梁莹莹+孟亮+段立君
摘 要：随同我国对外经贸的快速展开和对外经济协作的逐渐深化，对高层次、复合型以及运用型人才的需求必将加大，迫切需求一批能够具有坚实的商务理论根底，了解世界商务活动规矩与运作的高档专门人才。而从当时世界商务人才供应和作业需求来看，存在显着的结构性对立。文章以世界商务专业人才供求特征为切入点，要点剖析当时企业对世界商务人才的需求特征，并有针对性地提出世界商务专业完结差异化人才培育的主张，旨在为工科院校世界商务人才培育供给参阅。
关键词：工科院校；世界商务；差异化人才培育
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）11-0056-03
随同我国对外经贸的快速展开和对外经济协作的逐渐深化，在未来的人才需求中，无论是政府机构仍是企事业单位，都将需求有更多的专业人才参加到世界经济与买卖活动中。对高层次、复合型以及运用型人才的需求必将加大，迫切需求有一批能够具有坚实的商务理论根底，了解世界商务活动规矩与运作的高档专门人才。据教育部高档教育司核算数据显现，到2016年12月，在我国2542所高档校园中，近90%以上的普通本科院校开设世界商贸类专业，而大都院校又将其教育培育方针定位在“培育运用型专业人才”上，仅仅是985或部分211等要点大学将其人才培育方针设定为“培育研讨型人才”。关于大大都的普通本科院校而言，培育人才的一起又面对着作业等压力，而相关于培育学术型人才而言，运用型人才在作业、择业中拿手专业常识技能的运用以及具有较强的专业实践才干和二次立异才干等更遭到用人单位的喜爱。这一现象，在世界商贸范畴结业生的作业中尤为凸显。如安在经济危机复苏布景下进步高校世界商贸人才的竞争力，是每一所开设世界商贸类专业的校园所应该考虑的严重课题。
一、世界商务专业人才作业情况剖析
世界商务调集了人才培育中世界经贸与工商办理两个专业的培育特征，其人才培育定坐落培育具有世界化视界，了解今世世界商务基本理论与商务常识，能够进行世界商务剖析一起提出合理的商务决议计划的高本质、复合型、精英型的世界商务专门人才。
（一）结构性供求对立杰出
经过造访各地高校，咱们了解到，现在各当地高校大多开设的是世界经济与买卖专业，单个的专科院校反而开设世界商务专业，而且在滨海一些开放城市，部分当地高校还在纷繁扩展其招生规划，但惋惜的是，人才商场上对传统方式下所培育出来的专业结业生的需求正在快速下滑。可是，根据咱们从政府、事业单位、涉外企业等处的调研以及已作业的结业生的反应可知，当时用人单位对世界商务人才并非是没有需求，而是咱们培育的结业生无法满意用人单位的实践需求，更直接的表达是咱们的人才培育质量未到达企业对商贸人才的选用规范。世界商务类人才供求之间存在的显着的结构性需求对立。据辽宁省对外买卖经济协作厅核算，仅2016年度，辽宁省就有1121家企业参加或展开了对外直接出资活动，大略核算，即便仅有一半的企业有世界商务专业人才的需求，每年也存在着近500人的缺口。可见，辽宁省世界商务高档人才的结构性供求对立非常杰出
（二）培育硕士层面高层次世界商务专业人才的
高校较少
在上述布景下，2010年教育厅同意国内高校开端开设硕士层面的“世界商务”专业学位教育，将传统的世界买卖、金融等经济学专业与办理、财会、营销等办理学专业有机结合，以适应我国开放型经济的深化展开，培育高水平、高层次的复合运用型世界经贸专业人才，处理人才培育规范与社会需求脱节的问题。从全国范围看，全国本科高档院校中，仅有78所院校现已开设本科层面的世界商务专业，而开设硕士层面的高校更少，仅为30所。即便所接纳的学生悉数按期结业，每年结业生全体数量仍缺乏千人。到2016年12月，我国共有涉外企业110951家，即便按保存估量，均匀每家涉外企业仅需求两名高档世界商务专业人才，理论上的人才需求也到达22万之多，可见人才需求是存在缺口的。
二、世界商务专业人才培育现状
（一）与世界买卖学专业人才培育定位趋同
在调研造访中，咱们以辽宁省为根底，搜集了包含河北省、河南省、江苏省以及山东省等部分高校的世界商务专业人才培育计划。在充沛了解有关高校硕士层面世界商务人才培育施行进程后，咱们了解到虽然一些高校开设了世界商务硕士专业，但在教育培育计划的拟定和实践实行中，则未能够凸显出世界商务隶属于专业硕士而非学术硕士的培育特征。过于重视专业理论培育而短少实践技能的培育。乃至在一些高校还存在世界商务专硕的教育培育计划与世界买卖学专硕的培育计划完全相同的现象。这种教育教育进程所培育出的世界商务人才将很难到达开端设置该专业的意图，人才培育未能体现出应有的特征，更多的是与世界买卖学专业人才培育定位的趋同。
