（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）
摘 要：传统的工科试验室教育首要是对课程进行辅佐教育，对试验室的使用率不高，也约束了学生的着手才干。在发起使用型教育的今日，试验室应充沛发挥其作用，更好地效劳于教育环节。文章以水利水电工程专业为研讨方针，评论试验室在工科结业规划环节中的使用。
要害词：结业规划；试验室；工科；水利水电工程
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0036-02
结业规划是大学生结业前对所学课程的一个总结。一向以来工科修建专业结业规划都是以规划为主，这首要是由于结业规划是为学生将来走上作业岗位打基础，传统的修建专业结业规划的内容包含修建物规划、施工安排规划、施工预算等，它们都是依托实践工程材料进行虚拟施工安排。跟着大学功能的改变以及使用型本科的提出，这就对结业规划的选题提出了新的要求，要在原有的修建物规划、施工的基础上，满意学生科研才干的要求，这时，试验室的使用应得到充沛注重。
一、工科结业规划现状
结业规划作为教育的重要环节，是查验学生大学四年对所学专业课程的把握程度的重要手法。传统的结业规划有两种办法：一种是以假定作业实践内容为主的结业规划，另一种是以材料收集论说为主的结业论文。长期以来工科专业结合实践作业方向，结业规划都是以规划为主，但在规划的履行进程中却遇到越来越多的问题，越来越多的数据材料在网上都有制品，而辅导教师的规划材料来历有限，学校资源投入缺乏，更首要的是结业规划与许多学生的作业方向不同，学生不感爱好，就会存在抄袭、敷衍完事等问题，结业规划变革火烧眉毛。对结业规划进行变革，就要从实践问题下手，应發展规划办法的多样性，丰厚选题，充沛使用学校现有资源，从实践出发了解学生所需，才干更好地为学生效劳，发挥结业规划的真实含义。
二、结业规划与试验室建造的联络
在日常的教育环节中，对工科的试验室来说，试验内容并不能像理科试验室相同有丰厚独立的试验内容，所以对工科试验室使用率较低。高校工科试验室使用首要是以辅佐教育的办法，经过课程教材中的根本试验，加深学生对课程的了解，起到辅佐教育的作用。其实工科试验室仍是很有使用空间的，能够学习理科试验室使用办法，经过对课程教材试验内容的验证、对修建材料力学性能等查验、将试验器件走出试验室在修建现场进行原位试验、对不同外加剂对修建产品的影响等等试验内容进行研讨，引进结业规划或构成结业论文，既满意了学生作业方向的需求，又培育了学生对结业规划的热心，开阔了结业规划思路。归纳上面所提出的主意，咱们想测验将试验室对结业规划敞开，有效地使用高校资源，测验探究工科结业规划新的发展方向。为此咱们请求黑龙江省教育科学规划课题青年基金项目“水利工程专业结业规划选题方式的现状剖析及变革研讨”，项目以黑龙江大学水利工程专业为试点，测验以学生自主请求学校敞开试验室项目内容为结业规划标题，为结业规划评论一种新的局势。项目预期处理的问题包含以下几方面。
1.扩展结业规划选题规模。充沛使用试验室就不能挑选传统的虚拟施工办法的结业规划，而是经过种种试验数据以及对试验数据进行理论剖析，以此来培育学生的科研才干。以试验内容为结业规划标题，杜绝了学生套用模板、网络抄袭等问题，又培育了学生的着手才干和文字收拾才干。但以往工科的试验室很罕见科研项目，由于修建专业以施工办法为主，试验室都仅仅传统的检测修建材料或土壤所能接受的力学方针，项目也仅仅为修建工程供给相关材料的数据材料，立异性不高。为了让学生的结业规划标题更具有立异性和代表性，以及更好地调集学生的积极性，所以在选题时将学生意向与教师辅导相结合，标题上能够结合出产实习或学生自主实习内容，对某处工程地质条件或相关修建材料、结构等进行验证；也能够将教师项目中某些学生可行项目作为结业规划选题，如供给试验数据、数据剖析等。当然，由于有的科研项目内容与本课结业规划方针仍是有差异的，所以辅导教师在进行选题时应留意难易程度、与教育大纲的穿插状况等。
2.充沛使用学校资源。学校资源不单单是使用试验室，高校资源宽广，应充沛使用起来，比如说学校网、图书馆、其他专业试验室等，经过学校网中的知网渠道能够查阅其他先进的学术理论，以此作为试验项目选题的依据，扩展学生的思路；而经过图书馆文献能够为项目理论建立厚实的理论基础；而其他专业的试验室能够扩展学生的思路，更好地为试验数据效劳。学生要想经过试验完结结业论文内容，厚实的试验数据是最根本的，但现有试验室触及耗材及简略的仪器的供给或许存在缺乏，这样还能够经过学校的敞开试验室、立异试验室等学校项目供给相应的试验经费，如果是教师科研项目分支，还能够经过项目经费完结，但在项目经费支出等方面还要辅导教师严格把关，防止糟蹋。有些耗材费用过高，还应培育学生依据试验原理克己试验设备。
