展爱云+张跃进+张青苗
摘 要：文章从通讯工程专业人才培育现状动身，论述了运用型通讯工程杰出工程师的培育方针，并提出了运用型通讯工程杰出工程师培育的新途径及变革方法。
要害词：通讯工程；杰出工程师；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0073-03
高校工程人才培育存在质量下降和工科毕业生竞赛力短少等问题，首要表现为工程实践才能和立异知道短少、所学专业常识面的狭隘、实践着手才能差等。有部分研讨指出，我国的工程教育是国际上规模最大的，可是培育的许多学生的着手才能却比20年前要差许多[1]。发生以上问题的原因许多，其间高校工程人才培育的定位问题以及人才培育方法相对陈腐是首要原因。现在高校工程人才培育千人一面，在人才培育类型和办学层次上短少自己的特征，由此导致高校培育的工程人才专业结构失衡，层次类型过于会集、高层次人才降格求职。高校工科人才培育中也存在校企协作脱节现象，严重影响人才培育质量[2]。
一、通讯工程人才培育现状
通讯工程专业是一个跨学科、宽口径、实用性强、效劳面广的工科专业。经过屡次的专业变革，我国通讯工程专业，在专业口径、内在、外延、培育方针、标准、课程设置等方面均获得显着成果。但整体而言，因为办学方法比较单一，通讯工业的快速开展，人才培育和需求之间存在理论脱离实践、实践环节单薄、产学脱节等现象。首要表现在：课程系统和教育内容过火侧重理论的系统性，难以完结实践教育环节与通讯企业需求相匹配；教育方法和教育方法陈腐；教育规划仍是“学科本位”或许“常识本位”的单一方法；短少一支习惯工程技能人才需求的“双师型”教师队伍；通讯工程专业通讯设备的投入需求较大等，这些问题的存在使得高校的很多供应满意不了企业的很多需求。这些对立终究导致学生的工程实践才能低下。处理好上述问题，成为我国高档工程教育培育习惯未来工业开展人才的要害。
二、运用型通讯工程杰出工程师的培育方针
近几年来，我国教育推出了一系列有关进步工程人才培育质量的方法。2007年，工程教育变革试点在教育部、财政部的推进下，在全国挑选了10 所高校进行人才培育方法立异试验区建设项目。3年后，教育部又提出了侧重培育学生的立异精力、工程本质以及工程实践才能的“杰出工程师培育方案”。
运用型通讯工程杰出工程师培育方法是环绕杰出工程师培育方案“面向工业界、面向未来、面向国际”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实践工程为布景，以工程技能为主线，加强工程运用能结合通讯工程专业的培育定位和杰出工程师培育要求，运用型通讯工程培育的人才应该具有以下本质：（1）具有较高的文明涵养、工作道德、工作素质及社会责任感；（2）把握与通讯工程相关的工程科学理论常识、工程技能常识；（3）把握通讯工程专业的电子信息根底、通讯理论与技能及核算机运用技能等根本常识和方法；（4）具有厚实的工程实践练习才能，具有本专业必需的元器件选型、现场工艺、整机装置、需求剖析、查阅文献等根本技能，具有必定的处理工程实践问题的才能；（5）具有开始的通讯系统剖析才能和从事通讯工程专业范畴的工作才能；（6）具有参加通讯工程项目需求剖析、项目规划开发和项目办理的才能；（7）具有必定的处理通讯工程专业范畴实践工程问题的才能；（8）具有通讯系统和通讯网络的运转与保护才能[3]。
假如要让通讯工程的学生具有以上运用型通讯工程杰出工程师的才能，有必要对其培育方法进行变革。
三、运用型通讯工程杰出工程师培育途径
华东交通大学运用型通讯工程杰出工程师培育首要环绕“根底理论、根本技能、工程才能、办理才能”四个中心点打开，培育方案既要表现通讯工程的新技能开展，又要培育学生的厚实的工程素质。咱们将充分发挥学院在校企协作方面的利益，活跃进行课程系统变革和教育变革，树立优质的培育渠道、营建丰厚的多元文明、立异运作和办理方法，以探究通讯工程运用型杰出工程师人才培育新途径。
（一）厚实的根底理论培育
通讯工程是一个归纳性的学科。因为它触及软硬件所必需的常识，它需求将数学、核算机科学、电子科学和通讯理论与工程实践相结合，因而，通讯工程非常重视人才根底理论培育，首要包含：工程数学、物理常识、电路理论等。通讯工程以数学、核算为根底，对通讯的整个进程进行建模，并以电路或许软件的方法来完结，一起运用牢靠的技能出产出商用的产品。因而，杰出的数学、物理、电路、核算机等根底理论是具有较强实践才能的工程师必备的根本素质。
（二）厚实的根本技能练习
运用型通讯工程人才应具有较强的根本技能，这种才能首要表现在电子技能和核算机的根本才能。通讯电子产品从规划开发到出产终究到产品检测，其整个进程触及电子系统规划、剖析、开发、电子产品的焊接、系统调试、查验检测等，作为运用型通讯工程杰出工程师在运用和调试通讯电子产品的时分也触及相应的问题，所以有必要把握其根本电子技能，能够在运用工程中，处理许多电子产品相关问题。别的，通讯进程就是一个模型，要具有运用建模言语进行需求获取与剖析，选用相应的高档程序规划言语完结该进程，并在现用的通讯渠道上进行更多的新事务开发的才能。
