丁仁仑+苏艳
摘 要：网络新技能的开展推进了大学英语教材的出书更新，出书种类也日趋笔直、精准、丰厚，但现在教材仍存在内容体量过大、难度阶层不行显着、体裁不行广泛、种类不行丰厚以及教材信息技能含量缺乏等问题。针对上述问题以及大学英语教材的多元化、特性化和一体化等趋势，本文提出应观察教育需求、掌握年代热门、广开出书思路、充分利用网络技能、加强教材评价研讨来研制、规划、出书契合年代需求的新一代大学英语教材。
关键词：教材；大学英语；网络新技能
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）12-0052-03
一、大学英语教材现状
重新我国建立初期至今，大学英语教材出书从单册的以课文为中心、语法为大纲、偏重阅览为首要特征的传统方式逐渐走向多册并存，注重言语根底和阅览才干，一起注重听的练习，注重言语外交才干的现代方式。近年来又敞开了注重培育学生的英语归纳运用才干，特别是传闻才干而且增强学生自主学习才干，前进其归纳文明素质的纸质平面讲义、电子音频视频、计算机网络途径等今世方式[1]。作为教育变革的完结载体，大学英语教材已从第一代过渡到了当时遍及运用的第四代教材，甚至是第五代，不管是在编写办法、内容选材仍是教育理念、教育手法上都取得了前进[2]。教材的不断开展使得当时的大学英语教材商场呈现出新痕迹。
（一）更多出书社争抢大学英语教材出书商场
由外语教育与研讨出书社、上海外语教育出书社、高等教育出书社等出书社出书的大学英语教材尤其是根底课教材虽仍占有商场首要比例，并将持续主导商场，但其原有的大一统局势不复存在。究其原因，首要是更多出书社参加竞赛共享了该商场比例。
（二）出书更新加速，中外编者联袂
现有大学英语根底课程教材不再是一本或一套教材用十几年甚至几十年，而是在不断改版推新，不只要“第一版”、“第二版”和“第三版”，还有“全新”、“最新”，“版版”更新迭代，“全新”精准投进，全力争夺商场比例。“新版”教材不只要理论支撑且全面体系，由中外尤其是国内名家强强主编，不断移风易俗。
（三）教材种类日益丰厚，愈加笔直细分精准
大学英语拓宽课程教材的出书不断细化分化。比方通识类、技能类、专业类、学术类、工作类等大学英语系列教材在不断细化丰厚；中外名家协作主编、引入原版与自主创编多种编著方法共存；一起高校校本教材和特性化教材的呈现也日益丰厚了教材种类。
（四）途径与互联网+进入校园
以途径和互联网+为特色的现代教育信息技能不断被运用在大学英语讲堂教育中，在现有大学英语教材编著和出书中现已呈现呈现代信息技能特点。比方大学生在线学习中心、大学生自主学习网络途径、大学英语系列教材网上链接和注册、教师教育辅佐软件以及在线资源等等许多呈现。有部分高校开端研制或现已投入运用这些线上线下教育资源和软件。
二、当时大学英语教材的缺乏及原因
大学英语教材一向紧跟年代潮流，出书了一批又一批满意年代需求的教材。可是跟着社会的快节奏改变，尤其是大学英语课程及其教育变革的不断深化，现有大学英语教材的出书面临着新的要求和应战。现有大学英语教材的一些缺乏或问题及原因首要有以下几点。
（一）体量过于巨大
尽管是新版新书，可是现有的教材内容量过多。以归纳英语读写教程为例，一个学期一册书为一个等级，全书基本分8—10单元，每单元课文2—3篇文章不等，即整本书有16—30篇文章。而读写教程仅仅教师和学生其间的一本教材，还有听力教程、阅览教程等等，教材内容量过多。
