许建 陈燕俐
摘 要：文章从现在使用型硬件开发人才培育现状动身，剖析了硬件技能人才培育面对的问题及其成因，并分别从课程系统建造、师资部队培育、校企协作机制以及以赛促学、以赛促教等四个方面，提出了新形势下学生硬件开发才能培育的战略。
关键词：使用型人才；硬件开发才能；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）02-0068-02
近年来，人才供应热度长期存在 “软热硬冷”，乃至愈演愈烈。这种状况不仅仅存在于使用职业中，在高级院校中也现已十分严峻。从实践的技能开展和职业需求视点来看，这种对立的存在具有适当的不合理性，别的，这种现象的存在又有着深层次的原因。首要，由于我国在高端制作范畴的技能相对落后，国内企业从事高端制作业的较少，对硬件技能水平的需求不高。其次，硬件开发的入门门槛相对高于软件技能，特别是对数字电路和嵌入式底层软件，模仿电路，大功率，高可靠性规划等都有较高的要求，这使得许多人对硬件开发望而生畏。最终，从我国的教育体制视点来看，也存在着许多约束硬件技能人才培育的坏处。
本文对现有高级教育体制下硬件开发技能培育存在的问题进行了深化剖析，并在此根底上提出了使用型人才培育布景下学生硬件开发才能的培育的几点主张。
一、以系统化的课程系统为根底
依据“立异式”复合人才培育形式，核算机系统的认知、剖析、规划和使用才能是核算机类人才有必要具有的三大专业技能之一。[1]这其间，明晰表明晰学生关于核算机系统把握的四种才能层次。对应这些根本的才能层次，高级院校的核算机系统硬件大类的课程中，一般包含“数字电路”、“汇编语言程序规划”、“微型核算机原理与接口技能”、“核算机组成原理”、“核算机系统结构”等。可是，在实践的教育作业中，由于许多校园“重软而轻硬”，这些根底课程设置往往不行合理，乃至随意被删减。这种问题的存在，直接导致了学生本来就存在的硬件害怕愈加严峻。因此在使用型、立异式人才培育布景下，课程系统建造的系统性、科学性、实用性以及协调性是培育学生硬件开发才能亟待处理的问题。
首要，需求协助学生战胜对硬件技能的惊骇，激起学生对硬件开发的爱好。近年来，跟着核算机的敏捷遍及，尽管学生根本上能够做到一人一机，可是咱们关于核算机根本结构的知道，特别从硬件原理视点的知道是十分单薄的。从笔者的实践经历来看，激起爱好的第一步无妨从教会学生知道自己的电脑下手。简略的电脑拆装试验，看似简略，却能够有用地教会学生知道电脑的根本组成部件，然后教师再交叉以原理的内容进行解说，往往能起到事半功倍的效果。
其次，增强课程系统的全体化和贯穿性。前文现已罗列了高级院校中硬件类上的首要课程，从传统的教育办法来看，这些课程之间的全体性和关联性并没有被凸显，以至于课程设置彼此独立，没有构成适应于硬件开发人才培育的全体联动机制。在使用型、立异式硬件开发人才需求的布景下，需求从头构建培育方案系统、整合课程资源，添加课程间的承上启下机制，树立起从理论根底到实践训练的全体化课程系统。
二、以高水平的师资力气为确保
高质量的教育水平有必要以高质量的师资部队为确保。师资部队建造是一个系统性工程，既需求考虑高水平人才的引入，又不能忽视了现有师资力气的培育和进步。
跟着近年来高级教育的需求，高级院校的门槛越来越高，许多校园在招聘时关于引入人才在结业校园层次、论文宣布质量及数量等方面都有明确要求。其最大的坏处在于过火着重理论水平，而不重视引入人才的使用技能。这一坏处约束了许多有丰厚的作业经历，特别是约束了在高端制作如芯片规划、集成电路开发等高新技能企业中有作业经历的优秀人才的引入。实践上由于这些工程师的实践开发经历丰厚、才能全面，假如将他们引入高级院校的师资部队，凭借他们的经历和才能拟定系统化、专业化的培育课程系统，既确保了人才培育的专业性又增强了学生处理实践问题的才能。
此外，打破行政办理边界，构建合理的师资团队。树立合理的师资力气团队，不能全盘引入，应该以整合和培育现有部队为根底。每个高校都有一批教师从事硬件类课程的教育、教辅作业，但这些人往往涣散在不同的院系，没有构成全体性的团队，这也是构成现在高校硬件人才培育窘境的首要因素之一。使用型硬件人才培育形式下，传统教育形式和教育办法要与时俱进，需求打破行政办理的边界，将这些师资力气构成一个贯穿有序的队伍，从根底的电路理论，到编程办法，到试验开发，经过团队协作，有序推动学生的硬件常识才能的培育。
三、以完善的校企协作机制为依托
