王俐+张霞+刘响
摘要：高校家庭经济困难学生的家访作业是高校赞助育人作业的进一步延伸，在宣扬国家和校园的赞助方针、完善学生赞助方针系统、促进学生健康生长等方面发挥着一起的效果。从高校家庭经济困难学生家访作业的含义动身，提出了立异家访作业方法、树立灵敏的家访作业机制、做好家访前的准备作业、选用恰当的家访办法、加强家访信息的交流反应和后续盯梢等完善家访作业的可行性主张。
要害词：高校；家庭经济困难学生；家访
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0103-02
教育是青年人完成个人展开的重要途径，是经济困难家庭脱节贫穷的期望地点，更关系着国家和民族的未来。确保家庭经济困难学生平等地承受高等教育，是促进社会公正正义、构建社会主义调和社会的客观要求。在党和政府以及社会各界的关怀支撑下，全国各大高校都逐渐树立了以“奖、助、贷、勤、补、免”等多种方法互相弥补、相对完善的学生经济赞助系统。跟着高校赞助规模与力度的不断加大，越来越多学生从中获益。可是，赞助系统的实践运转效果怎么，赞助计划是否能够满意学生底子的肄业费用，现有的赞助系统是否还存在改善的空间，这一系列问题都需求经过实践调研等相关作业进行查验、弥补和完善。作为探明这些问题的有用手法，家访作业越来越遭到高校的注重。
一、高校家庭经济困难学生家访作业的含义
（一）宣扬赞助方针，促进教育公正，构建调和社会
家访是指校园的教师到学生家庭拜访，一般是与家长交流状况、交流爱情、密切关系、参议一起教育学生的办法办法。这种办法具有灵敏机动、自动深化、针对性强的特色。家庭经济困难学生是指学生自己及其家庭所能筹措到的资金，难以付出其在校学习期间学习和日子底子费用的学生。
党中央、国务院高度注重家庭经济困难学生的教育问题，逐渐树立并完善家庭经济困难学生赞助方针系统，有用促进了教育公正的完成。家访作业是赞助作业的延伸，经过家访，将国家和校园的赞助方针带到每一个学生的家庭，向家长和学生传递国家和高校对家庭经济困难学生生长成才的高度重视，不只能够带给他们更多决心与期望，也有利于完成校园、家庭及当地教育组织的良性互动，继而发生社会轰动效应和杰出的社会反应，关于促进教育公正，安稳社会秩序，构建调和社会具有重要含义。
（二）树立交流桥梁，促进家校互动，助力学生生长
家访作业架起校园与家长联络和交流的桥梁。经过走进学生家庭，面临面与家长和学生交流，使教师、家长和学生在情感上发生共鸣，拉近了互相的心思间隔，增强了互相之间的信赖和了解，在对学生的教育问题上一致了思维，达到了一致，促进校园教育与家庭教育构成合力[1]。家访愈加直接地将国家和校园的赞助方针和学生的受赞助状况传递给家长，减轻了家长的心思和经济压力，使学生家庭直接地感遭到国家和校园的温暖。家访还能激起学生吃苦学习的不懈斗志，树立热爱集体、感恩社会的思维观念。家访的方针有两类：一类是在校的家庭经济困难的学生，一类是现已选取但未签到的重生。家访过程中，关于在校生，体会到的是一种不同于在校园内和辅导员说话方法的关怀和感动；关于重生而言，在没有走进校园的时分，就能感遭到校园教师上门传递的关爱之情。一起，高校经过家访把握了学生及其家庭的第一手资料，便于往后更有针对性地为学生树立个性化的赞助和教育培育计划。
（三）把握实在资料，完善赞助鉴定作业
