王德朋
摘 要：现在，本科结业论文写作在学生层面、教师层面、办理层面别离存在不同问题。承载的功用太多是本科结业论文质量堪忧的重要原因。本科结业论文的功用应依据高等教育培育人才的需求、学生集体的根本状况加以从头界定，重视学术标准练习，重视培育问题认识，重视分层分类辅导。
要害词：本科结业论文；功用；定位
近年来，教育界、学术界就大学本科结业论文的存废问题各持己见，其论纷歧。存续派以为，本科结业论文有改善和加强的必要而无撤销的或许[1]。废止派以为，从准则层面来看，本科结业论文并非颁布学位之有必要；从实践层面来看，现在本科结业论文“掺水”严峻，乱象丛生，已无存续必要[2]。上述存废之争尽管均环绕本科结业论文打开，但评论的焦点及两边论据大都会集在现在本科结业论文存在的种种问题，而很少论及发作这些问题的本源。笔者以为，现在本科结业论文之所以存在许多乱象，本源在于教育者、办理者对本科结业论文的定位不精确，不科学。因此，有必要对本科结业论文从头定位。
一、现在本科结业论文存在的首要问题
首要是学生层面的问题。客观上研讨才能缺乏，片面上重视程度不行是学生编撰本科结业论文时的两大通病。关于前者，有学者对2006—2009届4所河北省属高校社科类本科结业生进行问卷查询，查询效果显现，在各查询二级项目中，“研讨才能缺乏”算计挑选份额最高，达74.61%[3]。关于后者，2011年，有学者对郑州航空工业办理学院的会计学专业结业论文辅导教师打开问卷查询，效果显现，“导师以为学生对结业论文的情绪问题最为严峻，思想上不行重视、投入的精力也不多”[4]。
研讨才能缺乏、重视程度不行衍生出一系列问题。例如，抄袭成风。据华东师范大学的一份硕士论文宣布，在一次查询中，有57%的大学生供认有网络抄袭论文的阅历[5]，学者对2006年结业的武汉三所高校本科结业生进行的查询标明，有47%的学生以为同学中存在结业论文抄袭现象[6]。从近年宣布的报导来看，简略的抄袭仅限于将几篇论文东拼西凑、从头组合，严峻的抄袭乃至打开到对单篇论文全盘照抄照搬。更有甚者，直接雇佣“枪手”代写论文。现在研制出的反抄袭软件尽管能够在必定程度上对抄袭行为有所遏止，但由于软件本身的局限性和抄袭手法的不断晋级，导致软件对抄袭行为的监控、遏止适当有限，这又从不和助长了抄袭之风。
其次是教师层面的问题。教师是确保高等教育教育质量的中心，也是决议本科结业论文质量的要害。现在，在本科结业论文问题上，教师层面存在的最大问题是投入精力缺乏。有的教师在辅导结业论文过程中，重视办法，疏于内容，对论文的选题、写作、修正、辩论环节不做实质性要求，有的教师乃至以为学生完结四年的课程已属不易，没必要在终究的结业论文环节尴尬学生，更不能让学生由于未经过结业论文而无法结业。凡此种种，导致教师在本科结业论文的问题上不愿为，不想为。之所以呈现这些问题，除了片面方面的原因，客观条件对教师的约束也不行疏忽：一是在许多高校，科研效果对教师评职晋级具有决议性含义，在此状况下，本科教育水平对教师出路、位置的影响大为下降，在以科研水平论凹凸的查核框架下，教师当然不愿意把有限的精力投入到辅导本科结业论文方面。二是辅导教师少而结业生多的现状从根本上导致结业论文辅导力气缺乏。
终究是办理层面的问题。近年来，为建造研讨型大学、高水平大学，适当一部分高校把取得科研立项、宣布高水平论文状况作为查核教师的首要标准，对教育水平的查核则处于非有必要位置。在这种微观布景下，作为教育作业组成部分的本科结业论文有意无意间遭到忽视。这种忽视一是表现为结业论文办理粗豪，选题、开题、编撰、辩论等环节无法可依。例如，近年来教师因辅导研讨生论文晦气而遭到处置的报导屡见报端，因辅导本科论文不力而受处置的事例则绝少发作，这从一个旁边面阐明本科论文辅导准则缝隙尚多。二是表现为结业论文效果鉴定失之于宽。笔者从事教育作业十余年，没有听闻有哪些学生由于本科论文辩论效果不合格而拿不到学士学位的比如。如此不问水平一概过关的效果鉴定，对学生毫无压力可言，当然不或许引起学生对结业论文的重视。
二、承载的功用太多是本科结业论文质量堪忧的重要原因
本科畢业论文之所以存在许多问题，原因许多，学术界现已就此进行了深入讨论。笔者以为，本科结业论文承载的功用太多是其质量堪忧的重要原因。
从现在学术界评论的状况看，本科结业论文的功用和效果能够概括为以下几种说法：
