许国璋英语视频 许国璋先生对今世外语教育的奉献

[2018年11月09日 10:48] 来源: 中国大学教学 编辑:小编 点击量:0
导读:王智芝摘要:许国璋先生是我国闻名的外语教育家、言语学家。他早年“读书自觉进行”的习气被许多英语学习者奉为座右铭。他编的教材《英语》自20世纪60年代面世以来,历时40余年而不衰,影响了一代又一代的英语学习者。他的学术立异精力为外语科研找到了新的开展渠道。他终身治学谨慎,注重外语教育和学术人才的培育。外语界

王智芝

摘 要:许国璋先生是我国闻名的外语教育家、言语学家。他早年“读书自觉进行”的习气被许多英语学习者奉为座右铭。他编的教材《英语》自20世纪60年代面世以来,历时40余年而不衰,影响了一代又一代的英语学习者。他的学术立异精力为外语科研找到了新的开展渠道。他终身治学谨慎,注重外语教育和学术人才的培育。外语界的尖端学术刊物《外语教育与研讨》就深深表现着他的教育思维和学术风格。

要害词:许国璋;外语教育;奉献

一、“读书自觉进行”的模范

许国璋先生1915年出生于浙江海宁,1927年考入美国南长老会兴办的嘉兴秀州中学,1930年考入美国监理睬兴办的姑苏东吴大学附中。在此期间,杰出的英语学习空气,名师的扶引,自觉自律的学习态度使许国璋先生在中学期间就养成了“读书自觉进行”的杰出习气,为其终身从教、问学奠定了坚实的根底[1]。

其时的秀州中学,英语是仅次于国文的主课,其他课程的专有名词都运用英语。英语老师对学生的学习也“不逼不催”,重在培育学生的自觉性。在东吴附中,主干课程都运用英语教材,且用英语教育。良师吴献书的指引更是他养成自觉读书,步入英语的要害。吴献书“用启人的才智,教育哲学的原理,引导学生生动活泼地学习,学得那样轻松愉快,而那样成功”[2]。吴献书教训学生“多看多读”,“视急于求成为教育之愚妄。”他还非常注重英语朗诵,以为“朗诵好坏,可知了解之深浅”[2]。吴献书的教育思维对许国璋的学习产生了重要影响。他在阅览《莎士乐府本事》之初,常借助于字典,以致于“每页注的生字鳞次栉比” [2]。这种阅览办法在当今的英语学习者中举目皆是,不只速度慢,读完后对原文仍一窍不通。可是,许国璋先生却能及时跳出囹圄,先是不查字典,只看注释,之后甚至连注释也不读,直接阅览。在读完多个悲惨剧故事之后,许国璋“不查书,不读注”,“更不管生词而观语句大局”,关于无法读懂之段“亦不逗留,读可懂之段”[3]。读完后再重读整本书。读书获得了趣味,也把握了良法。许国璋先生的“读书良法”关于今日的英语学习者而言仍然是稀少难得的学习良法。但现在的学习者难有先生的读书耐性,难有读书获得常识的趣味。在功利心的驱动之下,用英语阅览何其难!无论是家长仍是学生甚至有少量的英语教师视“马到成功”的作用为学习之良法。关于自学,许国璋先生还提出“在心境愉快的时分学习”。[4]学习是一种脑力劳动,杰出的心境能使学习者留意力会集,做到得不偿失;心境失落时,满心杂念,数小时仍逗留于一页,这仅仅在消磨学习时刻。在秀州中学,许国璋先生还获得了学习英语的另一种良法——背书。背书是秀州中学记载平时成绩的重要依据。也是在这一进程中,许国璋先生发现了自己学习英语的潜力。至今“多看多读”“朗诵而能背诵”,尽力培育自觉学习习气仍是外语学习者,特别是外语根底阶段学习者的良法。许国璋先生就是这一“良法”的模范。