3.组成规划团队，培育团队精力。已然将试验室试验内容作为结业规划，要害是要有必定的难度，所以应该鼓舞学生组成自己的规划团队，与不同专业、不同年级的学生协作，更应鼓舞学生与作业单位协作，使用作业单位相关技能人员及阅历，彼此扬长避短，归纳使用所学常识，在科研上有必定建树，在完结试验的进程中打开实践的项目研制，培育学生的团队知道和协作精力。辅导教师应在组成团队后，项目开端前对项目进行详尽的分工，一起听取项目组成员的主意，安排每个学生收集与自己作业相关的材料，定时进行交流和收拾，由于学生之前没有科研阅历，辅导教师应多与学生交流交流，对学生在学术上加以点拨，包含材料的收拾、试验的操作办法、理论剖析的办法及留意事项、论文的写作格局等。
三、试验室在工科结业规划中的使用
在本次试验项目中，辅导教师从原有校级青年基金项目“固化剂对分散性黏土的改善研讨”平分解出两个小项目请求学校立异试验室项目：“对针孔试验进行改善的研讨”、“外加剂对分散性黏土的影响方针剖析”，其间“外加剂对分散性黏土的影响方针剖析”请求了省级立异试验室项目。两个项目组成员共八人，考虑到水利工程专业作为工科，一向来结业规划罕见论文办法，所以只断定两个项目担任人将项目作为结业论文选题，其他项目组成员以爱好爱好为主，结业规划仍挑选传统的规划办法。首先从大四上学期开端在学生中挑选对项目感爱好的同学并组成项目组，然后在辅导教师辅导下安排材料请求学校相关项目。项目请求成功后由辅导教师对项目组成员进行分工，开端材料收集：有的学生担任力学部分、有的担任试验原理、有的担任试验进程、有的担任试验材料作用，由学生自己在学术网站及图书馆收集材料收拾成小论文，定时与辅导教师进行评论，结合教材内容，最终构成试验方案。在经辅导教师对试验方案进行检查后，开端在试验室进行试验。试验方案应包含试验意图、试验仪器、试验耗材、试验过程、试验预期方针等，所触及试验的相关材料，如土壤固化剂、分散性黏土土样以及其他试验耗材等，试验室不具备条件的由所请求学校项目经费一致购买。项目在试验进程中由试验室专职试验教师辅导，这首要是防止试验仪器在过错操作使用进程中损坏。试验项目应在本学期完毕前完结并构成试验报告，如试验中存在问题应及时进行改善和完善，最终对处理作用进行点评，并进行二次剖析。本学期完毕前黑龙江大学水利电力学院安排学生开端结业规划选题，由两名试验项目组成员别离将此次试验作为结业论文选题，其他学生挑选其他规划标题作为结业规划。在第四学年下学期开端，两名学生依据之前试验报告，收集材料对试验项意图相关要素进行完善，并构成结业论文参加辩论。在结业论文完结进程中，由于前期试验现已完结，因此在论文完结进程中辅导教师要严格考核学生对试验数据的剖析收拾才干。结业论文辩论时应约请试验室教师、工程师、项目辅导教师一起参加，针对项目内容力求使学生真实把握试验原理，加深对所学专业常识的知道。
四、定论
1.由于本次规划项目为期一年，但详细试验操作环节只要一学期，所以在试验阶段对试验中存在的如返工、发现新的问题、试验过错收拾等修正时刻不行充，大四上学期学生课程较少，时刻比较富余，可是试验室教师作业量较多，学生又没有科研阅历，在对许多状况处理上增加了辅导教师的作业量，所以在学生独立处理问题的才干上还有待增强。
2.在试验进程中，从耗材的购买、土样获得、联络其他试验室等细节作业上，学生履行力不行，未来在项目进行中应构成一系列完好的办理制度。
3.从结业规划辩论作用来看，学生在试验原理把握上还有许多缺乏。关于结业规划辩论组提出的问题，触及基础理论、试验原理等，学生辩论作用不抱负，这首要是学生对前期材料收集收拾及知道还很不行，未来大三学年下学期学生就应自主完结项目请求，并交由辅导教师批阅，而且教师要加强对试验操作、理论剖析等方面的辅导力度。
综上所述，对学生使用试验室完结结业规划理论上仍是可行的，应对项目组成员加强事前、事中、过后的办理，不断完善试验履行内容，履行进程中要害点仍是培育科研爱好及理论常识运用。
参考文献：
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[4]荣华伟，钱小明，钱静珠.关于高校试验室敞开办理的探究与实践[J].试验技能与办理，2014，（12）.
收稿日期：2016-09-07
作者简介：佟大鹏（1980—），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学水利电力学院讲师，首要从事水利电力工程研讨。
基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”青年专项课题“水利工程专业结业规划选题方式的现状剖析及变革研讨”（GJD1214051）