（1）归纳查验说。有学者以为，本科结业论文“实质上是对大学四年的根底理论和专业常识教育的归纳，是对专业常识、写作才能、思想办法的一种归纳性培育和练习，是对本科阶段教育质量的一种归纳性查核”[7]。“本科结业论文质量的好坏是衡量一所高校教育水平的要害要素，也是点评本科结业生立异品格、立异思想和立异技能的重要标尺”[8]。还有学者以为本科结业论文“是查看学生在校期间常识水平、运用才能、立异精力的一次总测验、总查验”[9]。
（2）不行代替说。该说以为，结业论文“在培育大学生科学研讨、根本练习、归纳实践才能与实质方面，具有不行代替的效果”，该说还以为本科结业论文“是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要表现，是培育大学生的立异才能、实践才能和创业精力的重要实践环节。一起，结业论文的质量也是衡量教育水平，学生结业与学位资历认证的重要依据”[10]。
（3）试金石说。该说以为，本科结业论文是查验高等教育大众化与培育精英人才这两个方针是否达到平衡打开的试金石[11]。
上述诸说各有偏重，一个一起特点是赋予本科结业论文以太多希望，这些希望对校园来说、对学生来说，实在是不行接受之重。客观地说，高等教育是归纳工程、系统工程，迄今为止，还没有哪一个单项目标能够用来查询校园的办学质量、学生的归纳实质，况且本科结业论文仅仅是历时四年的本科教育的一个环节。它既不或许对学生四年间把握的常识、培育的才能做出全面检测，也无法对校园的办学质量、办学理念、办理水平做出全面反映。以学界最热心的“本科结业论文应该反映学生的发明才能”而论，在当今国家创业立异体系姑且步履维艰，高层次人才也鲜有立异的大布景下，要求一个本科生在结业论文中有所立异实在是力有不逮。学术立异的中心是要求科学研讨有新发现、新打破、新观念，以本科生的视野、才能、常识堆集，在短短几个月乃至一两个月的写作中完成这些要求，显然是不实践的。还有一些专家把运用性作为对本科结业论文的根本要求，实践上，就人文社会科学而言，不或许一切论文都具有运用性特征，而本应具有运用性的社会科学效果要完成“运用性”也要求作者有必要具有深沉的理论修养和对实践的深入体恤，关于一个本科生来说，做到这些谈何容易？
归纳以上剖析能够看出，在本科结业论文问题上存在一个显着的对立：一方面，学术界、教育界对本科结业论文要求很高，另一方面，以本科生的才能、实质根本无法完成这些要求。简言之，就本科结业论文的现状来看，它承当了一些原本无法承当的功用。关于一个本科生结业论文来说，原本无法完成这些功用，而高校却要求结业论文有必要完成这些功用，终究效果就是学生对结业论文要么低水平重复，要么抄袭，而辅导教师对这些论文则睁一只眼闭一只眼，悄悄放过。本科结业论文呈现如此乱象，除学生本身原因，教育界、学术界对其要求过高，定位不当是重要原因。
三、本科结业论文功用需求从头定位
关于结业论文的相关规定，在国家教育办理层面有过较大变化。1981年5月20日起实施的《中华人民共和国学位法令暂行实施办法》把经过结业论文（结业设计）辩论作为取得学士学位的条件之一，而2004年8月28日起实施的《中华人民共和国学位法令》则删去了相关表述，这意味着经过本科结业论文辩论不再是取得学士学位的法定条件。这一变化为咱们打开本科结业论文变革供给了法令依据。
关于本科结业论文的功用，即便在将本科结业论文作为取得学士学位必要条件的《中华人民共和国学位法令暂行实施办法》中也未提及。现有本科结业论文功用的内在根本源于教育部2004年4月8日颁布的《教育部办公厅关于加强一般高等校园结业设计（论文）作业的告诉》（教高厅[2004]14 号）中的表述：“结业设计（论文）是完成培育方针的重要教育环节。结业设计（论文）在培育大学生根究真理、强化社会认识、进行科学研讨根本练习、进步归纳实践才能与实质等方面，具有不行代替的效果。是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要表现，是培育大学生的立异才能、实践才能和创业精力的重要实践环节。一起，结业设计（论文）的质量也是衡量教育水平，学生结业与学位资历认证的重要依据。”这一表述往往成为学术界评论的根底。但是，这一表述与前面总结的归纳查验说、不行代替说、试金石说相同，存在对本科结业论文要求太高的问题。
笔者以为，本科结业论文的功用应依据高等教育培育人才的需求、学生集体的根本状况两个要素加以从头界定。简略地说，编撰本科结业论文是本科教育的重要环节，是学生在教师辅导下，运用已有常识去发现、解说、处理本专业或附近专业有关问题的归纳性练习，是遵循学术标准进行的初级学术活动。它关于学生加深对理论常识的了解，进步学生剖析问题处理问题的才能，培育学生从事科学研讨的情绪和办法具有重要含义。
