（广东药科大学，广东 广州 510006）
摘 要：校企联合培育全日制专业硕士研讨生是完结专业学位研讨生培育目标的重要方法。调集校企两边活跃性，充沛发挥两边优势，经过完善安排办理组织、规范培育办理准则，拓展协作范畴，进步协作层次，充沛发挥双导师制“1+1>2”的协同效应，可以有用进步专业学位研讨生的立异实践才能，有用满意国家立异型战略需求。
要害词：校企联合；专业硕士；对策
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）05-0057-02
为习惯经济社会开展对高层次使用型人才的需求，高校极大促进研讨生教育与社会需求的结合。2009年国家调整研讨生教育结构，由学术型人才培育为主转变为学术型与使用型人才偏重。专业学位研讨生的培育定位是高层次使用型人才，在培育要求上愈加着重实践才能。几年来，大多数高校都进行了校企联合培育全日制硕士专业学位研讨生的方法探究。校园经过安排研讨生进入企业进行专业实践，有用进步了研讨生处理实践问题的才能。研讨生在校期间把握了工作所需的工作技能及经历，必定程度上为更好地作业打下了根底。一起，企业在与高校联合培育研讨生的进程中，经过项目协作，必定程度地处理了企业的技能难题，弥补了其高水平人才单薄的问题。
一、全日制专业硕士校企联合培育现状
當前我国校企联合培育研讨生首要有项目协作方法和双导师制方法。
（一）项目协作方法
该方法首要是指校企两边的协作项目即为研讨生在企业进行的专业实践及学位论文研讨内容。项目一般是校内导师参与企业的协作项目，处理企业在生产实践中遇到的实践问题；也可能是高校寻求企业协作开发具有潜在远景的高新技能及产品；也可能是校企两边联合请求的各类研讨项目。这种方法的长处是程序简略、针对性强。研讨生经过在企业参与此类项目，取得必定的专业实践经历，进步立异才能，有用完结校园和社会的“零距离”接轨。此方法也有比较显着的短少，在于校企间联合培育不行安稳，协作跟着项目的完结而完结，校企研讨生联合培育作业没有连续性。
（二）双导师制方法
现在，专业学位研讨生培育首要采纳的是双导师制方法，高校除了为研讨生装备校内导师之外，还延聘企业界具有丰厚实践经历的高档专业技能人员担任校外导师。在榜首学期理论学习期间，由校内导师负首要职责，研讨生首要在校园进行理论学习，把握专业知识及根本专业技能；第二学期开始依据培育方案的要求，由校外导师安排研讨生在基地进行不少于一年的实践学习并进行查核，培育实践技能和立异才能。校表里导师一起把关研讨生的论文选题及写作。
二、全日制专业硕士校企联合培育存在的首要问题
当时，我国的校企协作联合培育研讨生的方法现已取得了较好成效，既有用确保了高校专业学位研讨生的培育质量，又必定程度上满意了企业高新技能与高层次人才的需求，实为多赢之举。但校企协作进程中也暴露出一些问题，如办理不到位、基地协作方法和内容单一、校外导师效果不行杰出、短少联合培育的长效机制等，这些问题需求进一步处理和完善。
（一）办理不到位
尽管校企两边在协作前签订了协作协议，清晰了责、权、利的规模，也拟定了相应的规章准则，但由于短少对整个培育进程的系统化办理，疏忽了后续的培育基地办理准则的细化和完善。协议在履行进程中校企两边也短少满意的注重，乃至有些培育基地并未安排专门的作业人员担任执行作业，而由校外导师自行安排，校企两边协作比较松懈，执行不到位，呈现较多日常办理的真空区，不能确保专业学位研讨生的专业实践按方案完结，校企协作机制亟待健全。
（二）基地协作方法与内容单一
现在校企协作的方法比较单一、松懈，两边首要在零星的科研协作、校园延聘企业的高水平专家为校外导师、安排研讨生进入企业参与必定时刻的专业实践、校内导师到企业训练或调查及企业职工训练等方面展开协作。校企两边的资源优势未有用整合，两边短少久远考虑，形成两边资源很多的搁置糟蹋。
（三）校外导师效果不行杰出
导师部队是研讨生培育质量的要害。要培育满意国家经济开展需求的高层次使用型人才，一支实践经历丰厚的校外导师部队是要害。现在校外导师并未在硕士专业学位研讨生培育中发挥应有的效果，校表里导师之间沟通、沟通比较少，研讨生所承受的校园培育与基地培育短少连贯性。双导师协作培育研讨生流于方法，双导师制的优势未得到有用发挥。
三、完善全日制专业硕士校企联合培育的对策
（一）完善安排组织
校园树立研讨生校企协作培育办理小组，由两边分担研讨生教育的领导任组长与副组长，研讨生学院（处）、相关二级学院分担研讨生教育的副院长为组员。办理小组下设办公室，装备专职作业人员，依据校园专业学位研讨生培育方案要求及导师与研讨生的个别状况，担任联络安排实践单位、实践内容及帮忙处理研讨生在实践单位的学习、日子等问题。
（二）规范办理准则