形成教材内容量凸显繁复的首要原因是各高校培育计划中大学英语课程总学分的巨大改变。参照2004年教育部试行的《大学英语课程教育要求》，大学英语课程应约为四个学期16学分。可是各个高校实践情况并非如此，大学英语课时量在或多或少地削减，尤其是作为必修课的课时量削减，不少高校的大学英语课程总学分从16学分减至8学分，甚至更有减至4—5学分的，这种趋势在层次越高的校园越显着[3]。课时量削减如此之多，而教材内容量并没有多少改变，成果形成教育使命倍增而深重，或使得教材运用率低，形成巨大糟蹋。
（二）内容难度梯级不显着，体裁不行广泛
比方有些教材不管从文章的难度仍是篇幅上来说，从大学英语一级到四级甚至六级，都没有表现显着的难度区别改变。别的，同一系列教材比方读写教程中一至六级的主题和体裁在顾全大局等方面也有所短缺，在传闻读写方面的归纳系列编列规划方面更是显示缺乏。
究其原因，首要是对系列教材的总体布局和顶层规划不行注重。英语成为当今世界的最通用的语种之一，已不只在英国和美国这些内圈国家运用，在新加坡、印度的外圈国家甚至像我国和日本这样的扩大圈的国家中也已是通用言语[4]。许多运用言语学家以为不用将以英语为母语的规范英语作为仅有英语，也不应该将其视作英语学习者仿照的典范[5]。尽管如此，在当时的教材材料挑选上，英式和美式英语仍然占主导，鲜有其他国家的英语的材料内容[6]。这不只没有给学习者供给广泛的英语体裁，也变相地掠夺了他们经过言语了解更多英语国家文明的途径。
（三）现有教材种类不行丰厚
尽管教育要求中明确提出了大学英语课程体系的多元化，但在各高校大学英语课程中除了言语技能类课程，其他类别的课程尤显缺乏。笔者地点校园尽管开设了英美影视赏识、英语口译、法令英语、商务英语等多类别课程，但仍然无法满意教師和学生的多元化需求。
教材种类比较单一的首要原因之一是教材的出书疏忽了学生的多元化需求，进而也就疏忽了教师多元化教育内容的需求。出国留学、外企工作等社会性的实践需求以及高校二级学院特性化的学术需求推进大学英语课程及其体系由单一的归纳类真正向技能类、运用类、文明类和专业类等多元化课程改变[7]。尽管有出书社出书了一系列拓宽类课程教材，但仍不能很好地满意学生的需求。许多教材的编写不只疏忽了未来学生多元化沟通的需求，也疏忽了教师的需求，即教师特性化教育的需求。每一位教师都可所以教材的规划者，许多教师关于教材规划都有自己的主意，因而教材在编写规划上应考虑英语教师的人物，要让他们发挥所长，有用武之地[8]。endprint
（四）现有教材信息技能含量缺乏
尽管发起教材立体化，但当时教材大多还停留在以往的技能层面，仅仅完结了纸质讲义、光盘和网络学习途径的简略交融，因而能够结合新技能的教材亟待许多开发。在当时教育信息化的布景下，新一代教材必将是环绕线上（途径、微课、评测等教育资源）和线下（首要指纸质讲义），二者紧密结合的方式出书的。以时下盛行的翻转讲堂为例，其实它就是一种结合现代信息技能又发挥传统讲堂互动效果的教育方式，尽管这种方式仍在不断改进过程中，但毋庸置疑的是，课下的预备和讲堂上的互动是其不变的中心，贯穿这两头的就是现代教育信息技能。这种现代教育信息技能彻底能够顺水推舟测验为现如今宠爱或执迷于快餐式信息和文明的学生效劳，把本来陈腐的教育内容分化和转化为他们喜爱的养分快餐，从日子中有趣味性的内容着手，一步步引导学生进入学术殿堂。这不只对教师、学生和新技能的运用才干提出了要求，还需求校园装备相应的设备和技能，对所运用的教材也有了必定的要求。笔者经过查询研讨发现：翻转讲堂下的教材需求精简教材内容；加强学科相关性；并应该有技能支持，能够供给相匹配的网络在线学习材料数据库，从而来满意学生和教师教育的需求[9]。
三、大学英语教材出书趋势及主张
鉴于大学英语教育变革的不断深化和大学英语课程的新改变，当时大学英语教材呈现出多元化、特性化和一体化的开展特征。而面临当时大学英语教材存在的缺乏或问题，为适应教材的开展趋势理念，大学英语教材作品人和出书人应进行恰当的调整。