从上述本科结业论文的功用定位动身，笔者以为，在辅导本科生编撰结业论文的过程中，要特别重视以下几点：
（1）重视学术标准练习。学术标准一般包含学术品德标准、学术法令标准、写作技能标准等多个层面，不管哪个层面，它们都是在长时间科学研讨活动中构成的、需求一起恪守的行为准则。本科结业论文写作作为初级学术活动，相同应该恪守这些标准。笔者个人观念，学术标准的内在尽管丰厚，但都离不开品德、技能两个层面。就近年来本科结业论文的写作状况来看，在品德层面，抄袭成风；在技能层面，比如标点符号怎么运用、材料怎么收集、别人观念怎么引证等等，简直每一个细节上都存在问题。这些问题只能经过两种办法处理：一方面以课堂教育、专题讲座、实践练习等办法协助学生了解和把握学术标准。另一方面，要树立严厉的失范惩戒准则，促进学生构成恪守、敬畏标准的认识。
（2）重视培育问题认识。发现问题、处理问题是科学研讨的重要意图，因此，在编撰本科结业论文过程中，有必要侧重培育学生的问题认识并将这种认识贯穿于论文写作的一直。关于本科论文来说，完成“处理问题”实属可遇而不行求，因此“发现问题”就显得十分重要。“发现问题”首要表现在选题环节。辅导教师要引导学生经过很多的文献阅览协助学生断定哪些问题值得研讨，然后经过由个别到一般，由现象到实质的剖析，终究断定论文标题。此外，在论文编撰环节、辩论环节也要贯穿问题认识。教师要引导学生经过一连串的“为什么”来激起他们探究真理、根究不知道的愿望，从而为写好结业论文供给动力。
（3）重视分层分类辅导。高校人才培育标准不同，学生本身条件不同，已然本科结业论文并非颁布学士学位的法定条件，那么，就应该答应校园和学生在“写”与“不写”之间做出自己的挑选。据报导，现在，有些校园现已撤销了编撰本科结业论文的要求，而代之以事例剖析、实习陈述等，但经过本科结业论文辩论仍然是绝大部分高校正结业生的要求。在这种状况下，咱们要从实践动身，灵活多样地打开本科结业论文写作作业。分层分类辅导是打开这项作业的根本原则。高校要摒弃“一刀切”的惯性思維，答应本校内不同院系、不同专业的学生在是否编撰结业论文、以什么办法代替结业论文的问题上有必定的自由度和挑选权。
归根到底，是否编撰本科结业论文、怎么编撰本科结业论文仅仅是高校本科教育计划的一个组成部分，它不应该被赋予太多的查核点评功用，而应该复原作为“教育环节”的原本面目和实质属性。打开本科结业论文作业不能千校一面、千人一面，而应该依据校园、专业、学生实践状况的不同有针对性地打开。
参考文献：
[1] 徐建邦. 对本科结业论文作业的几点考虑[J] . 东北财经大学学报，2007（4）：85-86；时伟. 大学本科结业论文的弃与存[J] . 我国高等教育，2010（7）：45-46；黄春梅. 大学本科结业论文不能撤销——对武汉三所高校本科结业论文编撰现状的查询[J]. 理工高教研讨，2006（6）：22.
[2] 丁晴雪. 本科结业论文的存废值得讨论[N] . 光明日报，2009-10-14（006）；饶家辉，张乃生. 归纳性大学撤销本科结业论文剖析[J] . 高等教育办理，2014（3）：101-102；代小琳. 专家主张撤销结业论文[N]. 光明日报，2007-4-9（001）.
[3] 刘德成，武惠芳，阎献彬. 从本科结业论文质量看高校教育存在的缺点——根据对河北省高校社科类专业的调研[J] . 河北师范大学学报（教育科学版），2010（10）：53.
[4] 王秀芬，闫明杰. 会计学专业本科结业论文教育现状的查询与主张 [J] . 郑州航空工业办理学院学报（ 社会科学版），2011（3）：160.
[5] 王平书. 今世大学生诚信缺失问题及其对策研讨[D]. 华东师范大学硕士论文，2010：12-16.
[6] 黄春梅. 大学本科结业论文不能撤销——对武汉三所高校本科结业论文编撰现状的查询[J]. 理工高教研讨，2006（6）：22.
[7] 黄溶冰. 财经类本科结业论文的定位及其办理立异[J] . 现代教育科学，2009（1）：103.
[8] 柯颖. 高校本科结业论文教育变革的对策考虑[J]. 学术论坛，2008（10）：203.
[9] 龚放. 大一和大四：影响本科教育质量的两个要害阶段[J] . 我国大学教育，2010（4）：20.
[10] 黄春梅. 大学本科结业论文不能撤销——对武汉三所高校本科结业论文编撰现状的查询[J]. 理工高教研讨，2006（6）：20.
[11] 张欣. 高校本科结业论文质量提高的考虑[J]. 内蒙古师范大学学报，2013（3）：99.
