解进强 付丽茹
摘 要：自动式实践教育系统，首要是针对实践教育现状与90后大学生的品格特征，经过建立以学科比赛为载体的多个学习和展现渠道，以赛促学，赛教交融，在教师教导下充沛发挥学生的主体性效果，师生共同完成实践活动的各个要害步骤，不只增强了学生的专业认知，培育了专业爱好，进步了专业实践才干和归纳本质，并且进步了教师的实践技术，促进了教育团队的构成，还拓宽了校企协作方式，进步了协作质量。
要害词：学科比赛；自动式；实践教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）07-0010-03
在全国高校推动人才培育方式变革，加大实践教育投入的大布景下，人力资源相关专业应结合本身实践，在教育上致力于杰出实践试验教育特征。为了完成专业人才培育方针，强化使用型人才培育，北京物资学院人力资源相关专业在实践教育系统规划方面不断探究和立异，以学科比赛活动为载体，不断深化对实践教育内在的认知，不断拓宽实践教育的方式，不断推动实践教育的项目化办理，进步了宽广师生的参加度，构成了以学生为本的自动式实践教育系统。
一、自动式实践教育系统的规划布景
（一）从学生视点来看
1.90后大学生的品格特征。年青赋予了“90后”更多的自傲。与“80”后比较，他们的思想愈加独立敞开，重视问题的处理，参加认识强，思想灵敏，主意别致，可是因为过火重视个人的感触和收益，团体观念淡漠，协作认识往往较差，有时候短少根本的团队忠诚度和责任感。
2.部分学生对专业的认知度较低，学习爱好不高。尽管在入学教育阶段，各专业学生也承受了所学专业的专业教育，可是从学生反应来看，他们对所学专业的了解仍是不行深化，少量学生进行专业互换的志愿比较激烈[1]。适当一部分学生抱着得过且过的心态，对所学专业处于一种被迫的承受状况，学习爱好不高。
3.专业技术不能满意企业实践需求。在实践作业中企业往往更垂青大学生有用处理问题的才干，并希望他们能够实在做到把书本上学来的专业理论转化到详细理论中，有用处理办理作业中存在的各种问题。可是，因为课程规划与商场的脱节，以及“重理论轻实践”的传统教育方法，短少相应的练习时机，高校人力资源办理专业学生的实践操作技术缺少，着手才干不强，结业后不能快速满意用人企业的需求。要想成为商场实在急需的人力资源专业人才，进步本身的实践操作技术是要害。
4.加强校级沟通，拓宽视界的志愿激烈。现在，同类高校各专业之间的沟通和互动逐渐增多。大学生与其他高校进行专业沟通和互动的志愿十分激烈，他们正在凭借各种展现和学习渠道，与其他高校的“同行”之间打开学习和沟通，增进了解，拓宽视界，促进本身生长。
（二）从其他方面来看
1.青年教师短少理论联系实践的练习渠道。人力资源办理相关专业是一个实践性十分强的专业，跟着常识继续更新和专业实操技术要求的不断进步，青年教师在作业生长道路上遇到不小的应战。怎么进步青年教师的专业实践技术，进步青年教師讲堂授课的有用性现已成为各个高校不容忽视的现实问题[2]。
2.人才培育基地建造需求拓宽更多协作内容。现在各个高校都在推动人才培育基地建造，并建立了数量许多的人才实习实践基地，可是校企（基地）之间的协作内容和协作方式都还有待进一步拓宽和丰厚。
二、自动式实践教育系统的内在及战略
（一）自动式实践教育系统的内在
以学科比赛为载体的自动式实践教育系统是指以高质量作业为导向，以培育高本质使用型人才为方针，经过建立以学科比赛为载体多个学习和展现渠道，以赛促学，赛教交融，在教师教导下充沛发挥学生的主体性效果，师生共同完成实践活动的各个要害步骤，包含问题提出、计划规划、程序优化、方法优选，剖析总结等，使学生在自我学习、自我教育、自我进步的基础上，进一步归纳实践才干。
自动式实践教育系统具有以生为本、以赛促学，以赛促改、赛教交融，进程办理、教育相长等特征。一系列实践教育活动的展开不只为学生作业生长供给了杰出的练习渠道，也为青年教师生长，甚至教育团队建造供给了生长渠道[3]。
（二）自动式实践教育的战略
1.为专业规划不同层次、不同类别学科比赛活动。学习全国同类高校安排和参加的学科比赛项目类型，结合人力资源相关专业展开现状，依据各个专业中心技术模块规划不同层次、不同类别的学科比赛活动。北京物资学院人力资源办理及相关专业1展开的学科比赛活动首要包含：“模仿招聘”、“人力资源办理常识比赛”、 “大学生作业规划比赛”、“全国高校模仿团体商洽大赛”以及相关立异创业类学科比赛项目等。这儿以“模仿招聘”比赛为例进行介绍。
“模仿招聘”比赛既有校内选拔赛，也有校际比赛，首要针对当时大学生作业困难和企业难觅人才并存的现象，一方面协助学生了解社会作业需求和作业方向方面的详细状况，然后对本身未来的作业生涯进行较为久远的规划和有针对性的预备；另一方面，练习人力资源办理专业的专业实践技术，尤其是在实在招聘环节，经过协助企业招聘不同实习岗位的实习生，不只能够了解企业招聘的详细流程和方法，亲自感触招聘评委的角色感和责任感，并且经过广泛参加面比赛活动，激起学生们的专业学习爱好和潜能，培育大学生的团队协作认识和立异精力。