二、英语教材编写的模范

20世纪60年代以来,许国璋这个姓名已是众所周知。许国璋简直与“英语”成了近义词。这与他主编的教材《英语》有着直接的联络。许国璋先生编写的教材《英语》,曾流行全国40余年而不衰,影响了我国几代人的英语学习。这套教材的质量和价值显而易见。许国璋先生关于教材的编写曾说过,“我的课文,都不是拿来原封不动就用的,都是要改写的。我是篇篇都改写过的,并且改正多遍。教材不同一般资料。不行发给学生二流的姿色。课文有必要是头号资料,一流的文字。要重复琢磨,重复polish。编者要做到语不惊人誓不休。”[5]在编写第二套教材时,他又说:“不只课文要精,second to none,并且插图也要是一流的,练习也要是最地道的,例句是最吸引人的。”[5]在编写的进程中,先生曾重复修正课文,琢磨一个个问题,书中处处闪耀着他编写教材的思维,表现了他对学生、对教育事业的责任感。许国璋先生关于教材编写的要求可谓外语界教材编写的模范。试看几十年后的今日,许多编写者们已没有了先生当年的这种“负责任”的精力。在功利的驱动下,商场成了教材编写的方向标,剽窃、用资料堆砌的教材层出不穷。

许国璋先生的教材也深化表现了他“多看多读”“朗诵而能背诵”的自觉学习思维。他将“语音”和“语法”的学习编写在4册教材中,引导学生在四个学期的不断练习运用中逐步把握,坚决对立“今日教一句,明日即期望学生活用”的做法[2]。教材的第1册,关于朗诵的要求最为广泛,第2、3、4册中则有背诵课文、背诵诗篇或谚语等要求。此外,许国璋先生对课文资料的选取也表现了他对立“重日常练习,轻文明素质”的实用主义倾向[3]。他发起经过阅览前进学习爱好和英语文明素质。因而,《英语》中除了课文外,还弥补了相应的寓言故事、希腊神话故事、小说名篇、名人轶事、作家列传、新闻等阅览资料,极大地添加了学生对英语的感性认识。许国璋先生重文明素质的指导思维与现在大学英语变革提出培育学生归纳文明素质的精力不约而同。许国璋先生在教材编写中表现的真知灼见以及负责任的精力是外语界教材编写的模范。

三、外语学术立异的实践者

许国璋先生受人敬重,不只仅是因为《英语》的热销,更重要的是他在言语学科上勇于探索和立异的精力,以及在这一范畴中所获得的学术成果。许国璋先生的学术立异在于他厚实的根底和正确的科研办法。他博学多闻,学贯中西,在哲学、史学、文学等多方面具有深沉的学术素质,因而他独具慧眼,写出了许多有创见的论文。另一方面,许国璋先生不断罗致言语学及其相关学科的新常识、新思维,不断地更新自己的常识结构,因而具有结实的立异根底。许国璋先生对新常识、新理论的执着寻求,在其晚年仍热心不减。晚年,他仍每天坚持听国外的播送,记新单词、看新书、罗致新常识、新思维。他的学生王克非教授曾叙说过他是怎么完结“《马氏文通》及其言语哲学”这篇论文的写作。为了完结这一课题,他曾做了很多前期准备工作。通读《马氏文通》及相关的国外语法书和国内资料,再深化了解和剖析马氏的言语观。许国璋先生对科学研讨的谨慎进程也正是他学术立异的进程。关于学术立异,除了要有厚实的根底和正确的办法,还需要有立异的勇气,有不惧威望的精力。许国璋先生就是这种勇气和精力的表现。他曾重复着重“不以威望而护短,不以宗师而慑服”,“不要人与亦云”[6]。例如,关于言语的界说,其时国内外许多言语学家都宣布过观点,有些简直已成结论。可是,许国璋先生以为这样的界说还不行科学,或许至少不行紧密。因而,他将言语界说为:“言语是人类特有的一种符号体系,当它作用于人与人的联络的时分,它是表达彼此反响的中介;当它作用于人和客观世界的联络的时分,它是认知事物的东西;当它作用于文明的时分,它是文明信息的载体和容器。”[7]又如,许国璋先生对现代言语学的开创者索绪尔在理论建树上的“打破”精力非常推重。他曾向我国读者介绍索绪尔言语学的理论精华。可是,关于大师,他并不盲目地崇拜。在后来的研讨者中,他对索绪尔的某些提法进行了补正。由此,许国璋先生勇于应战传统和威望的学术精力可见一斑。endprint

关于外语科研,许国璋先生以为不能只逗留在对国外理论的译介上,将国外理论应用于我国实践,即与汉言语研讨相结合,才是外语科研立异的可行之路。对此,他自己事必躬亲,运用西方言语学新理论、新办法研讨我国古代和近代的言语学作品,特别对《说文解字》和《马氏文通》有着共同的见地,为我国言语学界留下了名贵的学术遗产。在21世纪的今日,在国家大力倡议文明走出去的方针下,许国璋先生的思维更具前瞻性。

