

要害词：大学生；社团；社会化；途径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）10-0089-04

《中共中央关于全面深化变革若干重大问题的决议》中提出，要深化教育范畴归纳变革，特别指出：坚持立德树人，加强社会主义中心价值体系教育，增强学生社会职责感、立异精力、实践才干。社团活动是大学生思维政治教育的重要载体，在传承大学文明、展开特性专长、增进人际往来、增强常识技术、促进立异工作等方面发挥着重要效果，在大学生社会化进程中的位置和效果越来越显着。探析高校学生社团（以下简称社团）对大学生社会化发作影响的理论根据和完结途径，关于加强社团辅导的针对性，引导社团健康有序展开，增强大学生社会职责感和实践立异才干具有重要含义。

一、社团对大学生社会化影响的理论根据

大学生社会化是指大学生在承受高等教育和社会教化，学习常识、技术、标准，参加社会实践，构成必定的价值观，成为社会希望的高级人才的一起，展开自己的一起特性，并通过大学文明这一特有办法影响和效果于社会的进程[1]。社团在这一进程中终究发挥着怎样的一起功用和效果，有必要从理论上逐本溯源。

（一）马克思的“人的全面展开理论”

马克思在《资本论》中曾论说：共产主义是“以每个人的全面而自在的展开为底子准则的社会办法”。这儿的人的全面展开首要有三层含义。榜首层含义是指人的需求的多层次、多样性展开。人正是在需求的不断发作和满意中构成新的往来办法，展开其本质力气的。第二层含义是指人的活动和才干的全面展开。每个人可以按自己的天分、爱好、专长而自在地挑选活动的范畴。人在进行实践活动时必定会展开自己多方面的才干。第三层含义则是指人的社会联络的全面展开。人积极地参加各个范畴、各个层次的社会往来，同许多其他的个人，然后也就是同整个国际的物质出产和精力出产进行遍及的沟通，使个人脱节个别的、地域的和民族的狭隘性[2]。社团为大学生的全面展开供给了途径。大学生可以根据爱好专长挑选社团，在五光十色的社团活动中练习和展现才干，并唤醒和开发自己的潜能。一起，大学生既可以在社团里和不同专业、不同年级、不同特性的人进行往来，又可以通过社团走向社会，和社会各层次的人群进行沟通，在尽力完结社团人一起愿景的进程中成果了社团，也使自己脱节了狭隘性，促进了本身的社会化。

（二）杜威的“教育即日子理论”

美国教育思维家杜威以为，教育与日子是密不可分的。教育通过传递和沟通经历的办法使得社会日子不断延续下去。教育与日子密不可分，还在于它本身就是一种日子办法，最好的教育就是“从日子中学习”。根据与日子联络的亲近程度，杜威把教育分为两种办法：一种是正式的教育；另一种对错正式的教育，即通过与别人一起日子而获得的教育。杜威以为，这两种教育办法，后者更靠近实践的日子，因而倡议后一种教育办法。杜威指出，以社会日子环境为前言的直接教育（非正式教育）能通过个别的种种活动，刻画个别行为中的智力和情感的倾向。这些活动也能引发和强化某些激动并使个别知道到行为的政策和结果。个别在充沛知道行为的政策和结果之后，会“顺从其美”地承当起应承当的职责，这样的教育效果是通过正式教育的机械教授所不能到达的[3]。社团活动是一种非正式教育。它根据一起的爱好爱好，通过非正式的安排准则和活动，引发和激起会员的归属感和荣誉感，让会员在参加社团活动中体会到展开自我、进步自我及价值完结的热情和成果，知道到社团的精力寻求和奋斗政策的含义，并自觉承当起展开社团的职责。而这种非正式教育又是在校园相关部分和社团辅导教师的辅导下进行的，契合社会干流价值观的导向，其实质是会员遭到社团文明影响，自觉承受社会教化，展开一起特性，增强社会才干。

（三）马斯洛的“需求层次理论”

美国心思学家马斯洛以为，人有五种底子需求，按由较低到较高的层次摆放：生理的需求、安全的需求、归属和爱的需求、尊重的需求和自我完结的需求。别的两种需求：求知需求和审美需求，未被列入到他的需求层次摆放中，他以为这二者应居于尊重需求与自我完结需求之间。某一层次的需求相对满意了，就会向高一层次展开，寻求更高一层次的需求就成为唆使行为的动力。社团给大学生供给了展开爱好爱好、求知、审美和展现自我的途径，在必定程度上可以满意大学生的多种心思需求，使大学生获得了寻求更高层次需求的动力，能促进大学生承受高等教育和社会教化，学习常识、技术、标准，参加社会实践，构成契合社会干流的价值观，然后影响大学生社会化的进程。

