（我国劳作联系学院，北京100048）
摘 要：安全工程专业英语关于培育面向世界化的使用型人才具有至关重要的效果。文章针对安全工程专业英语教育中存在的教材匮乏且内容针对性不强、专业英语教育未杰出专业性以及查核办法未能表现使用性的问题，提出了以培育使用型人才为导向的安全工程专业英语教育内容、办法与查核办法革新战略，重视培育学生的学习爱好与英语实践使用才干。
关键词：使用型人才；安全工程；专业英语；教育革新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0024-02
跟着世界技术沟通日益增强，对具有专业英语使用才干的使用型人才的需求亦在不断添加，关于安全工程的人才若要及时了解学科开展的前沿动态，了解新技术，有必要以英语为东西，才干自由地获取和沟通专业信息。在学习专业英语之前学生已接受了两年的大学根底英语的练习，具有根本的听、说、读、写才干，可是在专业性的科技文献阅览、学术沟通以及翻译才干方面与社会要求依然存在必定距离。因而，以培育使用型人才为方针，革新传统的教育方法，关于进步“安全工程专业英语”的讲堂教育效果和培育面向世界化的使用型人才对错常有含义和有必要的。
一、安全工程专业英语教育现状
（一）教材匮乏且内容针对性不强
现在，揭露出书的安全工程专业英语教材只要三本[1-3]，唐敏康主编的《安全科学及工程专业英语》，樊运晓主编的《安全工程专业英语》以及司鹄主编的《安全工程专业英语》，这三本教材内容过于理论化，且触及规模较广，关键难以杰出，且教材内容均以阅览为主。因而，一方面难以激起学生的学习爱好，另一方面不能表现学生以英语为载体的安全专业的表达与沟通才干。
（二）专业英语教育未杰出专业性
现在专业英语教育根本倾向于英语教育，没有杰出专业性，导致学生对专业英语的重要性、专业英语与未来工作的联系、专业英语与进一步学习进修的联系没有清晰明确的知道。故大部分学生以为专业英语仅仅大学根底英语的弥补，对专业英语的重视程度较低。加之学生的英语水平良莠不齐，而专业英语词汇较多，长难句翻译较多，关于根底差的学生来说，他们简单发生挫折感，然后失掉学习爱好。
（三）查核办法未能表现使用性
现在对专业英语的查核办法首要以书面考试为主，对阅览才干和长难句翻译才干的查核等此类考察办法。此种查核办法不能实在反映学生的英语实践使用才干，未能表现听、说、写三个方面的把握情况，故不能更客观、精确地对学生的把握情况进行评价，对讲堂的授课效果也不能客观实在地反映。
二、安全工程专业英语教育革新战略
（一）以應用为导向，革新教育内容
针对现在教材内容偏理论化且阅览内容较多以及专业关键不杰出的特色，结合安全工程专业研讨方向的不同，有针对性地设置专业英语的教育内容。教育内容以教材为根底，可是不拘泥于教材，添加相关安全专业世界网站、国外闻名期刊、安全专业科技视频等的学习，使教育内容紧跟年代的脚步，扩展学生的常识面和文明视界。一起针对不同的教育内容，添加相应的安全范畴事端事例解说部分，如关于Chemical Engineering Safety这一章节的介绍，可添加“天津港风险化学品库火灾爆破事端”事例剖析，经过事例剖析，激起学生的求知欲和学习热心。
（二）重视多种教育办法的归纳使用
教育办法的挑选关于专业英语的教育质量起着决定性的效果。应以教育内容为导游，教育办法力求多样化、生动性和趣味性，激起学生的立异思维和学习爱好，从听、说、读、写、译五个方面下手，选用多种教育手法（如学习科技视频、事例剖析、讲堂分组评论、英文讲演、情形模仿等），添加与学生的互动，使学生由被迫学习变为自动学习。
1.开篇选用事例引导法。事例往往比较简单招引学生的眼球，激起学生的好奇心和探究欲。事例可以供给体系的考虑方法、常识和经历，使学生养成积极参加学习的习气，直观反映。规划与课程内容相关的事例，将常识点放在事例中，在事例解说的进程中，组织必定的时刻让学生分组进行评论，并演示评论成果，教师对评论成果进行总结并回忆学习关键。
2.选用使命驱动法教育。使命驱动法，就是在学习的进程中，教师将教育内容规划成详细的使命，把教育内容奇妙地隐含在使命之中，学生进行自主探究和互动协作的学习[4]。使命驱动法改变了传统的灌注式的教育办法，翻转讲堂，变成学生为主，教师为辅的教育方法。将班上的学生依据某一章的教育内容分红若干个小组，每组学生担任不同阶段的内容，依据其挑选的内容查找相关材料，制造多媒体课件，并在讲堂上进行解说的进程。学生在完结使命的进程中，一方面训练了查找相关英文科技文献材料的才干；另一方面在制造多媒体课件中学习了专业词汇，一起在解说的进程中提升了科技英语的表达才干。
