丁建华 金显文
摘 要：天然类纪录片作为天然国际的实在再现，具有直观、形象、生动等特色。在动物行为学课程中选用纪录片进行辅佐教育，能够使得教育进程更赋有启发性，更大程度地激起学生的学习爱好，加深学生对动物行为学的了解和把握，进而前进教育效果。文章从教育实践动身，论述了天然类纪录片在动物行为学教育中的使用和实践，并对其效果和存在的问题进行剖析，以期为相关教育研讨供给参阅。
关键词：纪录片；动物行为学；教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）07-0015-03
动物行为学是生物学的一个新式的分支学科，其学科建立时刻不长，但开展势头迅猛。行为学家K.Lorenz，N.Tinbergen和K.V.Frisch于1973年一同获得了诺贝尔奖今后，更是为该学科的开展注入了愈加微弱的动力。当时国际上对动物行为的室表里研讨、试验与理论剖析等均已获得長足前进，许多国外的高等院校都设有专门从事动物行为学教育和研讨的组织以及人员[1]。相较于国外的蓬勃开展，我国的动物行为学无论是在科研方面，仍是在教育方面，与国际水平均相差甚远。以教育为例，在我国高校中，许多生物学专业并没有开设动物行为学课程，或即使有开设，亦是作为选修课程开设，并不受学生重视与重视，淮北师范大学就是如此。所以，怎么前进学生对动物行为学这门课程的学习爱好便成为教育工作者们面临的首要问题与应战。笔者在近几年来的动物行为学教育中不断探索，发现选用纪录片辅佐多媒体教育的方法能够必定程度上激起学生的学习爱好，前进其学习活跃性，进而加深学生对这门学科的知道和了解，现就相关经历与咱们一同讨论。
一、纪录片的分类及来历
纪录片（Documentary film）一词最早由英国纪录片之父John Grierson（1898—1972）提出，他以为“写实”是纪录片最基本的美学特征[2]。跟着年代的变迁，纪录片的界说和内在也在不断开展，其在《辞海》中的界说是：对实际日子或前史性事情作记载报导的影片，以真人真事为体现对象，以现场拍照为首要手法。可分为时势报导、文献、列传、天然和前史等纪录片类型[3]。明显，可使用于动物行为学教育的纪录片均归于天然类纪录片。现在，国际上以拍照天然类纪录片见长的制造公司首要有英国广播公司（British Broadcasting Corporation，BBC）、国家地理频道（National Geographic Channel）、美国DCI公司探索频道（Discovery Communications Inc，Discovery Channel）、美国公共电视台（Public Broadcasting Service，PBS）、IMAX公司（源自英文Image Maximum）、日本放送协会（NHK，源自日语罗马字Nippon Hōsō Kyōkai）等。
结合IMDB（Internet Movie Database，http：//www.imdb.com）评分以及个人观后感触，笔者以为适合在动物行为学教育中播映的优异纪录片首要有：《行星地球》（Planet Earth，BBC，2006）、《加拉帕戈斯群岛——改动国际的岛屿》（Galápagos—This islands that changed the world，BBC，2006）、《生命》（Life，BBC，2009）、《黄石公园》（Yellowstone，BBC，2009）、《野性俄罗斯》（Wildes Russland，National Geographic，2009）、《大迁徙》（Great Migrations，National Geographic，2010）、《生命的速度》（Speed of Life，Discovery Channel，2010）、《珊瑚礁之旅》（Coral Reef Adventure，IMAX，2003）以及《动物之家》（Animal Homes，PBS，2015）等。
二、天然类纪录片在动物行为学教育中的运用
（一）前进讲堂爱好性，激起学习爱好
动物行为学作为生物学专业的一门选修课，无论是其查核方法仍是查核内容均存在弹性较大的特色，与其他必修课如遗传学、生物化学等课程相比较而言，学生对其重视程度明显缺乏。若教师依然仅仅是选用传统的PPT课件进行填鸭式教育，学生就更简单呈现不学、厌学的心境。纪录片作为实际国际的实在再现，除了实在这一基本特征之外，爱好性也自其构成之时便一向随同左右。由于纪录片的拍照首先是人的创造，而每个人都是具有审美爱好的，这种审美爱好也必将被创造者带入到影片的创造之中，构成纪录片共同的爱好性[4]。这种爱好性能够经过一个动作、一个场景、一个事情、乃至是一句旁白等许多方法来体现，然后使得纪录片更赋有可看性，这也就是为什么咱们在观看纪录片时会感到心境愉悦的原因。