（四）社会学同辈团体理论

“同辈团体”是指由处于相等社会位置的同代人组成的小团体，而从教育社会学视点来看，底子上是特指儿童及青少年学生的非正式团体。同辈团体具有“保护”和“展开”功用。保护功用首要表现在它为其成员供给了相等协作的环境以及一起的心思调理场所和避风港。展开功用则表现为它对其成员的社会才干的促进效果，并且人际往来主体间的联络越相等，促进效果就越大[4]。社团具有同辈团体的性质，决议了其可以促进大学生社会才干的进步，详细表现在：一是社团为会员供给了沟通社会信息、观点的充沛时机，扩展了个别的社会经历及社会思考力；二是会员可以扮演好本身在社团中的人物，建立自己的人际联络，相等地与人往来，自在地进行表达、沟通、批评，并做出自己的挑选，然后进步了外交才干。

二、社团对大学生社会化影响的完结途径

人的社会化是通过社会教化和个别内化两个途径完结的。社团对大学生社会化的影响进程相同也是大学生个别内化与社会教化彼此效果的进程。这儿所指社会教化首要是指社团团体对大学生行为发作影响的环境要素，即社团的安排环境和人际环境（人际往来）；而个别内化是指大学生在参加社团活动中，通过人物扮演、仿照学习、片面认同、自我强化等办法来了解、挑选和吸收社会教化的内容，这种个别内化更多是在社团活动中发作[5]。因而，社团对大学生社会化发作影响，是通过社团的安排环境、人际环境和社团活动等途径来完结的。

（一）通过社团的安排环境对大学生社会化发作影响

1.社团的安排准则可以促进大学生对社会标准的

体会和内化。社团虽然是大学生根据一起爱好爱好而自发和自愿组成的群众性安排，但它的安排化程度较高。榜首，每个社团都有独立的规章。社团有必要要依照规章自主地展开活动。规章中要规矩社团的称号、性质、主旨、使命、安排、活动规划、会员权力职责等。第二，社团都拟定了自己的规章准则。如选举准则、会员办理准则、查核奖惩准则、活动办理准则、经费办理准则等。这些规章准则为社团及其成员供给了明晰的举动指南。社团活动的展开和会员之间往来均要遵照这些规章准则，并且社团的规章和办理准则需求每个会员自觉地保护，并落真实详细举动上。会员正是在自觉保护社团规章的进程中，体会了规矩、道德、传统、常规等社会行为标准的内容，并内化为自己的行为准则，然后自觉束缚自己的行为。

2.社团的安排安排可以促进大学生对社会人物的

学习和扮演。每个社会成员在特定的社会和团体联络中扮演着一种或多种人物。每个人物都有一套权力、职责和行为办法的标准体系，人物要按社会结构中为他规矩的标准行事[6]。高校学生社团有自己的安排安排体系，设有完备的职能部分和对应的层级职位。每个职位都有相应的职责要求，即规矩了人物的权力、职责和行为办法。社团许多的职位为大学生供给了学习和扮演不同人物的时机。大学生在担任社团职务的进程中，了解和把握了他所扮演人物的权力、职责和标准以及情绪、情感和行为办法，为将来走上社会正确地进行社会人物扮演堆集了经历。

3.社团的安排文明可以促进大学生对社会文明的

了解与认同。安排文明是一种环境力气，并且这种力气是一种无形的束缚力气，构成一种软标准，对成员发作巨大的影响。一个优异的社团必定有自己一起的安排文明。它以文明的办法，满意会员的底子需求，浸透会员的心思，凝集会员的观念，获得会员的认同，影响会员的价值取向，鼓舞会员构成团体荣誉感，调集会员的积极性，耳濡目染地束缚整体会员，使他们自觉标准言行，进而完结社团人一起的价值寻求。社团安排文明还具有激烈的习惯性，“当安排环境在改变时，安排文明就能调理安排的行为，以习惯这种改变”[7]，这是社团可以长时刻生计并永葆青春的隐秘。社团安排文明是社会大文明的缩影，从一个旁边面可体现出社会干流文明的导向，一起，社团因为遭到高校安排的立异特质影响而具有显着立异性，可以通过本身的文明立异在必定程度上影响社会文明。大学生通过对社团安排文明的亲自体会，可以促进本身对社会干流文明的认同和内化。

