王晓琨?方晴
摘 要：教材是高校教育内容的重要载体。好的教材要与时俱进，掌握学科的展开方向。本文根据对现有教材的计算和评述，经过对1989—2017年我国知网（CNKI）录入的5 000余篇及Web of Science中705篇主题为“文明遗产”文章的文献计量剖析，以评论文明遗产学研讨的热门和展开趋势，为将来的教材编写和研讨供给前瞻剖析。
关键词：文明遗产；教材；数据计算；研讨热门；可视化
教材是高校教育内容的重要载体，教材的质量直接影响着培育方针的完结。2004年榜首部文明遗产教材出书至今，已有十余年的时刻，已不能适应新的教育需求。以往教材首要的问题是内容陈腐，没有与时俱进，紧跟最新的研讨热门和方向。对此，本文首要对现有的文明遗产教材进行了计算和评述，然后使用Web of Science和CNKI两大数据库，进行文献计量剖析，使用VOS viewer软件和R言语进行文明遗产研讨热门的可视化剖析，为将来的教材编写和研讨趋势的掌握供给最新的定见和主张。
一、现在的几部文明遗产教材
2004年，北京大学出书社出书了国内榜首部关于文明遗产的高校教材——《国际遗产》[1]，
遭到学生和学界的遍及欢迎。该书因而当选了一般高等教育“十一五”国家级规划教材；2006年，文明艺术出书社出书了国内榜首部有关非物质文明遗产根底理论研讨的系统专著《非物质文明遗产概论》[2]，两年后，教育科学出书社进一步推出“教材版”；2008年，山东大学出书《我国文明遗产维护概论》[3]；2012年，商务印书馆出书国内首部文明遗产法教材——
《文明遗产法教程》[4]。
晁华山编著的《国际遗产》，是国内学者完结的文明遗产范畴榜首部高校教材，系统介绍了国际遗产的概念、规划及具有代表性的遗产。全书分为三个部分，榜首部分要点介绍《国际遗产条约》產生的布景和根本内容，以及当今国际各国国际遗产的根本状况。第二、三部分挑选代表性的文明遗产、天然遗产加以介绍。此教材2004年出书以来，屡次修订，影响广泛。
文明遗产学的通论性教材有王晨、王媛的《文明遗产导论》[5]、彭兆荣的《文明遗产学十
讲》[6]和蔡靖泉的《文明遗产学》[7]。三部作品全体头绪相似，首要对文明遗产及其衍生学科进行论说，然后介绍遗产的维护与办理，最终对法令、法规及国际经历加以论说。虽为通论性作品，三者均用较多篇幅介绍文明遗产的维护与办理。该类作品包含内容广泛，读者能够经过阅览对文明遗产学有全体的掌握，进而为某一详细问题的深化研讨奠定根底。
于海广、王巨山的《我国文明遗产维护概论》[8]是别的一部有关文明遗产的优异高校教材。全书分为七章，别离为文明遗产维护概述、物质文明遗产维护、非物质文明遗产维护、物质文明遗产与非物质文明遗产的辩证关系、文明与天然两层遗产、文明遗产维护与文明产业开发、国际各国及安排文明遗产维护经历。该书是山东大学文明遗产维护课程的教材，侧重介绍我国的文明遗产维护作业，整体来说效果较好，遭到了宽广师生的欢迎。
顾军、苑利的《文明遗产陈述——国际文明遗产维护运动的理论与实践》[9]是一部关于文明遗产维护的作品。该书是中心民族大学“十五”“211工程”建设项目。全书经过介绍欧美等多个国家和区域，以及我国的遗产维护作业，进而总结出经历和经历，并展望文明遗产的展开趋势。相关于上一本作品侧重于我国，这本书有助于拓宽读者的国际视界，若将二者结合，读者当对文明遗产维护作业会有更为全面和深化的知道。
孙克勤的《国际遗产学》[10]一书旨在介绍国际遗产的界说、规范、分类、维护与办理的相关问题。全书分为八章，包含序言、国际遗产的办理、维护和可持续展开、国际文明遗产、国际天然遗产、文明与天然两层遗产、文明景观遗产、濒危遗产，以及非物质文明遗产。本书对国际文明遗产的全面介绍，有助于读者了解国际遗产的概略。
王云霞的《文明遗产法教程》首要介绍不同类别文明遗产的法令维护状况，并学习了国际经历。作者最终一章所评论的“文明遗产法制建设中的热门问题”，其他文明遗产类作品可作为参阅、学习，这样能够使读者在掌握前史的根底上，了解文明遗产相关问题的展开趋势，然后拓宽深度，展望未来。