1.观察教育需求。出书人要深化教育第一线了解大学英语课程教育实践需求量，相应调整教材内容信息量和难易度。只要了解高校大學英语培育计划和教育变革，到大学英语师生中调研，才干了解他们对教材内容的实践需求，做好教材出书内容和信息的调整修改。例如，学分的削减意味着学生不行能每学期完结现有的英语的听、说、读、写等多册教材的学习使命。因而，教材的编写要杰出主次，充分考虑学生和教师课时量的削减、课型的改变。
2.掌握年代热门。出书人应重视社会意向，掌握时势脉息，及时更新大学英语内容和信息，研制多元化的大学英语教材。大学英语教材不只要重视内容量的多少，更要重视其信息自身的时效性、体裁性和教育性。在紧扣社会开展主旋律的一起，内容也应寓教于乐。今日学术日趋重要，学术英语现已走进讲堂；而商务、法令、金融、证券等现已进入到每一个旮旯中，由此学生对专业英语的需求也在许多添加。当时国内跨境电子商务日新月异，开展迅猛，可是跨境电子商务人才奇缺却是一个不争的现实。跨境电子商务英语彻底能够为社会紧缺急缺人才的培育助力。
3.广开出书思路，充分利用网络技能。出书人应广开出书思路和出书方式，充分利用网络信息新技能，灵敏出书线下纸质书本，研制线上教材的出书。当今互联网信息年代，QQ、微博、、微课、慕课（MOOC）等网络资源途径和途径已遍及大学英语讲堂教育，新技能前言以及翻转讲堂等教育方式已开端被教师和学生广泛承受[10]；许多教师和学生也早已不再满意于讲堂上的多媒体，比方PPT和Prezi的声像图文并茂的各种组合。在互联网年代长大的“90后”大学生是“技能”和“信息”的一代，他们对信息技能的运用现已进入到他们的血液中。因而，当今线上教材（含途径以及微课等教育资源）的开发就显得尤为重要。而且出书社应该鼓舞或赞助教师出书其特性化的英语教材。出书社担任把关，做到能够特性但不行固执，坚决根绝随意化和质量缺失的教材充满商场。线下纸质书能够选用后现代化的拼装式，能够从各高校校本实践需求动身，因地制宜式编著出书。
4.加强对教材评价的研讨。教材出书是一个体系工程，一本教材从研制到出书问世花费了无数出书人的汗水。一本新教材的出书并不是也并不应该是对原有教材的否定与扔掉。加强教材评价的研讨，一方面要研讨评价现有教材是否契合商场需求；另一方面，在新教材研制出书前也要研讨怎么传承原有教材的利益和利益。只要这样，从教材的研制到出书才干紧扣商场需求脉息，才干出书精雕细镂的教材。
四、结语
面临当时大学英语课程的改变以及现代教育技能化的开展，大学英语教材与当时大学英语教育实践需求并不彻底匹配，存在着必定的缺乏或问题。因而外语出书人应了解大学英语课程之改变，研讨各高校培育计划之导向，重视社会意向，掌握时势脉息，了解学生学习英语之需求和教师讲堂教育之需求，研制规划契合学生和教师需求的英语教材。而一本教材的出书背面，除了修改对需求的调研开发，也包含出书社的营销发行。教育信息化布景下，网络给读者供给了在线阅览之便，垂头族的呈现宣告移动终端阅览年代现已到来，这意味着融知识性、趣味性、年代性和现代信息技能含量的线上教材必定会日渐遭到师生欢迎，遭到商场喜爱。因而教材作品者还应充分利用好网络信息新技能，从网络一代的用户实践体会动身，才干更好地研制、规划并出书契合学生和教师年代需求的新一代大学英语教材。
参考文献：
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[9]苏艳，丁仁仑.根据翻转讲堂的大学英语教材规划与研 究[J].宁波教育学院学报，2016，（5）.
[10]周云.根据微博的大学英语口语教育新方式研讨与实 践[J].电化教育研讨，2012，（6）.endprint
