刘秋华 冯奕
摘 要：我国工程教育专业认证协会在我国成为《华盛顿协议》准备会员之后，拟定了与之亲近对接的《工程教育认证规范》，根据该规范已连续在我国的工程专业展开认证作业。以管工复合型的电力商场营销专业为例，依照《工程教育认证规范》通用部分的7个方面，总结了该专业创立十几年来的立异与实践经验。
关键词：工程教育；专业认证；电力商场营销；专业建造；立异；实践
《华盛顿协议》最早于1989年由美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰和爱尔兰等六国的工程协会联合建议建立，该协议约好成员国彼此认可经过认证的工程教育本科及以上学历的学术资历。之后《悉尼协议》《都柏林协议》《亚太工程师协议》《世界职业工程师协议》《世界工程技术专家协议》完善了世界工程教育学历的世界互认系统[1]。《华盛顿协议》是现在最具威望的世界工程师互认协议，2013年6月19日我国成为该协议准备会员，2016年6月2日，我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。
为对接世界认证规范，我国工程教育认证协会拟定了《工程教育认证规范》，该规范中的通用部分触及学生、培育方针、结业要求、继续改善、课程系统、师资队伍、支撑條件等七个指标系统[2]，并连续在各工程专业展开了认证作业[3]。
南京工程学院为习惯电力体制变革的需求，于2001年创立了全国榜首个电力商场营销专业方向，至今已经有16年的办学前史，培育了近500名结业生，绝大多数结业生结业后从事电力商场营销作业。2015年11月30日我国新出台了《关于推动售电侧变革的施行定见》，推动售电侧铺开，鼓舞社会资本组成售电公司，并逐渐在全国范围内铺开所有售电事务[4]，这一变革预示了对电力商场营销复合型人才的需求将更为火急。
电力商场营销专业是一个管工结合的复合型专业，要求学生不只要把握营销办理常识和电力工程常识，并且需求把握管工交融的电力营销常识和才能。复合型人才的培育是高档应用型人才培育的潮流和趋势，在16年的办学前史中，校园依照认证范式兴办该复合型专业，下面临比《工程教育认证规范》通用部分的7个指标系统，讨论该复合型专业建造的立异与实践。
一、学生建造
学生建造包含生源建造、招生改善、学习教导、职业规划、作业教导、心思教导6个方面。
电力商场营销专业本有优异的生源，还建造了一套确保优质生源的准则，包含从招生简章开端就精确描绘了该专业方向的职业特征和专业的复合性。学生入校后的榜首年不分专业方向，在一年级完毕前经过学生效果和学生的个人志愿从头组成电力商场营销专业班级。
一起，专业教研室的教师对学生采纳定时和不定时的专业学习教导，这种教导除了穿插在讲堂讲课中，别的还会约请优异结业生回校，举行与在校生互动性极高的沟通讲座。对学生的职业规划和作业教导则选用专业教师与教导员相结合的方法。
学生建造是专业立异与实践的首要作业，为学生效劳是专业建造的榜首理念。专业创立16年来，一直遵循该理念进行立异建造与实践，结业的学生大都能很快习惯电力商场营销作业并成为企业主干。
二、培育方针建造
培育方针建造包含与社会需求契合、习惯社会经济开展、对培育方针到达度的点评、对培育方针的修订等方面。
榜首，以电力体制变革为关键、建立培育契合电力职业需求的电力商场营销人才的方针。2002年，我国的电力体制变革首要从“厂网分隔”开端，将国家电力公司办理的财物划分为发电和电网两类，并别离进行财物重组。厂网分隔后，电网成为一个独立的运营出售企业，其产品的营销，即电力商场营销成为电网企业的一项重要作业，火急需求很多的电力营销复合型人才。我校于2001年敏锐地猜测到了电力职业体制变革的趋势，首要创立了电力商场营销专业方向，为电力职业培育工管结合的电力商场营销复合型人才。
第二，习惯职业经济开展、深化电力底层企业进行调查断定培育方针。深化电力底层企业，调研了华东地区部分县市电力公司不同层级营销人员的作业状况，以及对电力营销人才需求的状况，清晰了电力企业对电力营销人员理论常识、工程实践才能、个人归纳本质的。调研效果显现：电力营销作业具有办理和电力工程复合的特征，因而需求电力营销人员具有跨过办理和电力工程的广泛的常识、才能和本质，而对这些跨学科的常识、才能和本质的要求现在在全国范围内没有相关专业能够满意。