2.应以学生为本，多方支撑和参加。在系列学科比赛活动中，应充沛发挥学生的主观能动性，表现全部为了学生，全部依托学生的特征[4]。无论是举行学校选拔赛，仍是参加校外比赛，从活动的安排策划到施行，从问题确诊到总结剖析，应处处表现学生们的活跃参加性。一起，因为学科比赛具有较强的实践性和对抗性，要求参赛学生具有较强的实操性技术，因而各专业比赛项目不只能够约请本专业教师、往届参赛学长进行参加教导，并且能够约请人才培育基地的实战派专家参加教导。现场点评、一对一教导等教导活动对参赛学生整体实力的进步将发挥不行代替的效果。
3.以学科比赛为驱动，以赛促学。学科比赛不是为了比赛而比赛，而是凭借学科比赛进步学生专业学习的爱好，激起学生专业学习的活跃性和自动性。因而，学科比赛活动规划计划应以进步学生专业认知和学习爱好为导向，经过生动活泼，赋有启发性的活动方式着重学科比赛对学生学业的促进效果。参赛教导教师在教导学科比赛进程中需求清晰着重“只要专业常识厚实的学生才有时机参加学科比赛，也才干取胜”，并且从教育方法和实践教育技巧方面想方法，进步学生们的专业实操技术。由此，不只要利于进步学生们的专业学习爱好，进步专业技术，并且还有利于推动学院讲堂教育方式、教育方法的立异，还有利于促进整个学院杰出学风的改变。
4.赛教交融，实践教育方式多样化。自动式实践教育系统以学科比赛为载体建立了多个学习和展现渠道，将学科比赛与实践教育环节经过多种方式进行了有用交融。环绕学科比赛展开的实践教育方式首要包含：以进步专业认知为导向的企事业单位观赏、专题讲座，将学科比赛学校选拔赛归入小学期实践教育活动、大学生科研与创业计划支撑以学科比赛为主题的项目立项、试验室实务模仿软件供给专业技术练习等。此外，在专业教师的教导下，学生也能够经过展开事例研讨、专题争辩、暑期社会实践等多种方式进一步丰厚实践教育的内容和方式。
5.供给全方位的确保条件。杰出的教育条件是进步实践教育质量的要害，也是系列学科比赛活动获得优异成绩的确保。人力资源办理及相关专业应结合本身的专业特征，以进步专业实操技术为方针，不断加强专业试验室建造，完善试验实践教育渠道。一是加强试验室建造，逐渐完善实训教育软件，开发系列实训课程。例如：“人力资源办理教育沙盘”、“人才归纳测评系统”、“社会保险教育沙盘”、“绩效考核实训教育系统”、“常识库归纳办理系统”等系列实务教育软件。二是加强人才培育基地、实习实践基地建造，强化务实协作。
在进步实践试验教育条件的一起，学院也不断完善奖赏机制，健全对师生的奖赏方法。首要，以项目方式对学科比赛所需的各项活动经费进行支撑，确保学科建造从学校选拔赛到校外比赛等各项活动顺利进行。其次，实施“学分确定与代替”。关于参加学科比赛的学生，学院依据其获奖状况确定必定的实践学分，以代替实践课程学分和本质拓宽课课程学分；最终，健全教师奖赏制度，依据教导教师参加学科比赛活动作业量的巨细核算不同课时，对在学科比赛中获得优异成绩的师生给予物质和精力奖赏。
三、自动式实践教育系统对教育的推动效果
因为人力资源办理及相关专业具有很强的实践性、使用性特征，以学科比赛为载体的多样化实践教育系统建造，不只要利于推动理论教育和实践教育的交融，并且为学生供给了稳固专业常识、进步专业才干的归纳实践渠道。其对人才培育质量的进步具有重要意义。
（一）以赛促学，有利于进步学生的专业爱好和学习动力
以学科比赛活动为载体的自动式实践教育活动继续展开，既为学生们供给了一个进步专业认知、培育专业爱好的渠道，又为学生供给了一个展现技才调、进步技术的舞台。跟着学生对专业认知度的进步，学习爱好逐渐添加，参加各项专业实践教育活动活跃性高涨。以北京物资学院参加人力资源法务班的人数为例，2013年，第一期人力资源法务班参加练习人数是100人，共有35人获得专业资格证书；2014年，第二期人力资源法务班参加练习人数是150人，共有72人获得专业资格证书[5]。
（二）赛教交融，有利于进步学生的专业实践才干
首要，学科比赛往往没有固定答案，点评标准并不只有。因而，有利于激起立异思想，培育学生的立异才干；其次，学生是参赛的主体，学生只要理论联系实践，灵活运用平常所学的理论常识，“干中学”，才干在比赛中取胜，因而，有利于培育学生的学习才干；再次，在学科比赛中，学生需求独立地面对各种问题，归纳剖析各种信息，进而处理不同难题。因而，有利于进步学生处理实践问题的才干；最终，学科比赛活动只要依托团队成员的共同努力，有用分工协作完成活跃协同才或许取胜，因而，有利于培育学生的团队精力和协作认识[6]。