家庭经济困难学生断定作业是高校赞助作业的条件和根底。只要家庭经济困难学生断定精确，才干确保高校赞助鉴定作业的科学性，才干将赞助送到真实需求协助的学生手中，才干真实发挥扶贫济困的效果。在实践作业中，大多数高校都是以学生持有的贫穷证明、家庭经济状况调查表等有限的资料作为断定依据[2]。可是贫穷证明的有用性、不同区域贫穷状况的差异性、学生请求赞助的主观性等许多要素造成了赞助鉴定作业的复杂性。经过校园断定的学生困难等级底子上契合学生家庭经济困难程度，但依旧存在着地域差异和虚报、漏报等状况。家访的方法能深化学生家庭，实地了解学生家园的经济展开状况、学生家庭成员健康状况、家庭收入状况及家庭空气等许多要素，然后愈加客观、全面、实在地了解学生家庭经济的全体状况。因而，家访作业是断定学生困难等级的有用弥补，对完善赞助方针系统起到了推进效果，使高校赞助作业愈加细致入微、精确到位。
（四）促进高校学生赞助作业部队的建造
高校从事学生赞助作业的首要是年青教师和辅导员。经过家访作业，使教育者亲自感触学生家境的清贫、肄业的艰苦、成才的巴望、家长的期盼，然后会发生激烈的责任感、使命感，促进教育者愈加用心、用情地做好每一位家庭经济困难学生的赞助和培育作业。此外家访作业也能开阔年青教师的作业视界，拓展作业新途径，添加作业新思路，促进高校学生赞助作业部队的展开建造。
二、完善高校家庭经济困难学生家访作业的主张
（一）立异家访作业方法
为了确保家访作业的持续性和有用性，需求树立长时刻的家庭经济困难学生造访作业机制，使造访的学生家庭数量更多，覆盖面更大。首要，高校能够指定校学生赞助办理中心对家访作业进行统筹规划和组织办理。从前期的家访教师招募、学生信息计算，到后期的家访作业总结，都以校学生赞助办理中心为主导组织展开相应作业。其次，高校要每年预拨专用经费对家访作业进行财力支撑。这笔经费不只能够处理家访作业的必要财政开销，并且能够为家访教师购买意外保险，确保安全出行。最终，为了前进家访作业的实效性，校园应当对家访教师进行训练并提出明确要求。训练内容不只要涵括国家赞助方针和本校学生赞助作业的理念、办法办法和赞助成效等内容，还要要点介绍家访中的访谈内容和访谈技巧。校园要求教师在造访中要记载与家长交流的详细信息，保存反映学生家庭经济状况的相片、造访小组与家人的合影，家访完毕后，造访小组要提交家访陈述。并留意出行安全，确保家访作业顺利进行。
（二）树立灵敏的家访作业机制
高校可灵敏组织家访时刻和家访方法。家访时刻一般分为假日会集家访和依据具体状况灵敏断定两类。校园赞助办理中心断定每年假日会集家访的省市，在条件答应的条件下尽量扩展造访的规模。家访教师由各院系遴派，除了辅导员以外，活跃鼓舞校园相关部处、院系一线教师报名参与。校园将家访教师分红小组，每组3—5人，实施家访时刻和家访办法弹性制，由各小组自行调和组织。这种弹性的造访办法能够充沛调动教师的活跃性，构成多样化多层次的造访部队，使校园与院系之间、辅导员与教师之间构成合力，更好地完成全校育人、全员育人的方针。
（三）做好家访前的准备作业
周密计划，统筹组织，是确保家访作业顺利进行的要害。首要要提早充沛了解学生的相关信息。学生信息内容首要包括学生在校各方面的体现、性格特色、兴趣爱好、作业展开方向以及学生取得的各项赞助奖赏等等。学生信息可先由校学生赞助办理中心搜集并反应给造访小组。如需求更为翔实的信息，各造访小组能够与学生的带班辅导员进行交流，或许与在校的同学进行面临面的交流。其次完好的访谈提纲有利于对家长进行系统化的结构式访谈，使家访作业能够更好地到达预订的方针。家访前应构成较完好的访谈提纲，并在家访过程中依据实践状况不断修正完善，防止因访谈不到位导致反应信息的失实，影响学生赞助作业进一步的展开。最终是断定造访行程。家庭经济困难学生家庭许多坐落偏僻的区域，交通极为不方便。家访小组依据学生家庭地点的地理位置，开始断定造访行程。并提早与造访学生、家长、学生结业中学取得联络，充沛了解交通细节，细化家访行程。经过前期一系列精心的准备作业，前进了家访作业的实效性。
