杨雪峰+王猛猛+李宁
（北京林业大学，北京 100083）
摘 要：近年来高档教育对工科学生在自主学习与自动探求方面提出了更高的要求。传统试验教育内容匮乏、手法落后、办法呆板，不能反映今世试验技能的打开和满意对专业人才的培育要求。文章以北京林业大学车辆工程敞开试验教育形式为例，阐释敞开试验教育形式构建的含义，并提出试验教育变革的可行性办法。该形式以学生自主探求为主、教师辅导为辅，充沛发掘归纳性、规划性的试验项目，有助于提高学生的立异才能与专业归纳本质。
关键词：车辆工程；试验教育；形式；高档农林院校
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0026-02
跟着社会经济的高速打开，高档教育的使命也由原先的重视传达理论常识转为培育具有立异精力和实践才能的高档工程技能人才。轿车专业学生对着手才能的要求决议了其与试验教育密不可分。关于农林高校，工科学生要有更多学以致用的身手和才能。限于传统教育观念的影响，现在高档农林院校车辆工程试验室还存在阻止教育打开的许多问题 [1-2]。近年来，北京林业大学车辆工程专业经过本科教育修购专项，置办了一系列新式试验设备，弥补了试验教育资源缺乏的问题。一同，校园正试验教育进行了一系列变革，活跃探求构建敞开试验教育形式，在人才培育和专业建設等方面取得了显著效果。
一、敞开试验教育形式构建的含义
现在，较多机械工程等试验室都现已相继测验敞开试验室的构建，并在多个高校取得了较好的效果。敞开试验室前期特指试验室空间和时刻上的敞开，试验室做到更长时刻和更大空间的敞开，学生依据本身的状况机动组织时刻去完结各自有差异的试验[3]，课程组织、课外延展内容、学生独立规划的相关试验、科技立异或许比赛项目都将成为敞开试验室的首要内容。“敞开试验室”愈加重视试验教育内容、试验教育办法、试验教育手法的敞开和改造，教育观念上的敞开才是敞开试验室的底子地点。
（一）立异试验开发的需求
为满意农林高档院校培育人才的方针和工作对人才的需求，教师要改动传统教育思维，因时制宜地培育学生的立异认识和立异才能。例如，在学习离合器一节课后，之前的试验内容为在有限时刻内完结离合器拆装，敞开试验室会给学生愈加多的时刻去研讨，去拓宽比照着不同的离合器进行深入剖析，有学生运用solidedge等软件完结三维图形，进行有限元剖析，得到疲惫等各种参数。
（二）课堂教育弥补的需求
教师担任在课堂上教授学生首要的常识，课下的总结和稳固需求工科学生花费更多的时刻来独立完结。参考书、网络等等成为有用的材料来历。但是车辆工程等工科专业，有更强的什物技能性，例如学生看书过程中不容易了解的变速箱变速方法，在教育演示版和变速箱全体拆装的协助下能够形象生动地得以了解。
（三）提高学生科研才能的需求
CDIO工程教育形式是近年来世界工程教育变革的最新效果。CDIO代表构思、规划、完结和运作。国内依据CDIO教育形式，提出车辆工程专业依据常识、才能、本质的KAQ-CDIO车辆工程专业课程系统内在建造[4]。敞开试验室，学生是自己学习空间和时刻的主人，有满意的自主性去完结自己的主意，提高独立思考和立异的才能。一同敞开试验室能够让更多有相同爱好的教师学生一同学习和讨论，为学生供给沟通渠道，在彼此沟通和置疑中到达科研才能的提高。
（四）促进学生科技比赛的需求
各类科技比赛现已成为学生展示自我立异和实践才能的重要渠道，如节能车比赛、FSAE大学生方程式比赛、物联网大赛、交通规划大赛等。以比赛促学习，以敞开试验室为渠道，供给更多的时机和辅导，将之前比赛的什物进行展出，有经历的学生进行辅导和解说，敞开试验室为学生科技比赛供给确保。
二、敞开试验教育形式的构建办法
敞开试验室教育形式构建以来，依据学生的课程和比赛需求，试验室做出了相关的办法调整。这些办法经过多年的实践查验，协助林业大学工学院车辆试验室取得了较为杰出的效果，下面将这些有活跃推进效果的办法列举如下。
（一）健全试验室敞开原则
杰出的原则能够确保试验室正常工作。试验室坚持“安全榜首”的原则，参与守时安全隐患排查、安全用电的规则、防火安全等，一同试验室每天值勤的学生也统筹安全员的责任，承受训练并结实把握安全常识和安全器材的运用；试验室重视公共环境的建造，坚持原有车辆试验室设备正常运用的状况下，学生能够请求场所和合理组织试验时刻，进行自己试验的打开，试验结束之后必须将原有物品归还于原处，确保后续其他学生能够正常运用；完善试验室值勤原则，值勤学生由助教或许优异的高年级车辆专业的志愿者担任，确保试验室12小时对学生敞开，不只要对来试验室的学生进行学习上的辅导，一同也要确保试验室的环境设备。
（二）变革试验教育形式