四、目光犀利的主编

关于编《英语》教材,编《现代言语学丛书》,编《我国大百科全书·言语文字》卷中“言语学、世界诸言语”分支学科的条目,许国璋先生花了不少功夫,却很少提及。他引以为豪的是担任北京外国语大学学报《外语教育与研讨》的主编。他以独具的才智和风格深化影响着这本学术刊物。他着重,办刊一要扩展常识情味,不能仅仅教育,要有更多的文明内容。一要增强学术性,特别是多一些现代言语学研讨,不行逗留在某词某句式用法的描绘的层次上;并且外语研讨也要留意有益于本国言语研讨。再一点是要注重第一手资料,外语教育的文章要有查询资料,有试验数据,有理论指导;经历领会类的文章是没有价值的[8]。许国璋先生的敏锐、英勇、坚决,在《外语教育与研讨》的生长中留下了印记。这本刊物所涉内容规模广泛,触角很长,与海内外学者有联络,稿源特别丰厚,为学术界特别是外语学界学者所称誉。在其时每期刊载数量有限的状况下面,先生提出建立“学术观点摘登”栏,为更多的学术研讨者供给了宣布学术见地的时机。这种做法在其时的外语学术刊物中是创始。作为主编,许国璋先生不只对稿件的质量严厉把关,关于刊物的修改也有共同要求。他要求刊物,字体醒豁,六合充沛;版式不行太花哨,也不行太呆板[8];参考书目要严厉参照世界最新格局进行编制。许国璋先生的远见深化地影响着后来的修改者,最终使这本刊物成为国内外语学术刊物中的佼佼者,并成功走向世界,彰明显我国人的学术思维。

五、外语学界的伯乐

作为我国闻名的教育家和重要的言语学家,许国璋先生还特别注重外语教师部队的建造和学术人才的培育。他关心这支部队的建造,为他们的前进而快乐,为他们的困难而担忧。他曾说:“现在,我国英语本科的教师部队是一支兢兢业业、勤勤恳恳,有上进心,有事业心的部队;一起,这支部队存在常识断层,年纪断层,后继无人的风险;这支部队是在生活条件差,工作条件艰苦,图书资料短缺的状况下,超负荷的为国家培育着外语人才。”他期望各级教育部门的干部深化到他们傍边,为他们实在排忧解难[5]。在担任《外语教育与研讨》主编时,他说“我不行能去给常识分子前进工资收入,可是我要尽自己或许,为他们添加稿酬。”[8]许国璋先生的确这样做了。其时《外语教育与研讨》的稿酬水平是国内同类刊物中最高的。担任《外语教育与研讨》主编期间,他还特别关心来自底层的撰稿人。他以为师专中专的教师身处小地方,图书资料、信息缺少,写论文不容易,所以只需他们下了功夫,论文有见地,就应该协助他们前进并宣布。许多人的文章就这样在许国璋先生的关心下得以宣布,一批批学术人才就这样生长起来。他们傍边的许多人已经成为当时我国外语教育和学术研讨的重要力气。许国璋先生的真知灼见、登高望远值得业界晚辈们仔细学习学习。

许国璋先生学贯中西,博学多闻,为我国的教育事业和言语研讨留下了名贵的文明遗产。作为后继者,咱们应该仔细承继并让这笔遗产在往后的外语教育中继续发扬光大。

参考文献:

[1] 顾卫星. “读书自觉进行”——许国璋早年英语学习轨道[J]. 外语教育与研讨,2007(4).

[2] 许国璋. 许国璋文集(2)[M]. 北京:商务印书馆,1999.

[3] 许国璋. 回想学生时代 [A]//李良佑等. 外语教育往事谈——教授们的回想[C]. 上海:上海外语教育出版社,1988.

[4] 李新烽. 许国璋教授谈英语自学[J]. 外语教育,1985(2).

[5] 刘润清. 许国璋教授与英语教育[J]. 外语教育与研讨,1995(1).

[6] 王克非. 许国璋先生留念文集[M]. 北京:外语教育与研讨出版社,1996.

[7] 许国璋. 许国璋论言语[M]. 北京:外语教育与研讨出版社,1991.

[8] 王克非. 培育高层次的文明心态——记许国璋教授与《外语教育与研讨》[J]. 外语教育与研讨,1995(1).

[责任修改:陈立民]endprint