（三）以赛促教，有利于促进青年教师生长，推动
教育团队的建造
在曩昔，青年教師需求经过试讲、板书展现、教案评比、听老教师的课、进企业参加实践等一系列练习，才干正式走上讲台，而现在大多数青年教师都是从大学博士结业往后直接走上了讲台。人力资源办理相关专业都是实践性十分强的一些专业，因而，青年教师亟须加强实践技术方面的练习，而参加和教导专业学科比赛就为青年教师生长供给了一个十分好的沟通和学习渠道。在这个渠道上，青年教师不只能够触摸企业第一手的许多事例材料，并且能够向企业事业单位的实务派专家学习，还能够与其他高校的同行进行沟通学习。
近几年来，优异教育团队建造是进步教育水平的一个要点，也是一个难点。同一专业的教师之间因为缺少有用的协作渠道，往往缺少有用沟通，协作认识较差。经过对以学科比赛活动为载体的自动式实践教育活动的重视，加强标准化办理，加大对教导教师奖赏力度，调集宽广教师参加学科比赛教导的活跃性，使专业教师在充沛沟通和互动进程中，逐渐构成教育团队和实践课程教育团队。
（四）拓宽了校企协作方式，进步了协作质量
作为理论联系实践的学科比赛无疑为校企、校所两边供给了宽广的协作空间。因为学科比赛项目往往具有较强的实践性和对抗性，因而对参赛学生的实操性技术提出了很高的要求。各专业依托专业人才培育基地，一方面派学生前往人才培育基地进行现场观赏和实战观摩；一方面活跃约请人才培育基地和实习实践基地的实战派专家参加教导。现场点评、一对一教导等教导活动对参赛学生整体实力的进步发挥了不行代替的效果。
四、自动式实践教育系统改善思路
（一）重视学科比赛活动与惯例教育的交融的促进
学科比赛中许多理论常识和实务技术都与专业人才培育计划中相关专业课程根本是共同的，尽管人力资源办理及相关专业现在也现已展开了将学科比赛大赛与日常教育课程结合的教育测验，但怎么将二者更好地进行有机交融、相互促进，还需求各专业在往后的教育实践中不断探索总结，然后构成一套科学有用的人才培育计划。
（二）调集各方参加学科比赛的活跃性
学科比赛项目的继续推动需求调集各方的活跃性。一方面，需求添加把握实务技术并具有丰厚实践经验的教师相对比较少，学科比赛教导教师整体面对缺少；从校内选拔赛、淘汰赛，再到决赛，整个大赛周期较长，作业任务深重，比赛教导教师都是抽出平常休息时间对学生进行教导，这无疑会影响他们在其他作业方面的投入。另一方面，需求教育口、学工口的严密协作，各位专业教师、团学安排成员等都应该广泛倡议和活跃发动同学们参加，尤其是学校选拔赛，参加人员越广泛，越能选拔出优异选手参加更高等级的比赛。各专业应在教务处对学科比赛作业的一致布置和教导下，进一步逐渐标准学科比赛等级确定和办理作业，包含学分确定、学生评优以及教导教师课时核算、年终评优等方面。跟着学科比赛活动的继续进行，有必要对教导员、班主任進行相应的奖赏，充沛发挥他们的安排和发动力气。
（三）优化学科比赛的专业散布，进步学科比赛的
整体水平
学科比赛项目在各个专业之间散布不均衡，层次差异也较大，有校内赛，也有市内校际赛，还有全国不同等级的比赛。怎么加强引导，加大支撑，标准办理，鼓舞师生广泛参加，做好各专业之间的平衡和协调等作业需要拟定一致的标准和标准。
（四）加强试验室的利费用，装备专业试验教师
杰出的试验室条件及其有用运作是进步师生实践技术的重要确保，也是系列学科比赛活动获得优异成绩的确保。近两年学院没有装备试验室办理人员和专职的试验教师，给试验课程的开设造成了不少费事。怎么进步试验室使用功率，进步试验教育水平，成为当时急需处理的问题。
参考文献：
[1]宋欢.专业调剂生学习适应性的现状查询及干涉[D].南
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[2]解进强.欧美国家HRM人才培育实践及启示[J].黑龙江
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[3]刘小英，岐世峰.自动式实践教育内容与方式研讨[J].
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[4]解进强.浅析以生为本的教育方式立异[M].北京：本科
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[5]肖海慧，邓凯.“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教育模
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[6]强国民.根据学科比赛的人力资源办理专业实践教育改
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