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（四）选用恰当的家访办法
在家访的过程中，教师经过与家长访谈和深度触摸，一方面要将学生在校期间的思维品德、学习状况、社会作业体现以及取得的各项奖赏和赞助状况向家长反应；另一方面要深化了解学生的家庭环境、日子现状以及学生在家体现，活跃听取家长对校园各项作业的反应主张，一起讨论教育引导孩子的办法办法。
对家庭经济困难学生进行家访时，少量家长可能会误认为校园是来核实学生的家庭经济信息，因而在交流中保持着慎重和缄默沉静的情绪，这就要求教师在家访过程中考究说话技巧，消除家长的心思警戒，营建调和的家访空气。家访能够向家长报告学生在校体现作为切入点，其间应以鼓舞表彰为主，发掘学生的闪光点，介绍学生在校前进生长的点点滴滴。教师对寒门学子的鼓舞和必定，能增强学生奋发向上的斗志，树立自立自强的决心，使家长看到期望。对学生的缺陷要尽量含蓄地指出，两边互通信息，达到一致，一起讨论帮扶改善办法[3]。教师还能够请家长介绍学生的典型特征、在家的体现，征求其对校园教育的各项主张。在了解学生家庭经济状况时，教师向家长了解当地经济展开的首要支柱产业，学生家庭首要的收入来历，并结合学生的状况，问询家庭的教育开销和其他严重经济开销及缘由，进一步了解导致家庭经济困难的直接原因。一起，还应当向家长介绍国家和校园的赞助方针以及学生在校所取得的各项赞助奖赏，减轻家长的思维和经济负担，将温暖直接带入学生家庭。
（五）加强家访信息的交流反应与后续盯梢
家庭经济困难学生的家访作业旨在推进赞助作业全体深化化、立体化，而赞助作业的重心也逐渐由前期的经济赞助转移至后续的盯梢教育，即重视被赞助学生的思维质量、学习情绪以及身心健康等很多方面展开。因而，高校有必要树立家访信息反应机制，家访小组不只要将家访作业总结提交至校园赞助办理中心，更要将家访信息反应至带班辅导员或班主任、学生地点院系，以便于院系全面把握学生的家庭经济状况，为学生拟定个性化的赞助、培育计划。此外，各院系学生组能够在院系内展开家访作业交流会，共享造访过程中的经历与感触，对完善家访作业和学生赞助及培育提出主张。家访作业仅仅重视和教育家庭经济困难学生的一个环节，而关于学生生长轨道的盯梢、展开途径的规划还需求更多后续作业的探求与跟进。
高校以育人为底子，探求出一条惠及家庭经济困难学生的家访之路。在此根底上，推进家访作业走上一个新的高度，必将使其在高校赞助系统的完善和家庭经济困难学生的培育等方面发挥愈加活跃的效果。
参考文献：
[1]白雪峰.新时期高校辅导员家访方法研讨[J].理论界，2012，（5）.
[2]张福友.高校家庭经济困难学生的量化断定研讨[J].教育理论与实践，2012，（32）.
[3]刘聪.新时期高素质高校辅导员家访作业办法探求 [J].我国职工教育，2012，（14）.
收稿日期：2013-10-23
作者简介：王俐（1971—），女，天津人，清华大学学生处业务办副主任，首要从事高校学生赞助业务办理研讨。
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