为了对以上要点文明遗产教材进一步的剖析，首要咱们将以上教材的内容大致分为以下六类：文明遗产介绍/学科介绍、文明遗产维护、文明遗产开发和传承、文明遗产衍生、国际经历、文明遗产法，计算这六项内容在教材中呈现的章节数量，以大致查询出当下教材中研讨的
要点。
当下文明遗产教材的要点内容有以下三个方面：文明遗产维护（24章）、文明遗产介绍/学科介绍（14章）、文明遗产开发和传承（9章）。其次比较重要的有文明遗产衍生（8章）和文明遗产法（8章），而关于国际经历（3章）这方面的内容触及较少。能够看出，关于文明遗产教材的首要内容都比较传统。可是，跟着文明遗产学科国际化的展开，相关教材有必要和当今国际上的研讨趋势、研讨热门相结合。接下来，咱们经过对Web of Science和CNKI数据来对文明遗产的研讨热门进行可视化剖析。
二、文明遗产研讨热门可视化剖析
1.数据来历和剖析办法
Web of Science是一种信息技能，开始由美国信息科学研讨所（ Institute for Scientific Information ，ISI）制造，是全球最大、掩盖学科最多的综合性学术信息资源，录入了天然科学、工程技能、生物医学等各个研讨范畴最具影响力的超越8 700多种中心学术期刊。它包含触及跨学科研讨的多个数据库，供给了全面的引文查找，能够深化探究学术或科学学科内的专业子范畴，让用户能够便利快速地找到有价值的科研信息，全面了解有关某一学科、某一课题的研讨信息。
CNKI 即我国常识根底设施工程（China National Knowledge Infrastructure），是以完结全社会常识资源传播同享与增值使用为方针的信息化建设项目，由清华大学、清华同方主张，是国际上全文信息量规划最大的“数字图书馆”，含有丰厚的常识信息资源。经过其检索功用，用户能快速而快速取得相关范畴的研讨资源。
为针对文明遗产的研讨热门进行剖析，咱们别离以“文明遗产”为主题，选用一般检索方法，在Web of Science和CNKI数据库进步行检索，并将检索效果导出，使用VOS viewer制作研讨热门和研讨者散布，也使用R语文明遗产研讨热门的词云。
2.文献产出趋势
使用Web of Science数据库能够剖析以“文明遗产”为主题文献的被引状况。数据库剖析闪现，从1999年至今，相关出书物总数（包含图书、期刊、会议记载等）为709项。H指数为14，总计被引次數1 342次，去除自引为1 084次，实引文献1 013次，去除自引为900次，平均被引证1.89次。从展开趋势来看，文明遗产相关作品数量大体呈上升趋势，被引频次也闪现相似趋势，从必定程度上反映了该学科的蓬勃展开。
在整体产出趋势下，能够经过Web of Science做一些更详细的剖析，就国家和区域发文量而言，我国发文量最多（573篇），其次为日本（10篇）和意大利（6篇）， 除此之外的其他国家或区域宣布的相关范畴的SCI文章数量均不超越2篇。能够看到，我国当时在文明遗产范畴的展开具有显着优势，是当时国际上发文量最多的，各项目标也居榜首。尽管这一数据首要与我国遗产很多有关。
3.研讨热门剖析
根据Web of Science取得的数据，结合VOS viewer进行剖析，能够得到关于“文明遗产”中心期刊的研讨热门。就现在研讨状况来看，文明遗产维护和使用（protection & utilization）、研讨和剖析（study&analysis;）、远景展望（perspective）、科学研讨（research）和详细的事例剖析（example） 是当下的热门问题，其间，我国（China）也是热门词，这也闪现出我国文明遗产作业近年的蓬勃展开。比较重要的研讨点有关于遗产探究和查询（exploration & investigation）、遗产特征剖析（cultural feature & character analysis）和全球化（globe）。