比方，在《小伟人》（Tiny Giants，BBC，2014）中屡次呈现花粟鼠外出寻食的场景：采摘到的橡果会暂时性的存放在它的颊囊傍边，然后带回巢穴进行储藏。每次外出，它总是尽可能多地收集橡果以致颊囊被塞的极度变形，面临镜头，其萌萌的表情特写总会让人忍不住会心一笑。笑过之后咱们不由要提问：为什么颊囊中要塞那么多橡果？为什么不能少塞一点多跑几趟？其实这触及寻食行为战略中食物运量经济学问题。依据行为学中的出资——收益理论，动物总是期望以较少的出资获取更多的收益，因而也就不难想象，为什么往复一次只收集一枚橡果是一个很不经济的对策。经过这段视频，学生对寻食行为经济学就会有更深入的了解与领会。所以说，纪录片直观生动的描绘方法能够补偿传统教育中不行形象详细这一短板，进而更好地激起学生的学习爱好，前进教育效果。
（二）有助于基本概念的了解
动物行为学中有许多基本概念，比方稀释效应（Dilution effect），假如依照教材的界说来叙述，则是：当捕食者在同一时刻只能捕到一头猎物时，日子在集体中的个别比独自日子的个别更难以被捕获[5]。这样叙述，尽管学生也能了解，但总显得生硬、板滞，毫无气愤。Life第4集Fish中有一段旗鱼捕食沙丁鱼的场景却是对稀释效应最好的诠释：广袤无垠的大海中，不计其数的沙丁鱼挤成一团，都拼命地游向鱼群的中心方位以下降自己被捕食的危险，而旗鱼由于难以选定方针，只能用它长长的吻将单个的沙丁鱼敲打出鱼群，落单了的沙丁鱼很快就被旗鱼捕食。针对这段前后不过3分钟的场景，教师能够提出2个小问题：（1）沙丁鱼为什么要活跃挨近？（2）旗鱼又为什么期望沙丁鱼落单？动物求偶进程中夸耀行为的典礼化（Ritualization）是一个很具吸引力的概念，男女个别选用一套刻板不变的求偶动作展现给对方以表达本身的求偶意向，这种典礼化的优点之一就是削弱信息传递的不置可否或含混不清，一同还能比较简单地与传递不同信息的其他行为相差异。Life第5集Birds记载了美国俄勒冈州的克拉克 的求偶典礼化进程，是该概念最好的例子：男女 先是伪装各自整理茸毛，然后雄性 捕捉一条小鱼献给雌性 ，终究是男女 一同并排在水面上快速奔波直至力竭。针对这个小片段，教师能够提出3个小问题：（1）假整理行为（Mock preening）是怎么演化而来的？（2）雄性 献鱼的生态学含义安在？（3）男女 水面并头奔波的生态学含义安在？再比方，动物之间有许多的互利共生（Mutualism）行为，这种给两边都带来优点的行为在Life第4集Fish中小丑鱼与海葵、Life第8集Creatures of the deep中清洁虾为其他鱼类清洁口腔等片段中都有着很好的体现。所以说，选用纪录片进行辅佐教育，能够使得教育内容愈加形象生动；针对观看内容所提出的小问题亦有利于加强教育进程的互动空气，使讲堂教育更赋有启发性，学生对基本概念的了解也就更形象、更深入。
（三）前进审美，陶冶情操
天然类的纪录片都是选用非虚拟的艺术创造手法，从实际日子中选取实在印象和音效，然后展现天然生态最质朴的生态美景，这种纯天然的美景给人以激烈的即视感[6]。以《蓝色星球》（The Blue Planet，BBC，2001）为例，其杰出特色就是恢庞大气，画面处理平稳、镇定自若。开篇伊始，拍照者即选用延时性的长镜头展现了蓝鲸的巨大与海洋的广袤，激烈的视觉冲击扑面而来，烘托了一种典礼感和敬畏感。整个影片选用了十分多的南北极镜头，巨大的特写加上远远的俯瞰，编排节奏缓慢延宕，不断彰明显海洋的庞大、广度与深度，其画面精美、唯美，充溢意境，给受众以视觉上的艺术性和舞蹈感[7]。除了美轮美奂的视觉画面之外，音乐亦是纪录片不行短少的重要组成部分，它具有丰厚的表情性和多角度的体现功用，在紀录片全体气氛的烘托、画面时空的转化等方面具有重要功用[8]。影片丰厚多彩的画面调配不同风格的乐曲，能够起到强化意境、进步情感的效果。一部优异的纪录片，其背景音乐往往都是一些尖端伴奏大师的倾慕之作。比方，英国作曲家George Fenton就曾为《蓝色星球》、《行星地球》（Planet Earth，BBC，2006）、《生命》、《冰冻星球》（Frozen Planet，BBC，2011）等一系列纪录片伴奏，并因而荣获2项艾美奖、1项英国电影和电视艺术学院奖；法国作曲家Bruno Coulais为Jacques Perrin导演的《微观国际》（Microcosmos，1996）、《迁徙的鸟》（Winged migration，2001）以及《海洋》（Oceans，2009）等纪录片伴奏，亦两度摘得凯撒最佳音乐奖。这些背景音乐跟从纪录片剧情，或消沉，或昂扬，或纠缠纠缠，或自在豪放。如此美丽的旋律除了能给学生以听觉上的享用之外，还能培育学生的想象力和创造力，以及杰出的情感质量，建立活跃、健康、向上的人生价值观，进而促进归纳本质的全面前进[9]。
