魏强
摘 要：加强高校军事课建造，既是国防建造的需求，也是促进学生全面生长成才的必定要求。文章从全面推进高校军事课建造的现实含义动身，提出了加强高校军事课建造的途径。
关键词：高校；军事；途径
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0036-02
跟着世界格式的深化改变和社会主义国防建造的需求，我国从1985年开端试点并推行高校军训作业，与此一起，军事课也逐步参加一般高校学生的必修课之列。在杂乱的世界国内局势下，要想持续做好高校军事课建造，咱们有必要结合当时世界国内局势，深化展开
“一二三四五”工程，深化军事课变革与立异，全力推进高校军事课建造。
一、全面推进高校军事课建造的含义
（一）军事课教育是加强国防建造，增强国防后备
力气的重要举动
国防教育是国防建造的重要环节，在国防建造过程中起着根底性的效果，直接关系到国家存亡、民族兴衰。特别是我国正处于社会主义现代化建造的关键时期，世界局势极为杂乱，周边安全问题日益凸显，加强国防教育便显得尤为重要和火急。高校作为青年集体的首要聚居地，是国防后备力气的来源地。高校的这一特别位置使得高校国防教育自然而然地成为了全面国防教育的根底组成部分。《中华人民共和国国防教育法》（2001）的颁布施行标志着我国对高校国防教育作业的高度重视，文件中明确要求高等校园不只要重视开发国防教育相关的课程，丰厚讲堂教育的内容，重视表现年代性，一起要与实地军事练习相结合，充沛发挥学生的活跃性和自动性，展开方式多样的国防教育活动，使国防教育在学生中内化于心，外化与行。
（二）军事课教育是推进本质教育，促进大学生成人成才的重要途径
青年是国家的未来、民族的期望，在这继往开来的前史时期，今世大学生承担着社会和前史赋予的重担，咱们有必要尽力打造一批德智体美劳全面展开，政治理论强、思维品德高、科学文明精和身心本质硬的归纳型人才。经过以爱国主义为中心的军事课教育，既能够让学生了解中华民族自强不息、坚韧不拔的展开前史，尤其是引导学生认识到我国共产党在革新和建造时期所表现出的崇高精力，进一步增强壮学生的安排纪律观念，激起学生的爱国热情，让学生树立起激烈的社会责任认识和民族忧患认识，一起也能够让学生领悟到科技在国防现代化建造中的重要效果，引导学生树立起科技强军和科技强国的思维，激起立异认识，增强立异才能，进而促进大学生专业常识的学习。
（三）军事课教育是构建大学生社会主义中心价值观的重要办法
社会主义中心价值观作为社会主义中心价值体系的内核，是对社会主义中心价值体系的高度凝练和笼统归纳，是马克思主义我国化的又一理论效果。高校作为刻画青年、培育青年价值观的主阵地，就有必要实在担当起活跃引导广阔青年大学生树立社会主义中心价值观的重要任务。国防教育与社会主义中心价值观严密相连，互相促进，都是为国家利益效劳的。经过展开国防教育，遍及国防常识，能够进一步增强国民的民族自决计和民族凝聚力。对大学生展开国防教育也就是对大学生进行马克思主义的战役观、国家利益观和国防思维等方面的认识形态上的教化，有助于引导大学生树立马克思主义的政治理念，坚决马克思主义崇奉和社会主义信仰，增强全面建造社会主义现代化的决计，进而活跃推进社会主义中心价值观的构建。
二、加强高校军事课建造的途径
（一）展开“一种实践”的探究
社会主义中心价值观完成了马克思主义理论我国化与我国传统品德文明的有机交融，集中反映了社会主义中心价值体系的丰厚内在和实践要求。在这样年代背景的呼唤下，坚决用社会主义中心价值观教育引导高校军事课教育成为必定的年代挑选。榜首，以社会主义中心价值观引导高校军事课教育，有助于高校国防教育紧跟年代要求，精确掌握社会主义认识形态的主导权、自动权和话语权，保护阶层利益，完成在多元中立主导，在沟通中谋一致；第二，以社会主义中心价值观教育引导军事课教育，有助于将培育大学生国防精力与培育大学生的民族精力和年代精力向一致，增强壮学生对国防教育的认同感，并引导大学生自觉饯别今世的国防精力；第三，以社会主义中心价值观引导高校军事课教育，有助于处理教育过程中存在的与国防教育展开趋势不符的许多问题，完成高校国防教育的立异展开、科学展开等。
（二）加强“两种资源”的建造