在实践教育中，咱们往往会发现教育内容和实践使用脱节。这一点在软件技能方面相对来说并不严峻，这是由于软件技能获取相对简单，许多软件开发技能凭借互联网敏捷遍及开来。可是在硬件开发方面，这种脱节就显得较为严峻，究其原因首要是校园并不参与一线的产品研制作业，开设的硬件类课程多以根底理论为主。处理这一问题的最直接有用的办法是展开校企协作，使用这种协作机制完成资源共享，优势互补。
具体地说，首要要加強校园和企业的深层次协作，完成资源共享。现在，许多校园的硬件类试验多以验证类为主，这种试验课程的设置既脱离了企业实践需求，又起不到训练学生实践着手才能的意图。关于高级院校来说，应该以企业为依托，以学生使用才能培育为根本导向，使用企业资金、设备和技能，建立试验教育渠道，营建仿真企业的实践教育环境。一起，依据本身层次水平引入企业的实训项目，经过构建企业案例库，向学生供给岗位实训和创业教育。
其次，树立健全校园、学生、企业三位一体的实践实训教育系统。在许多发达国家，关于使用型人才的培育，多选用IBT（Industry Based Training or Teaching）形式，即根据工业需求的定制培育，经过课程与学分代替等办法开设企业定制课程。[2]一起，校园需求做好硬件开发人才培育的顶层规划，一般来说通行的做法是根据企业人才的实践需求，逆向推导出使用型布景下硬件开发的人才培育形式。即经过对对接企业硬件开发人才需求现状进行剖析，梳理出企业实践使用效果的人才需求定位，在此根底上对校园本身传统的培育形式进行修正，针对当时硬件开发人才培育过程中与企业实践需求相脱节的各个环节，从专业设置、培育方案到教材编写等各个方面进行全方位的整改。
四、以多层次的学科比赛为抓手
学科比赛是高校常见的传统教育办法之一[3]，在使用型人才培育过程中，咱们需求给学科比赛赋予新的内在和任务。经过学科比赛，能够进一步激起学生的学习热心，一起以赛促学、以赛促教，培育学生实践立异和学以致用的才能。
现在，以硬件规划开发为主题的学科比赛越来越遭到咱们的重视，如从1997年开端每两年举行一届的全国大学生电子规划比赛、全国大学生机器人大赛等。从咱们的调研中能够发现，关于这些重量级的国家级比赛，校园、学生以及企业都体现出了极大的爱好，使得这些赛事成了校园展现教育效果、学生进步技能、企业发掘人才的重要渠道。在笔者地点院校，跟着硬件类人才培育机制的树立健全，辅导教师部队的水平不断进步，校企协作带来的产学研效果的日益丰厚，越来越多的学生热衷于参与这些赛事，并从比赛中获益匪浅，构成了良性循环。
为了更好地执行以赛促学、以赛促教的意图，进步使用型硬件开发人才培育的数量和质量，咱们应该充分发挥学生的主观能动性，鼓舞和引导他们参与各个层次的相关学科比赛，让这种形式成为学生才能进步的助推器。真实做到以学生才能培育为中心，以学科比赛为抓手，着力打造硬件规划类学习研讨团队，促进立异式、使用型人才的培育。
五、定论
现在，使用和立异是信息技能开展的两个主题，在这一布景下，我国“我国制作2025”举动纲要也明确提出，要加速推动新一代信息技能与制作技能交融开展，把智能制作作为两化深度交融的主攻方向；着力开展智能配备和智能产品，推动出产过程智能化，培育新式出产办法，全面进步企业研制、出产、办理和效劳的智能化水平。[4]可见，跟着这一战略开展规划的施行，使用型、立异式硬件开发人员的需求将大大进步，作为人才培育最重要基地的高级院校，有必要做好硬件开发人员培育的规划和执行作业。本文从硬件类人才培育的现状下手，剖析了现在存在的问题及其成因，要点论述了使用型人才培育布景下学生硬件開发才能培育的根本思路。
参考文献：
[1]吴玲，惠丽.根据核算思想的核算机硬件立体化试验教
学系统研讨[J].黑龙江教育：理论与实践，2016，（Z2）.
[2]Zorica Nedic，Stamen Gadzhanov，Andrew Nafalski.An
industry-based project for teaching electrical power systems
[J].World Transactions on Engineering and Technology
Education，2013，（4）.
[3]柏连阳，蒋建初，盛正发.根据学科比赛的新建本科院校
立异人才培育探析[J].我国高教研讨，2010，（8）.
[4]王喜文.工业4.0、互联网+、我国制作2025 我国制作
业转型晋级的未来方向[J].国家管理，2015，（23）.