进一步经过R言语对Web of Science的关键词据进行剖析，发现当时文章首要重视的内容是环境（environmental）、大众（public）、生态（biology）和技能（technology）。
由前面的剖析可知，我国关于文明遗产的研讨欣欣向荣，因而有必要专门针对我国进行关于文明遗产研讨的趋势，使用VOS viewer对我国知网的数据进行剖析。以“文明遗产”为关键词进行检索，导出5 000余条记载，制作出研讨热门散布图和研讨者散布图。其剖析效果和根据web of science数据的剖析略有不同，国内的研讨要点则在于文明遗产、非物质文明遗产维护、博物馆，传统村落、文明产业、遗产维护、文物维护、申遗、文明景观、天然遗产、旅行资源等也是较重要内容。许多研讨会集在特定的文明遗产或具有我国特征，如前史文明名城、前史文明街区、传统村落、风景园林、书法艺术、丝绸之路、大运河、老字号、新式城镇化、民族文明等。部分研讨结合马克思主义理论展开，如马克思主义文明遗产观。与国际趋势契合，关于数字化、虚拟实践、数字博物馆、生态博物馆的内容也不少。国内学者以彭兆荣最为高产，张颖、徐新建、杨豪中、吴兴帜等人次之。
三、文明遗产教材及研讨前瞻剖析
经过对以往教材的剖析可得，当下教材论说的要点是关于文明遗产维护和对文明遗产内容的介绍。关于文明遗产开发和传承、文明遗产衍生内容、文明遗产法等内容的评论次之，至于国际经历的内容则往往统筹进行介绍。在编写新的教材时，应当对以往教材侧要点的份额问题加以恰当纠正，并进行合理的内容分配。
与时俱进的教材要能掌握住学科展开和研讨热门。经过剖析Web of Science的数据，能够看到文明遗产的研讨热门除了会集在文明遗产维护和使用之外，远景展望和详细的事例剖析是当下的热门问题，遗产特性、规划和全球化、再使用也是重要的问题，我国亦是关键词之一。经过CNKI数据的剖析能够发现国内的研讨会集在非物质文明遗产、博物馆、申遗等方面，一些比较要点的问题如传统村落、古村落、老字号、古建筑、新式城镇化、工业遗产、丝绸之路等正是在我国高速展开的实践局势下表现出显着的我国特征。国内学者重视的问题还有数字图书馆、虚拟实践等含有较高科技水平的跨学科穿插内容。以上这些内容在教材中恰当引进，能够引导学生进行考虑评论和掌握学科展开。就研讨者而言，彭兆荣、闵庆文、孙业红、何露、刘某承、张颖、徐新建等是较高产的作者，教材编写时能够参阅他们的作品。
以上热门内容也是研讨者在进行新的研讨时能够加以参阅的。此外，当下的研讨还有一些缺乏，从当时研讨的现状来看，文明遗产作业急需根本理论的辅导。法令法规是重要的根底，而我国关于这方面的立法尚在展开阶段，联合国条约和文明部的文件也不行彻底搬用。维护作业更是一项专业性、实践性和政策性很强的作业，需求有厚实的理论根底。当下高校以及社会上的专业研讨和现在政府的运作间隔很大，没有科学理论的辅导，空有出资和胡来是不行的。文明遗产理论的研讨包含以下内容：什么是文明遗产、什么是文明遗产学、什么是我国的文明遗产、我国的非物质文明遗产的内容和中心价值终究是什么、概念的内在和外延是什么、科学合理的立法。实践的问题更为杂乱，怎样维护和承继，政府怎样发挥自己的主体力气和调集全社会的力气、学术界的效果、文明遗产类安排怎么发挥效果和展开等都是值得研讨的问题。有了维护和承继，才干谈展开。此外，文明遗产作业一起需求自己的办理、规划和评价系统。关于文明遗产实践含义和评价系统的研讨也是当下的热门问题。
当下我国文明遗产作业也面临着一些应战。文明遗产办理作业的主体力气是政府，高校与政府、业界应当怎样结合起来是一个问题；遗产维护传承的重要力气是人民群众，怎样调集他们的积极性，更好地进步其维护意识和维护才能也是很重要的。文明遗产维护作业怎样和根底建设作业结合？底层的文明遗产作业是一个重要的使命。在全球化的年代，我国要建立自己的文明形象，打出自己的文明品牌，走出去的一起，也要能很好吸收其他文明的精华。文明遗产作业对我国梦的完结、我国社会的久远展开，都有着不行忽视的效果。
