张明
摘 要：财政才能短缺已成为阻止我国大学生创业成功的重要原因之一。结合大学生自主创业需求变革立异财政办理课程教育形式势在必行。文章从教育方针、教育内容、教育进程与学生归纳点评等方面提出了“三维一体”的财政办理课程教育新形式。
关键词：创业教育；财政办理；教育形式
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）06-0040-02
目前我国大学生创业份额较低，而在欧美等发达国家大学生自主创业恰当遍及，份额高达20%—30%，形成这种距离的原因是多种多样的，重要原因之一是我国大学生财政才能短缺，影响了大学生成功创业。在大力推动大学生自主创业的今日，作为一门理论性与实践性极强的运用课程，传统的作业教育形式下发作的教育形式已满意不了新局势下年代开展的需求。为满意创业教育需求，我国一些学者结合教育实践提出了财政办理课程教育变革形式。如事例教育形式有吕洪雁（2006）提出的三维立体式财政办理事例教育形式、姚丽琼（2011）提出的“协作性学习形式”、蒋敏周（2011）主张将大学生理财创业方案作为实践教育事例引进到财政办理教育中；宋小萍（2011）和闫华红（2013）提出了ERP沙盘模仿教育形式；蒲林霞（2013）以为，CDIO工科教育形式也适用于运用型本科院校的财政办理课程的教育；王璐（2011）提出了问题探求性教育形式。
一、财政办理课程与大学生创业的联络
（一）增强了大学生创业进程中的财政办理认识
财政办理认识短少是大学生创业中遍及存在的现象。如大学生短少筹资剖析才能、融资才能差、短少出资剖析才能、忽视内容部资金的办理与循环等。财政办理课程让学生了解怎么进行资金的办理、把握和运用财政办理活动的四个方面，即筹资、出资、营运和分配。
（二）财政办理内容贯穿大学生自主创业的全进程
大学生自主创业从启动资金的预测到赢利的分配、从本钱的核算到危险的操控、从财政报表的剖析到企业运营的决议方案，每项活动都离不开财政办理。一起，财政办理也延伸到企业的每个旮旯，大到整个企业，小到每个职工，每项经济活动都与财政部门发作联络，离不开财政部门的辅导、束缚和审阅。
（三）进步了大学生财政办理的才能
怎么有效地取得和运用资金是企业办理的重要内容。财政办理课程的学习有助于大学生全面深化了解和把握财政办理的根本常识，把握财政办理的根本办法。一起，培育和进步大学生财政办理的根本技术，能运用财政办理的根本理论与办法，处理创业进程中触及的有关财政办理问题。
（四）为大学生成功创业供给了保证
大学生创业是否成功直观体现在财政作用上，财政作用是一切创业活动归纳的成果。创业要成功，就要保证运营决议方案正确、运营要合理、危险能操控、产品要热销、企业制定的方案能遵循、对运营活动中存在的问题能及时发现并处理。学习财政办理课程，了解和运用相关财政指标进行操控和查核，为大学生创业成功供给了保证。
二、大学生创业进程中的财政办理才能体现剖析
（一）短少根本的财政办理认识
据我国大学生创业网的不完全统计，我国大学生创业成功率为2%—3%，即便在创业环境较好的浙江省，成功份额也仅为5%左右。大学生创业失利的原因多样，但片面原因是短少創业应具有的财政办理常识，特别是一些非财经专业的学生，他们对财政方案和财政危险剖析较少，乃至没有，以为财政办理作业可有可无，最终因财政问题导致创业失利所占份额居多。
（二）短少必要的财政办理环境剖析才能
财政办理环境剖析才能无论是对企业的财政管帐仍是企业办理都十分重要。大学生作为草创业者，短少必要的财政办理环境剖析才能，首要体现在短少金融市场与企业理财活动关联性的剖析才能，如获取资金的筹资才能、为剩下资金寻觅出路的出资才能和长短期资金的转化才能等。财政办理环境剖析本身是一项难度很大的作业，它触及面广、不确定性大、需求的常识多，也有很强的“艺术性”。
（三）现金流观念淡漠
许多大学生创业失利的原因不是项目挑选欠好，而是片面追求规划，不管本身经济实力，盲目出资，对现金流办理不重视，现金流观念淡漠，最终因资金链条中止而导致创业失利。具体体现在只重视出售、不重视应收账款的办理、对存货等短期财物的办理不重视、对已有现金流短少规划上，形成现金剩余或缺少。