1.定时会议准则。校企协作培育办理小组成员定时召开会议，由专人报告近期两边研讨生培育的开展状况及存在的问题。依据存在的问题，小组一起讨论处理，并拟定下一步的开展方案。
2.校外导师办理准则。（1）遴选与查核。选用校内导师引荐、校企协作培育办理小组引荐等方法，严厉执行校外导师遴选规范与程序。校外导师须具有职责意识，有必定的科研才能及丰厚的实践经历，有掌管及重要参与企业严重工程项目或技能改造、工艺立异等方面的经历[1]。别的，强化基地导师职责意识，清晰责、权、利，依据基地培育实践，拟定可操性强的基地导师查核系统，经过调集基地导师的培育活跃性，确保双导师辅导发生实效。
（2）进步方案。一是训练准则。校园定时安排校外导师训练，解说国家和校园关于专业学位研讨生教育的各种规章准则、专业学位研讨生培育的各个环节及要求。让校外导师充沛意识到参与对专业学位研讨生培育的社会职责感，进步校外导师的研讨生培育活跃性。二是定时对话方案。校表里导师间的协作分工“无缝对接”是双导师制有用施行的要点。专业学位研讨生培育是在两位导师一起辅导下完结的，导师们要针对每一位联合培育研讨生的实践状况一起拟定培育方案。在培育进程中定时对话，对研讨生的专业实践、论文选题、科研开展状况、现在的学科动态及其他学习、日子、思维等方面状况进行研讨。一起，校表里导师经过定时对话，加强学术前沿和实践前沿的沟通，寻求协作，如一起申报科研或技能攻关项目，加速效果产业化脚步，促进两边实践作业的进一步展开和进步。
（3）进讲堂。采纳请进来的方法，约请校外导师进讲堂，一起推动专业学位研讨生课程系统的变革，杰出与社会开展需求相应的实践使用才能的培育，强化技能立异才能的训练。一起，也可为进入某基地的研讨生专门开设选修课，以便利研讨生更好地习惯行将进入的专业实践环节。别的，校园定时约请企业专家进校园做讲座。校园安排的学术讲座也约请企业导师参与。校外导师进讲堂在丰厚讲堂内容的一起，也为学生认知企业、到企业实训实习打下了杰出的根底。
（三）树立专业硕士校企联合培育基地
坚持专业学位研讨生教育为区域经济建造效劳的理念，高校依据本身的专业优势，充沛考虑企业需求，挑选研讨范畴相同或附近、有必定技能实力、先进的办理水平和必定的生产规模的企事业单位共建研讨生联合培育基地。活跃推动基地方法的机制体系的变革立异，构建培育办理长效运转机制，有安排、有方案地办理和促进校企协作活动。不定时地向企业通报校园在相关科研效果方面的信息，对有产业化潜能的科研项目及时进行科研效果及技能转让。尽可能与企业的开展需求紧密结合，向着深层次、紧密性、实体化方向开展。如共建专业实验室，由企业注入资金，高校供给实验室，由高校教师和企业技能人员一起组成科研团队。科研项目可所以企业托付高校处理的实践问题，也可所以雙方协作开发新产品及联合申报各类科技项目[2]。
（四）构建专业硕士质量确保系统
科学、合理、可行的质量确保系统是确保校企联合培育研讨生质量的根底。拟定联合培育研讨生进程质量办理查核指标系统，加大研讨生联合培育质量查核力度。校园树立专门组织或托付社会专业评价组织对基地运转状况进行调查、监督，进行全方位的质量监理。经过基地目标办理、研讨生培育进程操控、基地建造绩效评价等手法，确保基地的高效运转。
校企联合培育研讨生是满意经济社会开展培育立异型高层次研讨生人才的重要途径。企业为高校专业学位研讨生培育供给安稳、杰出的校外实践渠道，研讨生在校内和企业导师的联合辅导下，经过在企业的一线作业实践训练，进步了本身的工作素质和立异才能，完结了校园人才培育和社会需求之间的零距离，增强了研讨生进入社会的竞争力。校表里导师经过联合辅导研讨生，加强了互相的沟通与沟通，为两边的进一步协作供给了时机。关于企业来说，协同培育研讨生不仅是承当一种社会职责，一起处理了企业研制才能短缺、自主立异才能短少的问题，在为社会培育人才的一起也为企业储藏了人才，终究完结高校、企业和研讨生的“三赢”。
参考文献：
[1]张有东，陆中会，王颖丽.专业学位研讨生培育的双导师制机制研讨——以淮阴工学院“特需项目”的实践为例[J].学位与研讨生教育，2014，（3）.
[2]刘辉荣，孙少帅.广西研讨生教育联合培育基地建造中存在的问题及处理途径浅析[J].教育教育论坛，2015，（45）.
收稿日期：2016-09-19
作者简介：刘彩红（1977—），女，山东威海人，广东药科大学研讨生学院副研讨员，首要从事研讨生培育办理研讨。
基金项目：2015年广东省研讨生教育立异方案项目“全日制药学类硕士专业学位研讨生教育质量确保系统构建”（2015
JGXM-ZD29）；2015年广东省研讨生教育立异方案项目“强化导师在研讨生教育培育中的效果”（2015JGXM-MS38）