这些缺乏和应战需求学术界的尽力，也和政府、社会、教育等休戚相关，这方面的研讨现在做的还比较少，可是却对学科的展开至关重要，能够预见的是其在未来还有宽广的展开空间。一起，也能够考虑在教材中恰当引进这些内容，引导学生加以评论和考虑，有助于培育其自动思维才能，而非传统地被动式承受常识。
在文明遗产研讨局势一片大好、百家争鸣的状况下，只包含传统内容的教材明显不能满意读者的需求。新年代下的文明遗产教材在包含以往教材要点的根底上，应当有所增减。一起，研讨者在进入深化研讨时，也要掌握学科的展开趋势。结合以上剖析，咱们针对文明遗产教材的编写和研讨点的掌握，提出以下五点主张：榜首，重视文明遗产学的根本理论和当下文明遗产作业中存在的问题。当时文明遗产学的根本理论尚不完善，实践作业中许多问题亟待处理，未来该范畴应当大有可为。第二，有必要重视更多的热门问题，使读者能掌握文明遗产学科的展开趋势，如在大数据年代下文明遗产档案的数字化和同享化。第三，恰当结合更多详细的事例剖析。当下关于文明遗产的研讨有许多是针对特定事例的，窥一斑可见全豹，在教材中辅以就经典事例，或当下的热门事例，结合讲堂评论或考虑，有助于读者更好的了解。第四，更多重视我国特征，结合我国国情，国际经历要能为我所用方显其价值和含义。我国是文明遗产大国，文明遗产作业更是在展开阶段，远景宽广而值得评论的问题也有许多、有的问题上国际上已有先例，我国当学习之避免重蹈覆辙，更有适当一部分内容是无例可循的，在教材中应予以表现，这将有助于更好地为文明遗产学科培育优异的人才。第五，重视跨学科的穿插内容。在科技飞速展开的今日，文明遗产学也应当与时俱进，而穿插学科也能带来文明遗产范畴的革新。虚拟实践、数据档案能让更多的人接触到文明遗产，而未来的某一项科技效果或许发生更深远的影响。研讨文明遗产的学者若能捉住前沿，则更能相辅相成。关于文明遗产法、文明遗产办理系统的研讨、文明遗产和生态学的結合也需求更多的探究。
此外，就教育方法而言，文明遗产学科除了具有文博学科的传统特征外，还具有跨学科性和必定的实践性。关于教材中的跨学科内容，能够就其原理只做简略介绍，而把侧要点放在怎么为我所用上。展开实践活动亦不失为一种好的教育方法。比如说，能够带领学生去观赏化学系的实验室，了解物质类物质遗产形状改变的机制；或是带领学生观赏博物馆的展览，了解文明遗产的布展方法，并可就特定展览的内容策划、前期宣扬、观众反响进行专题调研和评论，使学生学有所用，也能更好地掌握文明遗产作业的展开态势；若有条件还可与文明遗产业内人士进行沟通，安身底层以更好地处理文明遗产理论缺乏、政府高校及业界协同有限的问题。以一本既包含传统内容、又包容年代热门，既追溯文明遗产作业已有效果、亦看到其缺乏而具思辨性，既包含跨学科内容、又学习国际经历的文明遗产教材为辅导，辅以合理的实践活动，学生当能取得关于文明遗产学较好地学习。
参阅文献：
[1] 晁华山编著.国际遗产[M].北京：北京大学出书社，2004.
[2] 王文章.非物质文明遗产概论[M].北京：文明艺术出书社，2006.
[3] 于海广，王巨山.非物质文明遗产概论[M].济南：山东大学出书社，2008.
[4] 王云霞.文明遗产法教程[M].北京：商务印书馆，2012.
[5] 王晨，王媛.文明遗产导论[M].北京：清华大学出书社，2016.
[6] 彭兆荣.文明遗产学十讲[M].昆明：云南教育出书社，2012.
[7] 蔡靖泉.文明遗产学[M].武汉：华中师范大学出书社，2014.
[8] 于海广，王巨山.我国文明遗产维护概论[M].济南：山东大学出书社，2008.
[9] 顾军，苑利.文明遗产陈述——国际文明遗产维护运动的理论与实践[M].北京：社会科学文献出书社，2005.
[10] 孙克勤.国际遗产学[M].北京：旅行教育出书社，2012.
[本文系我国人民大学科学研讨基金（中心高校根本科研事务专项资金赞助）项目效果（项目编号：12XNI011）]
[责任编辑：周 杨]