第三，校企协作一起立异复合型人才培育方针。该专业人才培育方针开端的定位是面向电力职业的营销人才，榜首轮的人才培育计划仅将营销办理常识和电力工程常识进行了简略结合，经过施行，结业生进入电力企业作业，取得了结业生反应定见。在此根底上，校企两边经过屡次证明，一起修订了人才培育计划，共同以为电力商场营销人才培育方针具有复合型人才的特征，其“复合型”特征表现在：营销办理常识和电力工程常识的复合，营销办理才能和电力工程技术才能的复合，以及营销办理作业本质和电力工程作业本质的复合。可见，电力商场营销人才既不同于一般意义上的传统产品营销人才，也不同于电力工程技术人才，电力商场营销专业培育的是典型的办理和工程相结合的复合型人才[5，6]。这一定论不只反映了结业生的中期成就和对培育方针到达度的点评，并且也是对培育方针的屡次修订的效果。
第四，紧跟电力体制变革的最新计划不断修订和完善人才培育方针。2015年国家出台了《关于推动售电侧变革的施行定见》等6个相关文件，标明我国售电侧行将铺开，电网中的售电环节将脱离电网，引入竞赛机制。这一变革，预示着电力出售环节的严重改变，给电力商场营销专业人才培育带来严重机会。面临新机会、新形势，对该专业培育方针进行完善和修订，以便更好地满意售电侧铺开后售电公司对电力商场营销复合型人才的需求。
三、课程系统建造
电力商场营销专业的人才培育计划的课程设置触及四个方面：通识类根底课程、专业类根底课程、专业课程、专业实践和结业设计。在课程系统建造方面，首要围绕着专业类根底课程、专业课程以及专业实践三个方面进行了立异和实践，构成了充分表现电力商场营销复合型专业特征的三大类课程系统。
一是商场营销专业课程系统，首要包含办理学、经济学、经济法、计算学、会计学、广告学、商场营销学、效劳营销学、电子商务、质量办理、商场调查与猜测等相关营销办理类课程及相应的实践课程。这类课程能够使学生系统把握商场营销方面的理论常识，打好营销作业的根底。二是电力工程专业课程系统，首要包含大学物理、电工电子技术、电力工程根底、供用电技术、继电保护概论、高电压技术概论、发电厂变电所电气设备、电气制图与识图、电力系统自动化概论等电力工程类课程及相应的实践课程。这类课程能够使学生系统把握电力工程方面的理论常识，为从事电力相关作业打下坚实的根底。三是电力营销穿插交融专业课程系统，首要包含电力商场根底、电力营销法律法规、电力技术经济剖析、电力营销事务与技术、电力商场营销办理、电力负荷操控技术、电能计量技术、电力客户效劳、电能质量办理与操控、电力工程项目办理、电力商场买卖理论、电力需求侧办理等课程及相应的实践课程。这类课程将电力工程与商场营销进行交融穿插，为从事电力商场营销事务作业的电力营销人才供给必要的理论根底[6]。
对本专业的专业实践与结业设计环节的立异和实践除了表现在上述三大类课程系统中的实践课程外，还要求学生有为期4周的电力商场营销单位的实习。首要挑选生源所在地的供电公司，既可为结业论文搜集相关材料，又与学生往后的作业紧密联系。
四、师资队伍建造
师资队伍建造包含教师数量、结构、才能、教育时刻、对学生的职业教导和效劳5个方面。
电力商场营销专业的师资队伍建造是一个难点，要求教师不只懂营销办理，也要懂电力工程，因而是工管（或管工）复合型教师队伍。为了满意该专业教师数量、结构、才能、教育时刻及对学生职业教导的需求，采纳了以下三种办法。一是引入的人才要求是工管（或管工）结合的人才，既有工程学历又有经济办理学历，这是最理想途径。二是对已有的营销办理教师进行工程布景练习，练习的途径有：（1）到电力企业中实践，直接在电力营销岗位实习作业；（2）全过程参加电力营销实习实训中心建造；
（3）盯梢电力职业、融入电力职业、为电力职业效劳。三是延聘电力企业的营销专家成为兼职教授，为学生教育电力工程专业常识、开设电力职业变革和电力营销技术讲座、与校园教师一起开发编撰校企协作系列教材等[7]。
五、支撑条件建造
支撑条件建造包含试验设备、教育资源、教育经费3个方面。这方面的立异与实践也是该专业建造的特征之一。
与一般的商场营销专业支撑条件建造不同，电力商场营销专业有着明显的电力职业特征。为满意专业教育需求，经过校企交融，于2009年开端与江苏省电力公司一起开发建造了专业才能与职业岗位技术相融通的实践教育环境，2012年建成全国高校仅有的电力商场营销实习（实训）中心，中心面积1 400平方米，总出资1 600多万元，设有16个实训室，江苏省电力公司出资设备价值1 081万元[7]。此外，2013年电力商场营销专业被校园遴选为校级重点建造专业，建造期5年，校园每年投入教育经费20万元，很好地确保了该专业的试验设备的运转保护、教育资源的更新以及其他支撑条件的齐备。