三、选用纪录片辅佐教育应留意的问题
（一）明晰教育方针
教育方针是教育活动的动身点和归宿，对教育内容、教育资源、教育活动和进程起着主导、指向和监控的效果[10]。在选用纪录片进行辅佐教育的一同，需求明晰观看纪录片并不是教育活动的首要内容，它仅仅一个辅佐的教育手法，其意图是为了更好地激起学生们的学习爱好，加深对讲义知识点的了解和把握。纪录片每集时长一般在45分钟左右，其内容能够触及许多方面。比方，Life第5集Birds，就记载了包含火烈鸟、蜂鸟、园丁鸟在内的十几种鸟类的迁徙、寻食、求偶、育雏等许多方面的内容，而这些内容在动物行为学教材中是散布在不同章节傍边的，也就是说每节课的内容只会触及纪录片傍边的某些片段而非悉数。因而，这就要求任课教师需求把握必定程度的视音频编排技能，将纪录片中所触及的片段编排下来再进行播映，一方面使得纪录片内容与讲堂教育内容相符合；另一方面，也无须占用太多的教育时刻，然后确保讲堂教育的主体位置。
（二）重视纪录片的挑选与编排
在纪录片的播映进程中，明晰度是一个十分重要的硬性方针，模糊不清的图画会使得观看效果大打折扣；相反，明晰到纤毫毕现的画面质量则能够给受众带来愉悦的视觉体会，观看时亦能愈加专心。在多媒体教育中，视频资料格局有SWF、AVI、RM、MWV等多种格局[11]，但分辨率与格局之间并没有严厉对应联系。评判一个视频是否高清（High definition）最重要的2个方针是分辨率和比特率。一般要求视频笔直分辨率为720P或1080P（Progressive scanning逐行扫描），视频宽纵比为16∶9，即1280×720或1920×1080；比特率则主张为10-15MB/s（720P）或30-50MB/s（1080P）。现在，网络上盛行的高清纪录片大都为MKV（Matroska）格局。该类型视频为一种多媒体封装格局，能够在一个文件中包容很多的视频、音频、图片或字幕轨迹，由于不是一种紧缩格局，所以这类文件一般能够确保视频的满足明晰。此外，还有一种格局为TS的视频，取自原版蓝光光盘（Blu-ray Dsic）或HDDVD视频进行无损封装，视频部分亦未重编码。但这类视频文件一般较大，有时十几个GB，编排时对电脑硬件装备要求较高，处理起来费时吃力。
（三）全程进行PPT的制造与播映
教师在制造PPT课件的进程中需求观看很多的纪录片，找寻与讲堂内容相符合的片段，使用软件进行编排，或独自一个片段，或是几个内容相关的片段在一同为合辑。需求留意的是，编排时不该下降原有的分辨率，防止影响画面质量。编排好的视频能够有多种方法刺进到PPT文件中，但不论以何种方法，均应设置成全屏播映，这样才不会影响播映效果。此外，为了确保播映时画面流通、防止磨蹭，对电脑的CPU、内存、显卡等硬件设备也有必定的要求。
选用天然类纪录片辅佐教育关于增强动物行为学课程的爱好性、拓宽其教育内容、前进学生的归纳本质等方面都具有重要含义，但一同也对任课教师提出了更高的要求。任课教师在备课时既要了解所讲的教育内容，又要随时重视天然类纪录片的最新动态，了解各种格局的视音频编排、播映，以便将最新的内容融入到讲堂教育傍边。一同，教师还要规划好讲堂教育的各个细节，包含教材与视频在内容上的符合联接、有关纪录片的一些必要的旁白说明等。只要将纪录片与教材有机结合，充分调动学生的学习爱好，才干有用前进教育效果，终究有利于动物行为学在我国的遍及和开展。
参阅文献：
[1][5]尚玉昌.动物行为学：第二版[M].北京：北京大学出
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[2]聂欣如.纪录片研讨[M].上海：复旦大学出版社，2010：
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[3][4]于子淇.电视纪录片爱好性研讨[D].沈阳：辽宁大学，
2011.
[6]范品言.生态美学视域下的生态纪录片研讨[D].甘肃：
西北师范大学，2014.
[7]喻溟.天然前史纪录片的大片逻辑——BBC纪录片《蓝
色星球》全案研讨[J].中国电视（记载），2013，（3）.
[8]王移风.音乐在纪录片中的效果[J].音乐六合，2011，（5）.
[9]宋德玉，姬英涛.陶冶情操，完善自我——论音乐欣赏课
在高校本质教育中的位置和效果[J].美与年代，2004，（9）.
[10]谢丽英.专业课教育方针规划的关键剖析[J].江苏教
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[11]刘强.多媒体教育中视频资料格局挑选[J].社科纵
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