摘 要：思维政治理论课是大学生思维政治教育的重要组成部分。文章从高校思维政治理论课打开MOOC教育的含义与面对的应战动身，提出了改善高校思维政治理论课MOOC教育办法的主张。
关键词：MOOC；高校；思维政治理论课办法
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0010-02
跟着互联网技能的飞速打开，教育资源同享是网络年代的必定产品，在这种资源同享的年代教育离不开网络，教育工作者应运用网络进行打开的网络课程教育。 MOOC（Massive Open Online Class，大规模在线打开课程，简称慕课）教育办法在国外鼓起，而且取得了必定的成果，我国一些院校活跃学习国外MOOC教育办法，将其运用于教育也取得了必定的成果。在这种局势下，MOOC促进高校要改动传统思维政治理论课教育办法，将其习惯合适年代的要求选用MOOC教育办法进行思维政治理论课教育，以能真实到达高校思维政治理论课教育的意图。
一、高校思维政治理论课打开MOOC教育的含义
高校加强思维政治理论课教育，要从各个方面对大学生打开教育。MOOC教育办法能够开阔教育空间，表现人文价值，使教育到达意想不到的作用。文明传达是对大学生思维政治教育的重要办法，但传统的思维政治理论课教育办法难以运用文明对大学生进行思维政治教育，而MOOC教育办法能经过网络使不同的文明交融，传达有利文明，这会在无形中影响大学生价值理念的构成。MOOC教育办法能够使学生自由地宣布自己的见地，对社会现象表达自己的观念，任课教师能经过线上线下的沟通办法有针对性地打开教育，使他们建立正确的人生价值观。MOOC教育办法灵敏，能够从不同视点、层面对大学生进行办法多样的思维政治教育，能到达教育的最佳作用。MOOC 教育能够打破地域和时刻的约束，使一些教育资源贫乏的地域的学生遭到教育，一起也使大学生能够挑选自己喜欢的办法进行学习。传统的思维政治教育只是约束在讲堂，而MOOC教育能够使大学生自由挑选时刻和组织地址进行学习，遭到教育。总归，MOOC教育能够拓宽教育空间，运用文明和了解学生心思情况，办法多样不受时刻和地域的约束对大学生进行思维政治教育，有效地到达高校思维理论课教育的意图。
二、MOOC年代高校思维政治理论课教育
面对的应战
1.讲堂教育的打开性。对大学生打开教育不只是约束在讲堂教育中，经过互联网大学生能够零距离地承受教育，自由地挑选课程、教师和学校。打开性的讲堂教育给传统的思维政治教育理论课教育带来巨大的影响，运用传统的教育办法将达不到大学生思维政治教育的意图，怎样运用群众一体化的教育资源，在其间锋芒毕露，引起大学生的重视和招引大学生的目光，是高校思维政治理论课教育面对的应战。
2.教育办法多样，教育内容丰厚。MOOC教育使同一门课程在不同的大学以不同的办法出现出来，这使受教育者能够自主挑选，以自己喜欢的办法承受教育。别的，不同国家文明背景的MOOC教育办法使受教育者感受着不同的人文见识。对大学生进行思维政治教育，高校思维政治理论课也进行了教育的变革，但没有到达显着的作用，而且变革立异办法根本相同，没有立异感，MOOC教育内容的丰厚、教育办法的多样，致使高校思维政治理论课教育办法的改善和立异处于下风。
3.学习倾向零星性。现在，运用移动网络上网成为人们网络生活的趋势，怎样运用移动网络零星性的时刻进行学习是当时人们重视的论题。一起，智能手机的广泛运用，使以零星性学习为主导的移动教育得到了打开。怎样运用零星性的时刻使教育具有全体性，是移动教育面对的应战。在对教育载体合理充沛的运用上，高校思维政治理论课教育很不完善，打开极慢，网络上的思维政治教育资源丰厚，可用性较强，许多高校也在着重要运用，但运用率较低，令人担忧。大学生对思维政治理论课本就不予重视，智能移动的打开更使大学生无视思维政治理论课，这样难以到达高校思维政治教育的意图。
除此之外，高校思维政治课理论教育也在活跃运用多媒体教育，但存在两个值得重视的问题：榜首，尽管运用多媒体但无突变。当时，运用多媒体对大学生进行思维政治教育，只是凭借了网络，迫于局势、无针对性。第二，表现办法多样，但无理性进步。运用网络对大学生进行思维政治教育单单寻求多种款式，过于唐塞，教育内容与实践相脱离，只是依托网络讲堂，无连接互动性，难以调集学生的学习活跃性。