六、结业要求建造
结业要求建造包含结业生应到达的常识、才能和本质水平，这些内容是电力商场营销专业建造的中心立异内容。
首要，立异三大复合型常识模块。以电力职业为布景立异电力商场营销专业理论常识系统，构成商场营销常识、电力工程专业常识以及相关复合穿插常识等三大特征明显的电力商场营销专业复合常识系统[7]。此外，为使学生更好地从事电力商场营销作业，要求恰当扩展该专业的电力工程专业常识的覆盖面，加强学生的电力工程专业常识布景。
其次，注重四项复合型才能的培育。电能具有产供销瞬时性和无法很多存储的特征，因而电力商场营销作业不同于其他一般产品商场营销事务，要求学生具有四项复合型才能，包含：商场调查、营销策划、客户办理等方面的营销技术，对电力职业的认知才能和与电力工程实践有关的工程才能，从事电力营销事务的技术，以及能顺畅转化人物、融入作业状况的延展技术[8]。
最终，提高四种归纳本质。电力商场营销的特殊性决议了学生需求提高归纳本质，包含优秀的思想品德本质，即德、智、体、美全面开展；管工复合的常识本质，即娴熟运用三大复合型常识模块；全面的归纳才能本质，即归纳运用四项才能；健康的身心本质，即健康的体魄和健全的心思。
七、继续改善建造
继续改善建造包含教育质量点评、教师质量点评、结业生盯梢反应、社会点评4个方面。
教育质量点评采纳两项办法。一是经过校园和学院二级督导听课、学院同行专家听课以及学生对教育质量进行点评加权后进行归纳点评；二是校园和学院二级督导经过对教案、试卷、结业论文等各项教育档案进行检查点评。
教师质量点评采纳三项办法。一是经过上述的教育质量点评表现教师的教育成效；二是经过师资队伍的质量、数量与结构三个方面进行点评；三是经过师资队伍的教研、科研效果进行点评，每年对教师进行教研、科研效果计算和点评，并有相应的奖赏办法。
结业生盯梢反应经过以下三项办法。一是结业生作业率反应：结业生作业率均达100%，其中有超越90%的结业生进入供电公司、售电公司以及电力设备制作企业展开电力营销作业。二是结业生作业竞赛力反应：因为该专业结业生是管工复合型营销人才，既能够从事供电公司和售电公司的电力商场营销作业，也能够从事电力设备制作企业的商场营销作业，竞赛力较一般商场营销专业更强。三是结业生作业质量反应：大部分结业生走上了电力商场营销岗位，从用人单位反应状况来看，该专业的结业生能够较好习惯作业岗位，遭到用人单位的共同好评。
社会点评能够从以下两个方面表现。一是社会认可度点评。专业创立16年以来，在全国范围内招生，学生报考该专业较为积极，特别是华东、华北等地的考生；该专业学生结业后多在电力公司、售电公司以及相关的电力设备制作企业从事针对性的电力商场营销作业，取得用人单位的广泛认可。二是专业知名度点评。我校的电力商场营销专业是全国仅有一个电力商场营销专业方向，专业经过展开校企交融，联合了很多的电力相关企业展开企业实践教育，对电力商场营销专业的人才培育计划进行不断立异，其办学效果不只得到了职业认可，还取得了江苏省教育效果一等奖和二等奖各1项，极大提高了专业的知名度[6]。
参考文献：
[1] 周凌波，王芮. 從《华盛顿协议》谈工程教育专业建造[J]. 高级工程教育研讨，2014（4）：4-14.
[2] 我国工程教育专业认证协会. 工程教育认证规范[Z]. 2015.
[3] 胡文龙. 工程专业认证布景下的高校教师教育开展[J]. 高级工程教育研讨，2015（1）：73-78.
[4] 中华人民共和国国家开展和变革委员会. 关于推动售电侧变革的施行定见[Z]. 2015.
[5] 刘秋华，等.根据T型人才培育形式下电力商场营销本科人才培育的研讨[J].我国成人教育，2009（10）：136-137.
[6] 陈洁，刘秋华.根据CIPP点评模型的电力商场营销专业人才培育质量点评指标系统构建研讨——对南京工程学院的事例剖析[J]. 南京工程学院学报（社会科学版），2015（1）：46-49.
[7] 刘秋华，等.联合职业办专业的讨论与实践——以南京工程学院为例[J].我国成人教育，2011（12）：64-65.
[8] 刘秋华，等.校企交融 创立电力商场营销专业教育渠道[J].我国大学教育，2013（9）：53-54.
[责任编辑：余大品]