试验室教育经过多年的探求，各个校园形成了原有的定型的试验教育形式，但是固有的教育形式面临敞开式试验室的构建产生了许多的阻力，为习惯敞开试验室的打开，也要进行试验教育形式的变革，首要变革办法如下。
1.增设课程规划与实习试验基地。课程规划是联络理论常识和实践训练最好的枢纽，实习试验更是学生触摸日子，触摸实际问题的途径，经过增设课程规划和实习试验基地，让敞开试验室有了更大的运用价值，鼓舞学生带着问题来到试验室，从试验室中启迪更多的问题，然后到达按部就班的杰出效果。
2.以比赛促学习，立异试验教育理念与查核形式。鼓舞学生参与各类科技比赛，以比赛促进学生的学习，比赛的进行也让试验室成为必备，试验教师立异教育理念和查核形式，都为敞开试验室的顺畅敞开供给了有利条件。依据学生参与各类比赛项目，量化积分查核，给予学生恰当的学分和试验点评，将该点评归入归纳本质点评系统，提高学生的活跃性。
3.构建以学生为中心的试验教育形式。敞开试验教育倡议以学生自主试验为中心，教师为辅。学生将课堂上所学的理论常识在试验室得到验证，在此基础上鼓舞学生环绕一个常识点打开讨论，并运用试验室现有的试验设备加以研讨试验，得出更充分的试验数据。如“发动机功能试验”，辅导教师提出“发动机速度特性”的概念，学生运用电涡流测功机、油耗仪、速度传感器、发动机台架等设备仪器自主规划试验计划，完结发动机速度特性试验，并对试验数据进行剖析等，辅导教师对学生的规划思维、试验流程和试验数据进行点评。
（三）搭造网络虚拟试验室
经过网络构建在线虚拟试验室，依靠大众渠道，组织一些视频类的教材，十分有利于学生的了解。如车辆工程大众渠道常常推送轿车常识大讲堂、机工教育等等。运用艳丽的图片和生动的动画效果使常识愈加丰厚风趣，简略易懂[6]。一同还树立大众渠道，学生能够依据自己的需求在大众渠道上与办理员预定时刻。
三、变革成效
近年来车辆专业依托敞开试验教育形式在各类科技比赛中均喜获佳绩，接连五年参与节能车比赛，并取得了越来越好的效果，进入二十强；大学生组织立异比赛取得北京赛区特等奖等好效果等。一同，敞开试验室也促进了学生参与大学生方程式大赛、大学生飞思卡尔智能车大赛、中国轿车学会巴哈比赛等一系列比赛的活跃性。学生毕业规划水平上了新的台阶，取得专利和软件著作权多项，近20余篇毕业论文宣布在国内外学术期刊上。在工作方面，在轿车市场紧缩，岗位大大削减的状况下，车辆专业毕业生均坚持94%以上的工作率，柳州轿车、北京汽車、万都底盘等单位对北京林业大学培育的学生均给予高度点评，并与北京林业大学打开校企协作项目（北京林业大学招生工作处http：//zsb.bjfu.edu.cn/xkzy/gxy/215421.htm）。
农林类高校中，敞开试验室对车辆工程专业来说有着无足轻重的效果，构建敞开试验室也是必行之路，清华大学、北京理工大学比赛试验室等都相继进行了测验和完善。农林类高档院校敞开试验室要坚持以人为本，以学生的生长和打开为方针，坚持办理理念的立异，打造高水平、高档级、高质量、有遍及适用性的敞开型科研试验室。一同重视社会联动，发挥试验室与工厂、与科研团队的协作沟通，完结“政、产、学、研”的协同联系，促进农林类高校敞开试验室良性持续打开。建造顺应时代需求、满意科学打开的敞开试验室对农林类院校人才培育有重要效果。农林类高档院校车辆工程敞开试验室的构建促进了师生的共同进步，为学科的打开供给了强有力的后备力量。
参考文献：
[1]石晶，魏丹.轿车类专业试验教育变革研讨[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2011，（2）.
[2]蔡青，曹霞，朱占武等.大学物理试验中敞开试验室构建的含义[J].科技立异导报，2015，（21）.
[3]张红光，孙晓娜，纪常伟等.敞开试验室，培育大学生的立异精力和实践才能[J].试验技能与办理，2011，（6）.
[4]陈国平，魏民祥.依据CDIO的车辆工程专业实践教育系统变革与实践[J].科技视界，2013，（31）.
[5]管卫华.高职院校敞开式轿车实训室建造的经历讨论[J].广东农工商工作技能学院学报，2012，（4）.
[6]赵桂英，王忠光.开发网络资源 建造敞开试验室[J].科技信息，2010，（33）.
[7]招生工作办公室.北京林业大学学科介绍——车辆工程[EB/OL].[2016-08-07].http：//zsb.bjfu.edu.cn/xkzy/gxy/215421.htm.
收稿日期：2016-07-13
作者简介：杨雪峰（1990—），女，内蒙古鄂尔多斯达拉特旗人，北京林业大学工学院助教，首要从事车辆工程轿车大数据研讨。
基金项目：北京林业大学试验室建造项目“工学院试验实习中心敞开式办理研讨”（BJFU2014JGO45）
