赵丽萍
摘 要： CDIO 是重视学生工程实践的全新工程教育理念和施行系统，是进步工程师才能十分有用的工程教育形式。将CDIO教育形式运用于“软件测验技能”课程教育，拟定理论教育与立异实践相结合、课内试验与课外实践相结合的实践教育系统。理论教育和课内试验偏重思想才能、规划才能和学习才能；立异实践和课外实践偏重着手实践才能、剖析才能和工程才能的培育。实践标明施行教育变革后“软件测验技能”课程取得了很好的教育效果。
关键词：CDIO；实践教育；实践才能；立异
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）07-0021-02
软件测验职业的迅猛发展，急需很多高本质的软件测验人才。因此，软件测验人才的教育应该以培育多层次、运用型、复合型软件测验人才为方针，全面加强本质教育，要点培育学生的敬业精力、立异才能和实践才能，完结人才培育与市场需求共同[1-3]。
一、清晰教育定位及培育方针
结合校园的办学定位和学院的实践情况，软件工程专业着重才能的培育，以“三个加强、两个接轨、一个结合”（加强根底、加强实践、加强外语教育；与企业接轨、与专业方向及运用布景专业接轨；产学研相结合）为辅导思想，树立纵向层次化、横向模块化的课程系统。为了习惯社会对软件测验人才的需求，课题组将原有的“软件测验技能”实践教育内容进行了全新的改善，建造了软件测验精品课程，从教育理念、教育内容、教育办法的变革下手，立异实践教育；充沛凭借与企业的联合办学，经过校企协作，有计划、有步骤、分层次、分阶段地实践高档运用型人才培育计划。此外，在教育进程中将CDIO的工程教育形式引进“软件测验技能”课程的教育变革中，培育具有较强专业常识和工程才能的运用型人才。
二、依据CDIO的课程内容的变革和优化
CDIO 工程教育理念是：充沛运用大学学科完全、学习资源丰富的条件，以挨近工程实践的归纳规划项目和专业中心课程的教育相结合，使学生在CDIO 的四个环节中不断地在工程根底常识、个人才能、团队协作才能和工程系统才能等方面得到全面的练习和进步[4-6]。据
此，课题组构建了理论与实践相结合的课程教育系统。
依据CDIO工程教育理念，考虑课程内容的特色，将教育内容模块化。首要包含三大模块：软件测验根本理论、软件测验根本技能、软件测验进程和软件测验东西。软件测验根本理论包含软件测验、软件缺点和测验用例。软件测验根本技能包含白盒测验和黑盒测验：其间，白盒测验包含静态测验和动态测验，动态测验又包含程序插桩、逻辑掩盖、根本途径测验等；黑盒测验包含等价类区分、鸿沟值剖析、因果图法、断定表法、场景法等。这些根本技能都是在进行测验用例规划时运用的。软件测验进程是指履行测验的进程，一般分为四个阶段：单元测验、集成测验、系统测验和检验测验。软件测验东西有多种：功用测验东西、功能测验东西和测验办理东西等。教育系统如图1所示。
三、杰出课表里结合，多层次教育的实践教育内容
依据“软件测验技能”的教育系统，实践教育包含课内试验和课外实践，偏重着手实践才能和工程才能培育。课内试验是根底，课外实践是进步。课内试验教育模块包含：1.根底试验。首要包含黑盒测验技能和白盒测验技能的规划。课题组采纳对同一事例运用不同测验办法进行测验，以助于学生把握测验用例的规划。2.规划性试验。依据不同需求，构成不同规划的程序，对应不同的测验阶段，经过计划的规划、用例的规划、测验驱动的规划和效果的剖析等，让学生把握测验的根本办法，增
加对测验常识的堆集和运用。3.归纳性试验。经过对给定的小型软件系统的剖析，灵活运用各种办法，依照测验计划制定、测验规划、测验施行、测验履行以及终究评价等进程，加深对测验进程的了解以及对工程布景的知道，进步工程实践的才能。