（三）实在的工程才能进步
运用型通讯杰出工程师应具有较强的工程实践才能，首要表现在工程技能常识、项目规划开发、工程素质等方面。通讯工程是在把握通讯系统理论和根本剖析方法，把握信号处理的根本理论、算法及其完结技能与方法的根底之上，学会对通讯系统进行剖析与规划；能够及时了解通讯工程范畴的商场、用户的需求改动以及技能开展，参加并完结通讯工程运用系统处理方案的规划、开发；并能够对通讯工程的项目进行实践，归纳表现了通讯工程师的工程才能[4-5]。
（四）根本的办理才能实践
通讯工程都是一个系统的工程，具有通讯工程项目布置与施行的根本才能是通讯项目办理才能的一个表现，一起该进程仍是一个团队的活动，所以具有团队协作精力，特别是工程系统中的和谐、办理、竞赛与协作才能，在企业进行工程实践时，能够在团队中发挥活跃作用。
根据运用型通讯工程杰出工程师培育方法，整个培育进程能够分为四个阶段，如图1所示。
（五）首要变革方法
针对运用型通讯工程人才培育方案与培育系统，首要变革方法有如下几点。
1.环绕“根底理论、根本技能、工程才能、办理才能”引导本专业教育变革的整体思维，以工程技能才能培育为中心，规划并树立重视全方位培育的教育和实践系统。重视试验教育和事例教育，侧重工程实践，重视培育学生处理实践问题的才能。充分发挥学院在校企协作方面的利益，充分运用校园和企业的师资，多方位会集、强化练习，以打造本专业学生工程运用才能和耐久竞赛力。
2.开发根据工程项目的实践课程系列。构建实践教育三层次系统，首要包含：根底实践（包含课程实践和电子产品的检测与查验、知道实习），项目实践（项目实习、电信工程实习、出产实习），归纳系统实践（企业实习和毕业规划、通讯系统归纳性实习），做到课表里一体、校表里一体，与出产实践相结合、与社会需求相结合，侧重归纳与立异[6]。
3.杰出教育变革的方针性。在课程学习的6个学期中，拟定每个学期的方针和查看要求，根据学期方针来断定该学期的课程方针和查核要求，作为考察学生和授课教师成绩的根据。每个学期由一门中心课程的授课教师对本学期的学期方针和查看要求担任。
4.施行数学类课程教育变革。把原有系统中的“线性代数”、“概率论与数理统计”、“复变函数”等工程数学课程归纳成一门课程，即“工程数学剖析”，对该门课程的内容变革包含：（1）对教育内容进行调整，少讲定理证明，侧重解说工程数学的思维和方法；（2）选用启发式教育法，采纳列出问题、诱导发问、剖析争辩的方法，激起学生自动考虑；（3）加剧工程数学运用的教育，重视剖析方法处理相应的工程问题；（4）进行考试变革，以大作业的方法，让学生把所学的剖析方法归纳运用到工程实践中，改动以往学生数学“学用脱节”的现象。
5.保护建设好现有的实践教育基地，一起不断添加不同类型的职业协作企业，让学生实习有所挑选，防止单纯走方法。经过在校表里基地的训练，学生的理论和实践相交融，增强了处理实践问题的才能。实在进步实践教育的质量。
6.加强校表里师资队伍建设。（1）活跃从企业中引入具有高档职称的工程师，把工程才能的培育各环节带到学生的课堂上；（2）拟定鼓舞方法，鼓舞教师到企业进行调研，承当或参加企业项目，进步本身的工程技能才能，一起编写教育事例，添加教师对社会、企业的了解，使教师的授课内容能紧跟年代的脚步，满意用人单位对人才培育的需求；（3）经过和企业联合培育师资的方法，采纳更有用的方法，把现有的教师定时送出去进行工程师的训练以习惯通讯技能的更新和开展；（4）进一步完善和执行各项人才方针，供给人才发挥价值的渠道，确保教师队伍的安稳和活跃性的进步。
为了更好地培育社会所需的运用型通讯工程人才，结合通讯工程专业培育特色，对运用通讯工程杰出工程师人才的培育系统进行了剖析研讨，拟定了运用型通讯工程杰出工程师培育方针，给出了其培育方法，一起提出了一些变革方法。人才培育是一个长时间的进程，需求进行进一步的实践。
参考文献：
[1]电子信息科学与工程专业教育辅导分委员会.通讯工程 专业开展战略研讨报告[EB/OL].[2012-11-24].http： //wenku.baidu.com/link？url=OrFll4TflaLme7Ml8ClzkNbDsPDtA6i6Uguu8pL381n7RErVGebnIuTCFbaPKa0LnB7 RBBgjkgi7FNepW3pPffBCRlT44rNN8BkfVovJIMy.
[2]吴卫祖.信息技能类专业运用型人才培育方法研讨[J]. 我国教育技能装备，2015，（24）.
[3]杨智，陈荣军，许清媛.电子信息类杰出工程师培育方法 讨论[J].武汉大学学报，2012，（10）.
[4]林健.谈施行“杰出工程师培育方案”引发的若干考虑 [J].我国高档教育，2010，（17）.
[5]曾玲晖，张翀，卢应梅等.根据杰出教育视角的大学运用 型人才培育方法研讨[J].高档工程教育研讨，2016，（1）.
[6]单希林.以杰出工程师培育方案为关键——培育高水平 运用型工程技能人才[J].我国科教立异导报，2012，（4）.