（二）重理论轻实践
纵观现在各高校的世界商务类专业的人才培養方针都是类似的，即培育高档世界商务专业人才。也许是咱们关于“高档”的了解更倾向于等同于“理论型”这一过错意识形态所造成的，本来隶属于运用经济学学科的世界商务专业，逐渐演变成人才培育重在对学生西方经济理论、世界经济学等纯理论方面的常识把握，而忽视关于世界商务活动所触及的详细事务的实践操作才干的培育却未能得到应有的重视，致使大大都的世界商务专业结业生的常识结构和实践才干无法满意用人单位在详细的世界商务事务活动中的专业岗位要求。
（三）理论类课程份额过大
变革开放以来，我国政府大力展开对外买卖，在1998年往后，政府对微观经济的办理更是改动以往以计划经济为主体的经济体系，逐渐转向以商场导向为主体的商场经济体系，不断完善微观商场经济的调控手法，更重视经过尊重和发挥商场本身的客观经济规律来调整经济。此刻，越来越多的学者开端重视西方经济学思维，连续将西方经济理论课程引进国内高校课程系统中，在总授课学时不变的情况下，各校原有的实务类专业课程学时天然削减，课题系统天然开端向纯经济理论研讨偏移。endprint
（四）重视讲堂理论常识教授
在上述人才培育方针和课程系统偏重于理论型的影响下，世界经济与买卖专业等我国高校世界商务类专业的教育普遍存在偏重讲堂教育，而小看实践教育的问题。不可否认，一些高校在教育培育计划中安排了各式各样的实习或实训环节，但当时高校的点评点评体系以科研为主，施行量化查核和绩效查核的布景下，越来越多的高校教师不得不会集精力进行世界商务和世界经济理论的研讨。此外，又因为世界商务活动和事务来往大多会触及企业的商业秘要，而世界商务事务的实践又会集体现在产品的流转进程而非出产进程中，因而涉外企业或公司也不愿意接纳实习学生。所以，高校的世界商务专业常常面对无法具有安稳的实习基地和实习活动经费投入严重缺乏的局势。而那些通晓世界商务事务操作的教师还存在着流向涉外企业以取得更高收入以及高校正教师招聘的学历约束的现实问题，这致使世界商务专业的实践教育更多地流于方式，培育方法则过于倾向讲堂理论教育。
三、世界商务专业人才需求的特征剖析
（一）社会对世界商务专业人才需求加大
2015 年11月30日，IMF宣告正式将人民币归入特别提款权的成分钱银篮，证明人民币逐渐具有成为世界储藏钱银的必备特质。事实上，特别提款权钱银已被主动视为公认的储藏钱银，而其他钱银有必要到达完全自在兑换的规范才具有平等的位置。这一行动在此证明了人民币世界位置正在逐渐进步，在往后，不只结算条件便当了，外汇汇率危险也得到下降或许消除，使得國际商务和买卖活动，以及对外出资愈加便当。与此一起，人民币如蓝也为我国商业银行在金融立异、金融危险操控、商业银行的世界化运营战略拟定、世界化运营活动的施行以及本身安排准则的完善等多方面提出更新、更杂乱和更高层次的要求。而跟着人民币世界化进程的不断加快和深化，外汇兑换的阻止将削减，我国企业和个人对外汇的需求会加大，外汇储藏的持有量和持有本钱也将相应下降。在这一微观布景下，无论是政府外事部分、跨国公司、涉外企业仍是居民个人，都会加大对外汇的购买和消费的运用，一起这就要求商业银行具有既懂得世界金融常识，又了解外汇危险与危险防备和躲避以及能够进行世界商务结算危险操控的专业人员，有助于企业在展开世界直接出资、世界结算以及外汇的世界汇兑等世界商务活动时合理地躲避和防备买卖危险与事务危险。
（二）世界商务人才需求实用化
自入世后的外贸运营权完全铺开以来，我国政府外贸企业的办理由批阅制转向备案制，外贸企业门槛的下降，使得很多的民营外贸企业出现到商场中来，其打破了原有外贸体系向一致方针、公平竞争、自主运营、自担危险、自负盈亏的方向深化跨进和深化展开。在其效果下，企业对世界商务人才的需求也摒弃了原有计划时期的为招聘而招聘的情绪，更重视世界商务人才在企业立异和发明经济效益等方面的实践才干，国内社会对世界商务专业人才的需求开端向务实化展开。企业往往对高校培育出的结业生有着更为实践的要求，那就是看其是否能够具有必定的世界商务活动的办理或实践操作才干，以期尽可能在最短的期限内就能够为企业带来经济效益。
（三）世界买卖人才需求多样化