课外实践教育首要包含：1.工程练习。开课初下发工程练习的使命、要求、达到方针和查核办法。试验项目首要以信息办理系统为测验方针，从计划规划、环境装备、测验履行、缺点的盯梢和办理、测验陈述编撰方面进行练习。一起在此进程中，运用自动化测验东西进行办理和测验，或自行编写测验驱动程序。学生可按要求自行拟定试验标题。2.敞开性立异试验。开课初下发敞开立异试验使命、要求、达到方针、查核办法。试验项目首要以机票订货软件为主，学生可按要求自行拟定试验标题。3.立异创业项目练习。从立项、计划规划、可行性剖析、立异性等方面进行练习。
理论和实践两个模块、两条主线彼此交融，施行 CDIO 工程教育形式，构成教育、试验和课外实践有机结合为一体化教育系统，使立异教育与专业教育相交融。
四、“3+1”校企协作教育形式的推广
为更深化展开和施行依据项目的运用型软件测验人才培育形式，培育具有立异精力与创业认识、根底厚实、常识全面，习惯IT工业和经济信息全球化竞赛的高层次、复合型、运用型优异人才，华东交通大学软件学院从2011年开端对软件工程专业部分学生施行“3+1”培育计划。即学生前三年在高校学习根底理论常识，终究一年在企业进行实践教育的培育，运用企业的高档工程技能人员和设备进行实地教育，强化了学生的实践才能和归纳本质，增强了社会习惯性。
五、课外实践教育的施行
课外实践教育首要包含工程练习、敞开性立异试验和立异创业练习。要求學生自主组队，团队经过自主查阅材料、小组讨论、运用系统剖析法，进行软件系统的剖析规划，完结计划的制定，计划的规划，以及测验的施行和履行，终究提交测验效果剖析陈述、研讨陈述等。
（一）项目的规划
软件测验理论课程项目的选取与其他课程又有所不同，学生要进行的操作是对现有的或许现已开发完结的软件的测验作业。所以挑选的项目要有部分显着过错（进步学生测验积极性），有部分躲藏过错（启示学生进行深化测验）；一起项目巨细和难易要适中；此外，项目要有多种情形元素，使学生可以学习运用多种测验技能进行测验用例的规划。综上，咱们在挑选项目时，从从前优异结业规划中选取部分收拾成教育事例，以及网络中的开源软件。
（二）团队的组成
每个团队单元由3名学生组成，开课两周内完结组队。依照“爱好引导、常识互补、统筹效果、自在结合、恰当调整”准则，组成项目团队单元，使学生按自己的爱好挑选项目，并在团队中可以充沛发挥每个人的效果及团队协作精力。
（三）项目施行进程的操控
团队组成后，依据所选的项目，辅导教师依照项目布置使命，教师每周定时辅导。
（四）实践环节的查核
课程查核具有导向性，决议着学生将精力投入到何方。新的查核办法应以培育学生的实践、归纳剖析、团队协作和立异等才能为切入点，树立多元化的查核办法，促进学生特性和才能的全面发展。查核时应分成团队效果和个人自评及别人互评等环节。
鉴于每个学期学院开设了多门课程，假如每门课程都选用该办法进行教育，势必会大大添加学生课业负担。所以对该门课，笔者以为课内试验部分选用传统的查核办法，但查核会重视实践才能；课外部分则以课题组（包含“软件测验技能”、“Web运用测验”和“自动化测验”三门课）的办法进行查核。
六、软件测验实践教育效果
经过软件测验实践教育系统的变革与实践，课程组已取得了实质性发展和开始堆集。树立了安稳的软件测验团队，参加教师科研项目的测验。大学生立异基金项目和试验室敞开基金项目逐年递加。经过各级各类软件项目的展开，学生立异和实践才能明显进步，立异效果显着添加。结业生在作业單位因结壮肯干、实践着手才能强、交流和谐才能和社会活动才能强而遭到用人单位的欢迎。
学院学习CDIO 形式，课程变革坚持“学生学习为中心，才能培育为要点、立异练习为方向”的准则，杰出“学中做、做中学，做中思”，运用环境认知、实践模仿、立异事例等多种恰当的教育办法和教育手法，理论联系实践，完结课表里实践教育的有机结合，开始构成了合适培育学生的立异思想、团队协作和在专业范畴的立异创业才能的教育形式[7-8]。在教育团队建造、试验室建造及学生工程才能培育等方面取得了明显的效果。
参考文献：
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