3.“presentation”在教育中的使用。在专业英语教育中，只要每位学生都能参加进来，才干进步咱们的讲堂教育功率。因而，在每堂课留出15—20分钟的时刻，由两位学生别离进行presentation环节，学生可自行挑选感爱好的安全论题，比方：食品安全、建筑安全、机械安全、矿山安全、宿舍火灾问题等。presentation可以以PPT或许讲演的办法进行，经过presentation环节，可以完结全员参加，给每位学生展现自己的时机，特别是可以给不自傲的学生一个非常好的训练渠道，增强其自傲心。一起因为presentation环节展现的内容是学生感爱好的热点论题，故可以引起共鸣，活泼讲堂气氛。
4.加强实践使用。学习专业英语的终究方针是可以学以致用，在专业范畴里可以以英语为东西自由地沟通和沟通，在未来的实践工作中和进一步的学习进修中发挥效果。在专业英语的实践使用中应加强科使用文写作以及传闻才干。可以在讲堂上经过模仿世界学术会议和模仿现场招聘等环节进行训练。模仿世界学术会议以小组为单位，各组分配安全工程专业范畴内的一些学术问题，全组学生一起参加进行材料搜集与收拾，构成PPT，然后进行世界学术会议的模仿与实践。模仿现场招聘相同以小组为单位，小组成员自行设定招聘问题并制造简历，招聘问题有必要要包含专业范畴的相关常识，并分配好角色扮演，如：主考官、招聘者等。经过讲堂上实践环节的使用可以训练和进步学生听力和白话的表达才干，真实做到将言语变成工作和学习的东西。
5.自主性作业办法。课后作业一方面是对讲堂学习效果的稳固，另一方面是表现学生自主学习的才干。作业应包含学生对中英文两种言语之间转化的才干，故首要是翻译科技文献和科技文献写作两种方法，关于前者让学生自行查找安全工程范畴相关英文文献，将其翻译成中文。而关于后者科技文献的写作，教师给定一个安全工程学术范畴规模，学生自拟研讨标题，查找相关文献材料，依照科技文献的写作方法完结英文的研讨报告。以上两种作业方法学生均可依据自己的爱好挑选作业内容，然后可进步学生自动完结作业的积极性，在完结作业的进程中不只可以增强词汇量，一起可以了解最新的学术动态，然后体会到学习专业英语的重要性。
（三）革新课程查核办法
在查核办法上重视学生专业英语的实践使用才干的查核，在传统的试卷查核根底上，添加学生翻译学术文献才干的查核以及讲堂表现的查核（包含presentation和模仿学术会议）。查核办法以表现学生对专业英语的灵敏把握才干和实践使用才干为准则，添加安全工程专业英语听、说、写三个方面才干的查核。
查核由书面考试、平常作业和讲堂表现三个方面组成。书面考试部分首要针对专业词汇、长难句的英汉互译以及使用文的写作进行查核，考试经过闭卷的办法进行。平常作业首要查核科技文献翻译和科技文献写作两部分内容。而讲堂表现首要针对presentation、模仿学术会议和讲堂翻译等方面进行查核。终究期末成果的分配准则为书面考试成果占50%，平常作业成果占25%，讲堂表现成果占25%。这种查核办法一方面可以考察学生专业词汇的把握才干和翻译才干，另一方面可以考察学生对专业英语的白话表达和沟通才干。一起其可以表现学生对专业英语常识的灵敏使用才干。此外，因为平常作业和讲堂表现在期末考试分值中占的比重较大，故也能防止学生在学习进程中“重成果而轻进程”的学习态度，进步学习功率。
三、定论
本文经过对“安全工程专业英语”在教育中存在的问题进行剖析，本着使学生把握必定数量的科技词汇及其习气用法，完结学生以英语为东西，了解世界学科开展前沿动态，具有较强的专业英语阅览和翻译才干以及专业范畴的英文沟通才干的意图，针对现在专业英语教育中存在的问题，一起依据培育使用型人才的需求，别离对安全工程专业英語的教育内容、教育办法和查核办法的革新进行了讨论研讨，详细研讨成果如下。
1.教育内容以教材为根底，依据安全工程专业方向添加相关世界网站、国外闻名期刊、安全工程范畴科技视频等的学习和介绍，扩展学生的常识面。
2.教育办法施行多样化的设置，力求生动性和趣味性，激起学生的立异思维和学习爱好。经过开篇事例引导法、使命驱动法、“presentation”在教育中的使用、实践使用以及自主性作业办法等不同的教育手法，添加与学生的互动，使学生由被迫学习变为自动学习。
3.查核办法重视客观性和全面性，从听、说、写、译四个方面下手，重视学生专业英语的实践使用才干的查核。
参考文献：
[1]司鹄.安全工程专业英语[M].北京：机械工业出书社，2007.
[2]唐敏康，邓晓宇.安全科学及工程专业英语[M].北京：冶金工业出书社，2011.
[3]樊运晓.安全工程专业英语[M].北京：化学工业出书社，2012.
[4]徐肇杰.使命驱动法与项目教育法之比较[J].教育与工作，2008，（11）.
收稿日期：2016-09-06
作者简介：丁翠（1984—），女，湖北襄阳人，我国劳作联系学院安全工程系讲师，首要从事通风安全与粉尘防治、工作健康与安全研讨。
基金项目：我国劳作联系学院教育教育革新项目“依据使用型人才的安全工程专业英语教育革新与实践”（JG1528）