1.课程教育资源建造。要搞好军事课教育，首要，有必要从军事理论自身动身，不断充沛教育资源，完善教育内容，收拾教育思路，使军事课教育愈加体系化、动态化和现代化；其次，要活跃习惯学生喜爱求知、求新、求变的遍及特色，将教育内容依据年代展开的改变不断进行调整，突出重点，及时更新最新动向，进步军事课教育内容的年代性和针对性；最终，要活跃开发运用新技术前言，深化发掘多媒体技术在军事课教育中的实用价值，更新教育手法，探究树立全天候、体系高效的教育信息效劳体系，为大学生军事课学习供给条件确保和技术确保。
2.师资队伍建造。教师作为军事课教育的重要参加主体，是课程的安排者、研讨者、施行者，因而，打造一支专业常识精、业务水平高、归纳本质强的军事课教师队伍便显得尤为重要。为此，咱们需求采纳以下几方面的办法：榜首，体系规则编制，编制决议数量，经过体系调整，将军事教师归入校园整体编制，确保专职军事教师数量；第二，坚持校内教师与校外导师相结合的体系，经过“引进来”、“走出去”相结合的方式完善教师结构层次，进步教师专业本质；第三，建立军事教育与教研室，树立健全军事课教育的安排机构，并建立学术带头人和骨干教师，为军事课教育和军事理论科研供给渠道。
（三）重视三种质量的培育
对大学生进行自觉、自傲、自强毅力质量的培育是高校归纳本质教育的重要内容。高校军事课教育不只能完成人才培育与国防后备力气建造的有机一致，也能有用促进大学生的全面展开。首要，经过展开国防认识教育，军事讲堂教育能够增强今世大学生的民族自尊心和自豪感，进而增强自动学习常识的文明自觉、自动自我进步的行为自觉和保护祖国一致的思维自觉；其次，经过体系学习军事理论，军事讲堂教育能够向广阔青年学生展现我军威武之师、文明之师的簇新形象，能够让今世大学生增强他们对社会主义的准则自傲、对民族文明的文明自傲，培育自傲质量；最终，将军事课学习与局势方针教育相结合，能够增强壮学生的报国之志，引导大学生在坚决完成中华民族巨大复兴我国梦的决计的一起构成自动投身祖国国防建造的行为自觉，使大学生真实将个人展开与祖国命运结合起来。
（四）坚持“四进教育”准则
经过军事课学习，能够让大学生既崇文又尚武，既获悉又养德，使之具有强壮的思维政治教育功用。为真实发挥军事课的育人功用，咱们就有必要坚持“四进准则”，即进人才培育计划、进教育讲堂、进常识教材、进学生脑筋。进人才培育计划是指要将军事课列入教育计划领域并加以具体规则，使军事课教育的安排施行、人员办理、考勤查核等作业都有章可循，使军事课稳定地存在于高校教育体系之内；进教育讲堂是指充沛发挥讲堂的学习场所效果，依据教育实践科学创设教育情境，使“教”与“学”有机地结合起来；进常识教材是指要依据年代要求和大学生的特色，把军事课教育规则的内容完好而又体系地编入学习教材，并力求完成教材常识的科学化、体系化、年代化和实用化，为常识传递供给可操作性强的常识载体；进学生脑筋是指要充沛发掘学生的活跃性和自动性，在教育中坚持一定实效的主导趋势，尽力做到“内化”与“外化”的一致，使军事课内容被广阔学生认同、承受，进而自动将其转化为自己的举动。
（五）施行“五种教育”途径
高校军事课既表现人文性又具有理工性，它是二者高度穿插交融构成的归纳性课程，其内容首要触及军政练习、军事理论讲堂教育、日常国防教育和多学科穿插浸透学习四个方面。单一的讲堂教育途径现已无法满意这门归纳性学科的教育作业，咱们有必要采纳“五结合”的教育途径：将军事课学习与大学生思维政治教育相结合，深化发掘和发挥军事课的育人功用，防止讲堂教育脱离高校实践；将军事常识学习与大学生作业本质的培育相结合，既要全面进步大学生的国防认识和军事本质，又要充沛发掘军事课对大学生作业生涯规划的鼓励效果，引导学生在高起点上策划和规划未来；将军事理论学习与军事技术练习相结合，既要长常识，又要长才华，磨炼学生的毅力，培育学生杰出的思维和风格；将军事理论学习与大学生社会实践相结合，坚持理论联系实践，防止坐而论道，引导学生尽力完成学习效果向实践使用的转化，真实做到学有所获、学有所成、学有所用；将校内授课与校外专家讲座相结合，进一步优化教育师资装备，缓解教师缺乏的现状，一起也能够进一步发挥校外军事专家经验丰厚的优势，进步军事课教育的生机与生机，增强教育效果。
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