（四）财政核算短少精度
大学生在创业初期因为没有树立完善的本钱办理和管帐标准系统，管帐账记载简略或记载不清，漏记、错记现象严峻。这体现在本钱核算不行精确，将非生产运营性支出列入本钱项目，个人和家庭其他来历的出入与创业出资项目出入混杂；在财政办理和财政剖析进程中随意性较大，短少科学的财政办理制度和标准的财政剖析；对短期财物的办理没有周密方案，随意安排，影响资金流的周转功率；不重视筹本钱钱的核算，筹资办法的挑选随意性较大，影响财政办理方针的完结等方面。
三、创业教育下财政办理教育形式的构建
为习惯大学生自主创业对财政办理相关常识及运用的需求，培育习惯创业需求的创业型人才，本文提出树立三维一体的高仿真财政办理课程教育形式，这一教育形式首要从以下四个方面构建。
（一）从头设定教育方针
传统教育方针在于培育学生理财方面的理论常识和事务技术，这一抽象的教育方针导致教育进程中常以教师为主体，学生被迫承受，实践培育出只会解说问题而不会实践处理问题的财政办理者。创业教育的鼓起和创业型人才对财政办理常识的需求，应将财政办理课程的教育方针细化为常识方针、才能方针和本质方针。常识方针的设定经过树立导向性问题，引导学生自动去探求，将财政理论常识和办法与实践问题相结合，将单调的理论经过实践问题直观出现出来。才能方针包含环境习惯才能、认知才能和安排办理才能，培育学生对环境的敏感性和习惯性，并具有对环境的洞察力和剖析判断才能，能独立思考、吸收和运用新常识，有必定的立异精力。本质方针包含根本本质和专业本质，根本本质如思想本质、身体本质、心理本质等，专业本质是作为财政办理专门人才应具有的本质。
（二）优化教育内容
当时大多数财政办理课程的教材仍沿袭传统的结构，即财政办理方针、钱银时刻价值、筹资办法、本钱本钱和本钱结构、出资决议方案、营运本钱办理、赢利分配办理、财政剖析。为习惯培育创业型人才的需求，首要，结构上需求调整，如将出资决议方案能够放在钱银时刻价值后教育，有助于学生对钱银时刻价值的了解，财政剖析较归纳地体现了管帐学的常识，能够将它放在出资决议方案后教育；其次，教材内容要更新，能跟上局势的开展，如中小企业融资中的一个趋势是物流融资，但教材仍未将其归入融资内容，教育时不能只是介绍一些大企业常用的融资办法，要考虑到创业初期的企业都是中小企业，介绍更契合它们的融资办法；最终，重视相关常识的联络与弥补。如在教育项目出资时，能够联络管帐中的收入本钱、折旧等常识，教育资金本钱与本钱结构时联络添加利息与企业赢利、所得税间的联络等。一起，学生创业除财会常识外，还触及创业教育学、市场营销、办理管帐、经济法等课程的相关常识，尽管部分课程会独自开设，但在解说相关问题时要恰当引导学生回忆或弥补，这样能培育学生触类旁通、融会贯通的才能。
（三）重视举动导向型的高仿真演练规划
传统的财政办理课程教育首要是灌鸭式教育，以教师教育为主，学生短少实践才能。为培育创业型人才，在教育施行进程中，结合“协作性学习”形式，规划以举动导向型的高仿真演练为主的教育策略。为培育学生对理论常识的运用才能，首要要求学生独自完结创业的前期作业，如市场剖析、竞赛剖析、财政方案和危险剖析等，发挥学生的主体作用，培育他们发现问题、剖析问题的才能，完结常识来历于实践，在实践中深化的良性循环。其次以“协作性学习”形式作为新式教育安排形式，构建4—5人的创业团队，以模仿企业为载体，进行高度仿真的模仿竞赛运营，查验学生對理论常识的把握程度和运用才能，培育不同环境下的财政办理才能和运营思维才能。最终，依据前两个环节的归纳体现，辅导优异团队申报校园创业项目，入驻校园大学生创业孵化园，真实完结教育—运营实践相结合的教育形式。
（四）完善学生归纳才能点评系统
学生归纳才能点评系统规划的内容要以课程教育方针是否完结为基准。教育方针的完结是以学生为载体的，要保证理论和实践教育的施行作用，就要充分调动学生的积极参与性，因而需求对其树立科学合理的点评系统（见表1）。
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