满巍巍+姜华+赵辛午
摘 要：建造国际一流大学和一流学科，是党中心、国务院作出的严重战略决策[1]。树立具有国际视界的高等教育点评系统是建造国际一流大学、一流学科的重要环节。近年来“学科国际点评”作为建造国际一流大学的有用途径，遭到广泛重视。文章对学科国际点评的施行概略、方式和成效等进行剖析研讨，旨在为拟展开此项作业的高校供给有利学习。
要害词：国际一流大学；学科国际点评；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）12-0050-02
一、学科国际点评的施行布景
（一）国家的鼓舞性方针
我国国际一流大学、一流学科建造逐步进入内在式展开年代，在此布景下教育点评、点评的位置愈加凸显。“点评、点评”被认为是建造国际一流大学、一流学科的有用手法，“点评”在我国教育方针文本中呈现的频频越来越高。《国家教育事业展开第十二个五年规划》指出：构成科学的教育质量点评方法。探究校园点评、专业点评、国际点评等多种方式结合的教育教学质量点评方法 [2]。2015年《关于深化系统机制变革，加速施行立异驱动展开战略的若干定见》提出：鼓舞高等校园以国际同类一流学科为参照，展开学科国际点评，扩展沟通协作，稳步推动高等校园国际化进程[3]。
（二）新形势下已有教育点评方法与手法的缺少
我国现在现行的各种教育点评、点评方法与手法：（1）多为外部点评、点评，重视点评目标的可比性，缺少内部点评的互补性，不利于激起大学内部动因；（2）目标系统趋同，无法衡量不同特征的大学或学科，缺少灵活性、探究性、多样性，易于疏忽点评目标的独特性；（3）经过排名或打分的方法进行定性点评或点评，缺少确诊性、展开性，不利于点评目标的展开性剖析及展开战略的构成；（4）缺少国际视界与布景，而建造国际一流大学、一流学科要求大学有必要将本身置身于国际高等教育框架下进行比较，看清距离、找准原因、寻求战略。
（三）学科国际点评的应运而生
加强高等校园多元质量点评系统、探究国际点评等多种方式结合的教育、教学质量点评方法是我国建造国际一流大学、一流学科迫切需求处理的问题。自2002年起，中国科学技术大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等多所高校先后展开了学科国际点评。所谓学科国际点评就是学习国际先进的教育经历，延聘国际同范畴专家，根据国际规范，对大学学科建造活动进行判别或确诊，并提出具有前瞻性、展开性的定见和主张，以期进步我国大学学科建造质量和水平的进程。
二、我国高校施行学科国际点评的探究与实践
（一）整体状况
2002年5月，中国科学技术大学约请国内外闻名专家学者对物理学科展开学科国际点评，这是国内高校初次展开学科国际点评作业。2002年6月，清华大学延聘国际闻名教授组成清华大学物理系参谋委员会，对清华物理系进行国际点评[4]。2007年，上海交通大学和复旦大学相继展开了较大规划的学科国际点评。2010年山东大学，2011年浙江大学、同济大学，2013年北京大学、江南大学、西北农林科技大学，2014年北京航空航天大学、西南交通大學，2015年北京化工大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学，2016年天津大学、北京理工大学，2017年华中科技大学均对不同学科展开了国际点评。
（二）典型方式的剖析研讨
我国现在已有18所高校展开了不同规划的学科国际点评。其间，清华大学、上海交通大学、复旦大学、北京大学均展开了较大规划的学科国际点评，在学科国际点评作业中积累了丰厚的经历，在推动学科展开、进步学科国际影响力等方面取得了明显的效果。现以A大学为例，对学科国际点评的安排方式、专家遴选等要素进行评论与研讨。A大学于2007年开端施行学科国际点评，是我国高校较早展开此项作业的大学之一。现在现已完结理工农生等23个院系（学科）的国际点评，是现在国内高校展开学科国际点评规划最大的高校。经过多年的探究，A大学现已构成了独具本身特征的学科国际点评系统。
（三）点评流程
1.院系根据本身需求凝练断定参评学术方向。专家在定量数据的根底上，根据该范畴国际展开现状及国际前沿研讨态势，对这些研讨方向给予是否为国际前沿方向的判别，以国际同范畴为参照对学术方向的展开水平给予判别并给出相关主张和展开性定见。
2.遴选评定专家。校园引荐为主结合院系引荐，断定300—500位通讯评议专家，从通讯评议专家中断定10名左右的现场点评专家，为防止因专家对中国国情、高等教育状况的不了解或许带来的搅扰，A大学对现场点评专家的挑选倾向于外籍华裔专家。
3.参评资料制造。别离制造通讯评议资料和现场点评资料，资料的目标要素包含学科愿景与规划、人才培育、科学研讨、教师个人展开、学科资源等，院系、学科可根据实际状况对点评目标做出相应调整，对教师个人展开的点评是比较受重视的目标项。