总归，跟着社会的打开，教育的办法需求习惯年代潮流予以改善，大学生思维政治理论课如不跟上年代脚步，活跃运用MOOC教育办法将很难到达高校思维政治教育意图，难认为中华民族巨大复兴运送优异的人才。
三、改善高校思维政治理论课MOOC教育的主张
1.教师要重视进步MOOC教育运用才能。当今，大
学生作为特殊教育集体，教育工作者与他们的思维、行为办法、情感毅力越来越疏远，不能真实了解他们的心思情况和品德认识的可求性。作为MOOC年代的高校思维政治理论课教师，应脚踏实地、与时俱进运用网络对大学生进行思维政治理论课教育。任课教师应正确认识网络文明对学校文明的冲击，正确审视自己，改造本身教育认识。任课教师应把学生作为这一教育环境的主体，关于他们的情感、认知、思维等予以知晓，他们的自主独立性更强，了解他们的思维认识、心思倾向，运用MOOC教育打开有针对性的教育将会招引他们，到达事半功倍的作用。高校思维政治理论课教育者应从头定位，重视学生主体性的发挥，构建“双主体”教育办法，这样互动愈加频频，将会调集学生的学习活跃性。任课教师明晰认知学生承受理论知识的途径，立异教育办法，如运用智能手机，占有他们零星的时刻。教育要有共同性，以共同的教育办法表达思维政治教育的内在，以使大学生认同和喜欢这种教育办法，但也要与全体性相交融。高校思维政治理论课教师要活跃改动教育办法，建立“以生为本”的教育理念，探寻学生思维认识的支撑点，斗胆地进行教育变革，激起他们的学习情味，使其学习愈加独当一面，以自己喜欢的办法承受教育，以到达教育的最佳作用。总归，MOOC要求高校思维政治理论课教师要改动教育办法，进步本身教育才能，以使大学生以自己喜欢的办法遭到教育，进而到达高校思维政治理论课教育的意图。
2.教育部门采纳办法，鼓舞高校运用MOOC教育。MOOC能使网络运营商得到经济利益， MOOC在我国处于初级阶段，没有构成整套的运转办法，盈余性并不显着。但是跟着MOOC的打开，盈余途径会广泛、多样，如MOOC渠道拜访量大、受众性高会招引广告商出资。教育部门要活跃采纳相关办法，鼓舞和保证MOOC盈余多样性，从方针上推进MOOC的运用，且从准则上予以保证，这样会使更多网络公司参加MOOC建造，推进MOOC打开。一起MOOC公司在国家准则的保证下活跃推进MOOC制造技能的打开，使高校思维政治理论课MOOC被学生认可和承受。高校教育办法的改善，运用MOOC需求学校加大出资，教育主管部门应对高校思维政治理论课MOOC教育予以要点支撑，并予以资金上的保证，这样能够减轻学校的资金压力，促进高校全身心肠施行MOOC教育，真实到达网络环境下的高校思维政治理论课的教育意图。各高校运用MOOC教育办法，也应不断更新，如天津中医药大学BB教育渠道在不断更新，这样会使学生愈加喜欢和承受，完满地到达MOOC教育的意图。总归，教育主管部门应从准则和方针方面推进MOOC的打开，教育组织合理有效地运用MOOC将会使高校思维政治理论课教育事半功倍。
3.立异高校思维政治理论课MOOC教育，进步教育质量。高校应充沛认识到新的社会局势下，传统的思维政治理论课教育不会到达教育的意图，应认识到MOOC的现行可行性，活跃鼓舞运用MOOC教育，高校思维政治理论课要打开化、同享化，斗胆运用MOOC教育，教育规划要充沛展现在MOOC教育中。MOOC表现的是以学生为中心的教育办法，高校思维政治理论课要采纳多种办法表现以学生为教育主体的MOOC教育，如教育内容、模块办法的划分等，教育办法要多种多样，如网络教育、翻转讲堂教育等。一起，高校思维政治理论课教师要运用移动网络，打开思维政治理论课教育，使大学生在零星的时刻内，承受全体的思维政治教育。高校思维政治理论课与其他专业课存在许多不同，不能盲目地仿效专业课选用MOOC教育，思维政治理论课MOOC教育能够学习专业课MOOC教育的有利之处，取其精华，去其糟粕，到达MOOC教育的最佳作用。高校思维政治理论课教师要从理念上对MOOC教育予以认可，活跃立异地选用MOOC教育，这样才能使高校思维政治理论课MOOC的教育变革力度得以进步。一句话，高校应活跃立异思维政治理论课MOOC教育，使其实在被学生认可和承受，进步教育质量，然后到达大学生思维政治教育的意图。
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