（二）通过社团的人际环境对大学生社会化发作影响

美国社会学家帕森斯指出，社会化进程就是人物学习进程。个人通过社会化，逐步了解自己在团体或社会结构中的联络和位置，学会怎么顺畅地完结人物职责。而人物社会化是在个人与别人彼此效果的进程中进行的[8]。社团为大学生发明了许多人际往来和人物学习的时机，构成了社团的人际环境。社团的人际环境首要通过以下三个方面的人物互动来促进大学生社会化。

1.会员与社团团体的互动。一切高校学生社团均有自己的规章和标准，特别是一些建立时刻较长的社团还逐步构成了自己一起的社团精力。社团团体与会员的互动首要是通过遵照社团标准、举行社团活动、完结社团政策等等来进行的，会集表现在社团的凝集力上。社团的凝集力首要来自于会员对社团精力、政策、标准的自觉认同与尽力，这种认同感可以激起会员的职责感，并引导会员自觉遵守社团标准。此外，社团团体与会员的互动还可以促进会员培养自我意识，认清自己在社团团体中的人物与效果，学会怎么实行人物职责，增强社会工作才干、正确处理团体与个人的联络。

2.会员与辅导教师、社会人员的互动。社团辅导教师不只要引导社团朝正确方向展开、供给理论辅导、完善活动方案、协助解决困难，更要积极参加社团活动，与学生面对面沟通。“教师的言行就是一本生动的教科书，教师一马当先、奉公守法、艰苦奋斗的精力和举动，将会以特有的感召力去感染学生。”[9]辅导教师会在辅导社团办理和社团活动的进程中，引导学生学习社会干流价值观、法律法规、人际往来准则和办法等各种社会常识与技术，也会用以身作则的办法让学生遵照社会价值与标准。此外，在社团活动进程中，不管是活动方案设计、场地设施请求、人员安排、现场办理，仍是经费筹措、宣扬推介，都需求会员与校表里不同类型的人联络和往来。通过这种人际互动，大学生可以学习到怎么和谐人际联络，培养协作精力和安排才干，特别是社团干部在争夺活动场所和经费资助时，需求通过精心策划并发挥临场机敏，向相关单位负责人游说以获得支撑。这些人物互动为社团会员练习外交才干供给了舞台。

3.会员之间的互动。首要，会员之间的互动很好地满意了大学生外交的需求，在往来进程中大学生可以沟通情感、增进友谊、扩展外交面、堆集人脉联络；其次，会员来自不同的地域、家庭，常识布景和社会履历各不相同，彼此调查学习、彼此沟通有利于大学生扩展个别的社会经历和调查社会的才干；再次，会员之间的互动有助于大学生学习和把握外交的常识与技术。社团成员的显着特征是根据自愿、品格独立和特性自在，会员间的往来较少带有明晰的功利性意图，是相等的同志式联络。这种相等性往来要求会员有必要要学会外交的底子准则和技术，学会彼此尊重并友好相处；最终，会员之间的互动为大学生表达自我、展现自我、分工协作、沟通和谐、竞赛退让、宽恕了解等社会才干的练习供给了时机和途径。

（三）通过社团活动对大学生社会化发作影响

1.社团活动与社会的联络日趋亲近，可以进步大学生对社会的认知与习惯。进入21世纪后，高校社团活动与社会的联络越来越亲近。社团活动的规划向高校之间和高校周边社区扩展，活动内容延伸到社会的各个范畴，活动运作的社会化程度显着进步；高校学生社团之间的联络也日益加强，社团活动的规划和影响日益扩展。这使得大学生与社会的触摸愈加亲近，一方面，促进了社团文明与社区文明的沟通和交融，有利于社团使用社会资源，拓宽经费来历途径，促进社团良性展开；另一方面，有利于大学生了解社会、知道社会，添加社会履历，了解社会规矩、流程和人际往来办法，为大学生将来习惯社会奠定了根底。