4.通讯评议：由牵头部分担任安排学科编撰点评资料，以校园的名义一致发放通讯评议陈述，并担任将回来的点评效果构成评议陈述。通讯评议因选取的国际闻名专家数量较大，对扩展学科的国际闻名度具有重要作用，一起增强了学科国际点评的客观性和公正性，这种点评方法要求校园或学科需树立数据量较大的国际专家库。
5.现场点评：约请7位左右点评专家进行现场考
察，首要包含听取整体状况陈述，随堂听课，观赏实验室，与学生、教师座谈等环节，最后由专家组评论构成终究的点评陈述。经过现场点评让专家对学科有了更为直观、深化、全面的了解，有利于专家对该学科做出全面、精确、深化的“确诊”，给出详细、客观、可行的展开性主张，现场点评方式是现在大多数校园采纳的方法。
6.反应整改：专家构成给校长陈述的口头点评陈述和给院系的书面点评陈述，院系根据专家提出的定见，修正学科展开规划。点评专家对学科所做出的点评和给出的主张为校园拟定中长期展开战略、人才队伍建造、人才培育计划及校园资源配置、学科动态调整等供给重要根据和参阅。endprint
（四）安排方式
A大学的整个点评安排安排由被点评院系与校园牵头部分交互运作，共同完结。校园牵头部分首要作业责任：（1）点评专家库的信息收集及专家库的树立；（2）通讯评议陈述的发送、收回、答复、汇总；（3）现场点评作业的安排、招待。院系也需求安排专门力气担任国际点评相关事宜，首要作业责任：（1）通讯评议和现场点评资料的准备作业；（2）现场点评资料的陈述及现场点评的招待、座谈及提交整改陈述等作业。A大学的牵头部分在学科国际点评的施行进程中处于主导位置，这对牵头部分提出了更高的要求，但有利于校园对学科国际点评作业的统筹安排与有序施行。
三、学科国际点评的成效剖析
（一）准断定位阻止学科展开的要害要素
学科国际点评在定量剖析的根底上，经过与国际同范畴一流学科进行比较，让学科了解本身的展开现状、所在的国际学术位置。点评专家经过对学科人才培育、科学研讨、师资队伍、运行机制系统等方面的点评，以客观性为根底，以国际一流为规范，为学科展开“评脉”，协助学科找出阻止展开的要害要素并在此根底上，为学科提出具有前瞻性、展开性和可行性的主张。
（二）为学科拟定战略规划供给根据和支撑
学科战略规划对学科的展开具有重要而深远的含义。国际点评将国际一流作为查验作业成绩的规范和原则，充分体现了国际一流的视角和水准，它的施行为校园、学科一致展开理念、理清展开思路奠定了根底；学科国际点评是以学科战略规划为先导，引导学科重视对学科战略规划的拟定，为学科的战略规划供给根据和有力支撑。
（三）为学科清晰“内在展开、质量至上”的展开理念
国际点评愈加重视质性目标，淡化量性目标，点评专家重视科学研讨中的原创性效果，重视研讨效果的影响力和立异力，重视学生培育质量和进程，经过与专家座谈、随堂听课等方式，让“重内在、重质量、重进程”的理念深化教师心里。施行学科国际点评有助于引导院系、教师愈加重视研讨的原创性和水平，重视学生的进程培育，将质量置于作业的中心位置。
（四）促进校园国际化战略的施行，构建学科国际
学术网络
经过通讯评议和现场点评，学科和很多的国际专家产生了不同程度的联络与互动，学科国际点评的施行有利于校园国际化战略的施行，有利于进步校园、学科国际闻名度，为校园、学科带来了更多的国际学术协作的机会与或许性。展开学科国际点评，可有用地为校园、学科建立国际学术人际网络，在寻求更多的国际协作伙伴和为校园引进人才方面都起到了重要作用。
越来越多的高校正施行学科国际点评摩拳擦掌。学科国际点评的施行，让学科清楚本身的展开现状、所在的国际学术位置、与国际一流学科的距离，准断定位阻止学科展开的要害要素，有利于大学不断探究具有本身特征的国际一流大学建造之路。
参阅文献：
[1]国务院.统筹推动国际一流大学和一流学科建造整体方 案[EB/OL].[2017-09-20].中华人民共和国中心人民政 府，2015-11-05.http：//www.gov.cn/zhengce/content /2015-11/05/content_10269.htm.
[2]教育部.国家教育事业展开第十二个五年规划[EB/OL]. [2015-06-10].中华人民共和国中心人民政府，2012-06 -14.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2012/con- tent_2238967.htm.
[3]中共中心國务院.关于深化系统机制变革加速施行立异 驱动展开战略的若干定见[EB/OL].[2017-06-20].中华 人民共和国中心人民政府，2015-03-13.http：//www.gov. cn/gongbao/content/2015/content_2843767.htm.
[4]王敏.清华大学物理系准长聘制十年实践的考虑[J]. 清华大学教育研讨，2014，（4）.endprint