自1978推广变革开放方针以来已近四十年，参加WTO也早已度过了五年的过渡保护期。在世界商务范畴，运营主体现已呈现出国有企业、民营企业、外资企业和个人等多元化格式。此外，2000年10月党的十五届五中全会上，我国政府正式清晰“走出去”战略，尔后，我国对外直接出资活动飞速增加，即便在2008年金融危机迸发时，我国的对外直接出资仍然坚硬。面对杂乱的商务事务和出资活动，社会和企业对世界商务专业人才的需求也随之表现出显着的多样化，即不同性质的涉外单位、不同层次的涉外企业和不同所有制联系的涉外主体对世界商务专业结业生的专业常识和实践技能的要求存在显着的不同，这关于今世高校世界商务专业人才培育具有较大的趋同性和类似性而言将是一种冲击，无疑对高档院校世界商务专业人才培育会提出更高要求。
四、世界商务专业完结差异化人才培育的主张
（一）依托世界商务本科培育高水平人才
高档院校开设世界商务专业不该该以名利为意图，而应该充沛结合本身学科建造和展开的实践情况。世界商务高档人才的培育单位更应该会集于本科世界经贸办学经历丰厚的校园。因为这些单位在世界商务范畴的人才培育方面积累了较为丰厚的经历，一起其教育安排和教育办理相对更为全面，教育准则更为完善，教育质量监控更有保证。关于世界商务专业人才培育计划的拟定、人才培育方式的变革以及相关师资队伍的培育与建造具有更为坚实的根底。在充沛交融其本科办学经历的根底上，所开设的世界商务专业，其人才培育质量将更有保证，结业生将更具竞争力。
（二）立异教育理念，进步实务类课程比重
在世界商务人才培育的课程系统建造方面，首先应针对不同类别、类型的专业课应赋予其不同的位置和教育功用。但无论如何设定，都围绕着这一主线：即必修课以偏重学科的通用理论常识、专业技能和专业本质的构成为主要意图，选修课则采纳弹性的方法安排和展开教育活动，以偏重深化学科必备技能、发掘和展开学生专长、刻画满意个性化岗位需求为主要意图。需求特别注意的是，世界商务实务类课程，因为其在功用上，更倾向于进步学生的专业实践技能，课程内容更多的是对学生实践作业中所触及的事务进行教育，这类课程恰恰对世界商务专业学生结业后走上作业岗位供给支撑和协助。因而，这类课程的受重视程度更应加强，而且授课教师还应该在课程中向学生教授实践运用中的新技巧和新思路，以开辟学生视界，满意其作业岗位对学科常识和技能的需求。
（三）拓宽教师实务运用才干进步途径
关于像世界商务这样对学生运用型才干要求较高的专业而言，培育进程需求很多具有实战经历教师的参加。而在当时的教育和培育中，却非常匮乏高水平的实务类专业教师。为此，咱们主张，是否在人才建造规划中采纳以下办法：榜首，走出去，即从校园层面要求青年教师（年纪根据详细情况设定，一般为40周岁）使用寒暑假实践进入与授课学科范畴附近企业挂职锻炼6个月，经过了解本职业展开的新趋势和新要求，以及详细岗位的作业内容与详细要求，进步教师对相关或附近职业（岗位）的技能和事务实操有着直观的学习途径。并以此项企业实践的总结和辩论作为未来教师参加职称、查核、评聘的必备条件。第二，引进来，即延聘校外企业中的技能骨干人员担任世界商务专业的兼职教师或第二辅导教师，详细的参加教育方式能够灵敏选取，例如既能够以每年举行相关专项运用技能的前沿讲座的方式，也能够以会集授课的方式完结教育使命，这样既能有助于进步在校学生的专业水平，又有益于专职教师与兼职教师之间展开技能交流。
（四）重视虚拟仿实在验室和校外实践基地建造
世界商贸专业的教育往往对实践环节有着相关于理论类课程而言更高的要求。高校往往经过完善教育设施来补偿学生难以到企业展开实践教育的缺乏。高校可经过树立虚拟仿实在验室，展开虚拟仿实在验室建造。经过虚拟构建的教育情境，以使命驱动式和仿真式等教育方法展开教育活动。此外，还能够使用已有结业生的资源和发挥校友企业的优势，经过与校外企业协作，以校外企业的实在运用场景构成与校内仿实在验室的互补和互动，更好地激起学生的学习热心，完结教育效果的进步。
在高档教育中，为区域经济展开供给人才支撑的重担大多由当地高校所承当，世界商务专业人才培育的中心就是经过拟定和施行完善的教育培育计划，而培育出契合用人单位实践需求的运用型专业人才。只要人才培育的“质量”到达乃至高于企业的用工规范，才干尽可能和谐和处理世界商务范畴人才供求所面对的结构性对立，才干真实地为社会效劳。
参阅文献：
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