2.社团活动办法与内容日趋丰厚，可以增强大学生对未来社会人物的了解与把握。社会对大学生立异精力和实践才干培养的呼喊，使得社团活动在高校人才培养中的效果日趋显着。高校领导对社团建造高度重视，对社团的投入日渐增多。社团的数量如漫山遍野般添加，社团活动项目、办法和内容日趋丰厚。社团活动为大学生供给了很多的社会人物扮演时机。有研讨标明，与会员往来频率高的大学生在人物认知、人物移情、人物行为上均要优于与会员往来较少的大学生[10]，阐明大学生积极参加社团活动对其人物认知和人物扮演起到了显着的促进效果。通过社团活动练习的大学生，对社会人物的认知和了解相对更明晰，更能承当相应的人物职责，对未来社会人物的扮演和把握愈加自傲。

3.社团活动的实践性和立异性日趋显着，可以促进大学生对社会常识技术的把握和运用。跟着高校正大学生实践立异才干的重视，专业实践型、立异创业型的学生社团显着增多，社团活动的实践性和立异性特征也愈加突显。社会调查型社团深化社区、工厂、企事业单位，环绕社会、民生等热点问题展开调研活动，与人民群众面对面触摸，获得榜首手资料，构成书面调研陈述，提出合理化主张，这不只有利于大学生社会职责感的培养，还促进了大学生对社会常识技术的体系把握；创业型社团展开创业常识练习和创业方案练习活动，促进大学生了解创业政策和流程。部分大学生请求注册实体公司、调研市场需求、寻觅风险投资、进行实业运作，已不再是“创业方案”、“模仿创业”，而是真实参加商业实践和社会日子，进一步促进了大学生把握与运用相关的社会常识技术。

三、加强社团建造、促进大学生社会化的主张

（一）发明有利于社团展开的校园生态环境，保证社团非正式团体的位置和特征

高校应充沛知道到社团的社会化功用，学习学习英、美等西方大学，把社团展开看作是一个校园生态体系。这个体系既包含高校领导、教师和大学生对社团功用的知道和重视程度，又包含校园鼓舞社团展开的政策和办法，还包含社团活动和榜首讲堂、党团活动和社会实践的联动方案，以及师生对社团活动的投入程度。一起，应辩证地看待社团的效果及其展开趋势，既要把社团归入到大学生思维政治教育工作的途径，充沛发挥其对大学生社会化的积极影响，又要避免把社团归入校园正式安排的倾向。社团的价值在于它是真实的自我展开，自在的精力和相等的观念是大学生社团的理性寻求和行进动力。一旦社团变成了正式安排，就丧失了作为非正式团体的位置和特征，也就失去了发挥效果的理论根底。

（二）加强社团辅导和练习，促进社团人际互动

社团作为非正式团体，与讲堂教学比较，带有必定的盲目性、随意性和低层次性，有必要要加强辅导和练习。遴派一批有职责心的专业教师作为辅导教师，坚持“辅导而不替代”的政策，辅导社团健全规章准则，根据规章展开五光十色的活动，在满意学生爱好爱好的根底上，增强社团活动的常识性、教育性和专业性；社团要为更多的会员发明沟通和展现的途径，激起会员的主体精力和主动性，引导会员加强与社团团体、辅导教师、其他会员、社会人员的人际互动，不抛弃每一次人际往来和人物学习的时机，在人际互动中增强外交技术。

（三）打造社团文明特征，进步社团活动质量

社团文明是维系社团生计与展开的底子。依照“精确定位、明晰标准、凝练特征、争创品牌、铸造文明”的政策，引导社团建立本身的精力寻求和价值取向，重视档案建造和前史堆集，坚持与历届社团人的血脉联络，大力宣扬社团前史和典型人物，宏扬社团优异传统，融入时代精力，做到与时俱进，培养一起的社团文明[11]。

社团活动的质量是维系社团生计与展开的要害。引导大学生把活动内容由文娱消遣转到生长立业层面上来，进步社团活动的层次；加强社团活动的方案与安排，靠近实践，鼓舞立异，扶植社团活动精品；鼓舞社团进行学术讨论、科学研讨、技术开发，以使大学生尽早地习惯社会对其专业本质的要求；拓宽大学生社团活动空间，使社团活动深化到社会大熔炉中，引导社团积极参加社会调查、自愿效劳、社区帮助、创业实践等活动，尽力进步活动的质量和效果。

参考文献：

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[2]丁学良.马克思的“人的全面展开观”概览[J].我国社

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[3]李志强.走进日子的道德教育——杜威道德教育思维研

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[5]林艺真.大学生社团在大学生社会化进程中的效果研讨

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[6]奚从清，沈赓方.社会学原理：第四版[M].杭州：浙江大